Получение осужденными к лишению свободы и принудительным работам высшего и среднего профессионального образования

Федеральная служба исполнения наказаний

Вологодский институт права и экономики

Е. В. Храброва, С. Н. Белова

ПОЛУЧЕНИЕ ОСУЖДЕННЫМИ К ЛИШЕНИЮ СВОБОДЫ 
И ПРИНУДИТЕЛЬНЫМ РАБОТАМ ВЫСШЕГО И СРЕДНЕГО  

ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Методические рекомендации

Вологда 

2015

УДК 343.824
ББК 67.409.16
        Х88

Р е ц е н з е н т ы :

Ромин А. Ю. – нач. психол. службы УФСИН России по Вологод. обл.;
Янчук И. А. – доц. каф. УИП и ОВРО ВИПЭ ФСИН России.

Храброва, Е. В. 

Получение осужденными к лишению свободы и прину
дительным работам высшего и среднего профессионального 
образования : методические рекомендации / Храброва Е. В., 
Белова С. Н. ; Федер. служба исполнения наказаний, Вологод. 
ин-т права и экономики. – Вологда : ВИПЭ ФСИН России, 
2015. – 47 с.: ил.

ISBN 978–5–94991–330–7

Методические рекомендации включают в себя вопросы, связанные 

с организацией работы по созданию условий для реализации осужденными их права на получение высшего и среднего профессионального 
образования.

Предназначены для сотрудников отделов по воспитательной работе 

с осужденными исправительных учреждений.

УДК 343.824
ББК 67.409.16

ISBN 978–5–94991–330–7    © ФКОУ ВПО «Вологодский институт права и экономики 

 
                Федеральной службы исполнения наказаний», 2015

 
            © Храброва Е. В., Белова С. Н., 2015

Х88

ВВЕДЕНИЕ

С. В. Познышев в «Очерках тюрьмоведения» писал о роли об
разования в жизни осужденных: «Образование в тюрьме должно 
иметь место, поскольку оно необходимо, чтобы уничтожить тот 
умственный мрак, в котором порок и преступление скрывают свои 
глубокие корни, и поскольку оно нужно, чтобы помочь человеку 
усвоить обыкновенную житейскую мораль и правильные приемы 
той работы, которая составляет его профессию»1.

Согласно ст. 2 Федерального закона от 29 октября 2014 г. 

№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – закон «Об образовании в Российской Федерации») «Образование – 
единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетентности в целях 
интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и профессионального развития человека». В процессе обучения осужденный получает не только соответствующие знания, 
умения и навыки, но и формирует личностные качества, повышает 
уровень культуры, воспитанности.

Получение высшего и среднего профессионального образова
ния (ВСПО) необходимо осужденному для его успешной ресоциализации, так как он становится более конкурентоспособным на 
рынке труда. Кроме того, обучение способствует организации времени пребывания в исправительном учреждении.

Сотрудники исправительных учреждений ФСИН России  не
безосновательно утверждают, что заочное и дистанционное обучение осужденных в вузах и техникумах способствует усилению 
дисциплины, а стремление к получению знаний является одним 
из важнейших условий повышения адаптационных возможностей.

Согласно Концепции развития уголовно-исполнительной си
стемы Российской Федерации до 2020 г. реализация на практике 

1 Позднышев С. В. Очерки тюрьмоведения. М., 1915. С. 171.

комплекса мер по созданию условий для получения осужденными 
высшего профессионального образования является одним из приоритетных направлений.

В соответствии с ч. 9 ст. 81 закона «Об образовании в Россий
ской Федерации» лицам, осужденным к принудительным работам 
или лишению свободы, разрешается получение среднего профессионального и высшего образования в заочной форме обучения 
в профессиональных образовательных организациях и образовательных организациях высшего образования с учетом требований 
уголовно-исполнительного законодательства Российской Федерации к отбыванию соответствующего вида наказания.

Согласно ч. 4 ст. 108 УИК РФ администрация исправительно
го учреждения с учетом имеющихся возможностей обязана оказывать содействие осужденным в получении высшего профессионального образования.

Не во всех колониях данный процесс можно организовать. 

Но, как считают специалисты, с развитием дистанционной формы получения высшего образования этот пробел будет постепенно 
устранен. В настоящее время в исправительных учреждениях создаются условия для получения осужденными высшего и среднего 
профессионального образования посредством дистанционных образовательных технологий.

ОСНОВНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ 

(в соответствии с законом «Об образовании 
в Российской Федерации»)

П р о ф е с с и о н а л ь н о е  о б р а з о в а н и е  – вид образо
вания, который направлен на приобретение обучающимися в процессе освоения основных профессиональных образовательных 
программ знаний, умений, навыков и формирование компетенций 
определенного уровня и объема, позволяющих вести профессиональную деятельность в определенной сфере и выполнять работу 
по конкретным профессии и специальности. 

К о м п е т е н ц и я  – это результат образования, представ
ляющий собой инвариант, интегральную совокупность, систему 
когнитивного, социального и рефлексивного опыта, обеспечивающую способность человека к сознательному преобразованию 
действительности на основе умения устанавливать связь между 
знаниями и ситуациями его практического действия и поступка1. 
Когнитивный опыт обеспечивает усвоение, хранение, упорядочение и использование наличной и поступающей информации, способствует отражению в психике познающего субъекта устойчивых 
закономерностей окружающей действительности. Социальный 
опыт обеспечивает продуктивность собственной и совместной деятельности и общения, способность понимать себя и других в условиях межличностных отношений и условий социальной среды. 
Рефлексивный опыт формирует способность быть субъектом деятельности и успешно управлять ею на основе анализа и осознания 
уже выполненных ранее действий и полученных продуктов.

О б р а з о в а т е л ь н а я  п р о г р а м м а  – комплекс основных 

характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических условий и в случаях, 
предусмотренных законом «Об образовании в Российской Феде
1 См.: Вербицкий А. А., Рыбакина Н. А. Методологические основы 

реализации новой образовательной парадигмы // Педагогика. 2014. № 2. С. 11.