Самоорганизация антропогенных систем. Разум

С А М О О РГА Н И З А Ц И Я А Н ТРО П О ГЕН Н Ы Х С И С ТЕМ  

РА З У М

А.В. Маркин 

С АМ О О РГАН И ЗАЦ И Я 
А Н Т РО П О ГЕН Н Ы Х 
С И С Т Е М  
РАЗУМ

М О СКВА • 2
0
0
9

УДК 165
ББК 87.2
М 26

Все права защищены. Никакая часть данной книги не может быть
воспроизведена в какой бы то ни было форме без письменного разрешения
правообладателя

Маркин А.В.
Самоорганизация антропогенных систем. Разум /
А.В. Маркин. – М. : АльфаМ, 2009. – 208 с. : ил.

ISBN 9785982811783

Почти каждый человек когданибудь задумывается о том, кто или что
управляет его сознанием и как направить эти силы в сторону улучшения
жизни. Книга как раз об этом. В ней раскрывается сущность Информации – вездесущего носителя свойств энергии мысли; обсуждаются возможности человеческого Разума воздействовать на окружающий мир путем
манипулирования информацией.
Для тех, кто хочет добиться больших результатов в карьере силой собственного ума.

УДК 165
ББК 87.2

В оформлении переплета использован фрагмент работы
Н.А. Удальцовой «Мужской портрет» (1912–1913)

© Маркин А.В., 2009
© «АльфаМ». Оформление, 2009

М26

ISBN 9785982811783

ОТ АВТОРА

Думаю, каждый средней активности человек к
30 годам может сказать, что в своей жизни он сталкивался с тысячами человек, но только десять из них повлияли на формирование его мировоззрения. Действительно, на жизненном пути каждого человека встречаются люди, которые своими поступками или словами в той или иной степени влияют на его
развитие. Таких людей можно назвать «наставники». Скорее,
наставники не сами люди, а информация, которую мы от них
получаем в форме слов или дел. Например, после слов определенного человека вам «чтото открылось» и вы начали чтото
понимать подругому, и это понимание дало вам новые возможности и т.д. Конечно, я имею в виду не «навязчивые нравоучения», которые во многих случаях имеют негативные последствия, а взаимовыгодный обмен мнениями.
Я тоже не исключение. В 1990е гг. я был в гуще событий того непредсказуемого для большинства россиян времени и
взаимодействовал с множеством людей, но лишь несколько человек из этой массы сыграли для меня роль наставников. Некоторые слова и фразы, произнесенные ими в разное время, стали подсказками в решении важных задач, эти слова четко «вписывались» в мою систему мышления, и на этой основе она
развивалась.
Именно в то время, получая информацию от наставников, я
начал лучше понимать значимость реальной работы вместо
многообещающих речей, почти не подкрепленных делами, но
являющихся в большинстве своем основой социалистического
образа жизни, воспитанником которого в том числе был и я.
Назову несколько имен, обмен информацией с которыми
создавал основу для развития моих творческих способностей:
это О.Н. Яковлев, в конце 1980х гг. генеральный директор
нефтяной компании; В.О. Куссмауль, который в 1990е гг. руководил электросетевым предприятием, а сегодня глава администрации муниципального образования; С.Л. Габриелов, в

начале 1990х гг. глава администрации муниципального образования; А.П. Семенов, в начале 1990х гг. заместитель главы
администрации муниципального образования, сегодня начальник региональной службы по тарифам ХМАОЮгры;
А.П. Захаров, в конце 1990х гг. и начале 2000х главный специалист по АСУ. К этим людям я испытываю чувства глубокого
уважения и благодарности.

* * *

Как известно, единственным доказательством жизнеспособности теории является практика как источник информации
и как место ее применения. У меня сложилось четкое понимание надежности знаний, выработанных за десятилетие. В связи
с этим я думаю, что предисловие было бы не полным, если бы я
не упомянул организацию, которая на протяжении этих лет
была для меня источником практической информации и полем
для реализации идей. Организация, о которой идет речь, это
электросетевая компания ОАО «Тюменьэнерго».
В ОАО «Тюменьэнерго» я работаю с 1999 г. Это как раз тот
период, когда закладывались основные идеи монографии.
Здесь я не буду описывать историю, производственную мощь и
успехи ОАО «Тюменьэнерго», для этого есть специализированные источники, например сайт (www.te.ru). Но я не могу
обойти тему кадрового потенциала Тюменьэнерго. На протяжении этого периода я взаимодействовал с руководителями
разных уровней, специалистами и рабочими Тюменьэнерго, и
надо сказать, что информация, полученная от этих людей, послужила основой для формирования разных взглядов на некоторые идеи, раскрытые в данной монографии.
Назову тех работников ОАО «Тюменьэнерго», с которыми
мне приходилось общаться наиболее часто и которым я выражаю признательность за помощь в создании монографии (хотя
существует риск когото забыть).
Это представители высшего руководства Тюменьэнерго:
Е.Е. Крючков, О.В. Дерягин, С.Ю. Громов, И.И. Ясковец,
А.В. Матросова, В.Н. Шувалов, П.А. Михеев, Т.В. Петрова,
С.Ю. Квачадзе, С.В. Смирнов, В.Г. Боровицкий, Л.И. Лагунова.

6
От автора

Средний руководящий состав Тюменьэнерго: Р.Г. Шайхутдинов, Н.В. Шевелева, С.М. Миланович, В.В. Яковлева,
А.А. Борзихина, Г.В. Колосова, В.В. Еременко, Е.А. Кислик,
Ж.Н. Шишкина, Е.В. Ванеева, О.И. Белова, В.С. Павлов,
Д.О. Пядухов, С.А. Крачак, С.Н. Ульянова, К.А. Сазонов,
Э.В.
Куликов,
Г.А.
Бессмертный,
Н.А.
Тименкова,
В.Я. Юсупов, И.О. Лущенков, С.Ю. Лопатин, Е.А. Овсянников, Д.А. Вялков, А.А. Сорокин, О.М. Маслов, А.В. Глебов,
М.С. Сухенко, С.М. Пауесов, О.А. Смирнова, Е.Н. Каранкевич, Р.Р. Имакаев, И.Н. Шерстобитова, А.В. Буров, Е.А. Горбунов, А.В. Дьяков, Ю.Е. Лошаков, С.Н. Паук, С.Н. Пелецкая,
В.П. Крайнов, Л.Ю. Мандругина, К.В. Ивашин.
Руководители
филиалов
Тюменьэнерго:
В.А.
Белый,
С.Н. Егошин, А.Э. Бурка, К.Б. Зырянов. И многие, многие
другие.

* * *

ОАО «Тюменьэнерго» систематически привлекает внешние компании для разработки и развития собственных информационных и управленческих технологий. По роду своей профессиональной деятельности я постоянно взаимодействую со
специалистами этих компаний. Обмен мнениями с ними давал
повод для шлифовки некоторых идей, изложенных в настоящей монографии. Сейчас невозможно сказать, от кого и в каком объеме поступала нужная информация, скорее всего, это
были разные источники. Но очевидно, что основную пищу для
размышлений давали люди, имеющие разные точки зрения на
проблему, которую я хотел обсудить.
В течение последних пяти лет я плодотворно сотрудничал
со следующими компаниями: ЗАО «ТюмБит АСУ», Тюмень
(http://www.asu.tyumbit.ru), ООО «ИДСШеер», Москва (http://
www.idsscheer.ru), ООО «ТопС Бизнес Интегратор», Москва
(http://www.topsbi.ru),ЗАО«БюроВеритасСертификейшнРусь»,
Москва (http://www.bureauveritas.ru), Компанией ОХS, Москва (http://www.oxs.ru) и некоторыми другими.

От автора
7

ВВЕДЕНИЕ. ИДЕЯ МОНОГРАФИИ

Примерно с 1995 г., когда мне было около 35 лет,
я начал задумываться о том, что движет человеком и какие качества надо в себе развивать, чтобы быть успешным. Поэтому параллельно с практикой основной работы (информационные и
управленческие технологии) я стал основательно заниматься
изучением научной литературы, относящейся к человеку и его
производственной деятельности (психология, логика, теософия, философия, экономика, организация и управление предприятием и проч.). В итоге на сегодняшний день я проштудировал или выборочно прочитал около 90 книг (перечень приведен
в разделе «Библиографический список»). После прочтения нескольких книг по теософии мое внимание постепенно сосредоточилось на проблемах информации и разума, которые играют
ключевую роль в деятельности человека, так как все без исключения действия человека – это результат работы разума на основе информации. Поэтому в литературе и практике я искал, с
одной стороны, принципы разума и информации, а с другой –
места их применения (привязки) к объектам жизнедеятельности и инструментам производства. На этой основе выявил новые
не встречавшиеся мне в литературе некоторые детали в области
возможностей разума человека и информации, которые я и представляю в монографии.
В процессе многолетнего созревания идеи я формировал
материал для отработки мыслей в области информации и мышления человека, преломляя его к управлению предприятием.
Так постепенно формировались структура и содержание рукописи.
Годы труда принесли мне значительную практическую
пользу: развилось несколько новых способностей, которые я
совсем незаметно для себя, неосознанно стал применять в
практической деятельности. Это:
способность понимать роль Разума в жизни, принцип работы
Разума и его элементов (восприятия, воли, интуиции, интеллекта, системы принятия решений);
способность использовать принципы работы элементов Разума в
практике для получения наибольшей результативности;

способность понимать, что такое информация, кому она служит
и как ее необходимо использовать в своей практике для получения наибольшей результативности;
способность рассматривать любую работу (деятельность) человека (индивидуально или в организации) с точки зрения кругооборота информации в его мышлении: мышление информация мышление действие результат информация. Такой кругооборот – ключ к пониманию основ организации
труда и управления любой деятельностью человека;
способность видеть работу как процесс (аналитическое мышление). В быту и на производстве каждая работа это процесс – последовательнопараллельное выполнение множества действий, имеющих промежуточные результаты для получения конечного результата. Умение описать (мысленно или на бумаге)
процесс своей работы, видеть его детали – ключ к получению
результата и отправная точка для его улучшения;
способность мыслить системно. В быту и на производстве важно
уметь учитывать взаимовлияние смежных работ на их результативность, например влияние технической стороны производства товара на его финансовую сторону. Необходимо думать о таких влияниях, их находить и балансировать. Системное мышление – ключ к получению эффективного результата;
способность видеть в каждом результате или процессе необходимость и пути улучшения. В быту и на производстве требуются
постоянные улучшения (повышать качество, снижать затраты), чтобы жить лучше, быть эффективнее конкурентов и привлекать больше потребителей. Способность улучшать – ключ к
выживанию и развитию.
Новые качества моего разума открыли для меня новый мир,
параллельный существующему – это мир, идущий на шаг впереди,т.е.мирулучшений.Теперь,когданаблюдаюзакакимтопроцессом, мой мозг почти автоматически анализирует ситуацию и
ищет пути улучшения, а интуиция подсказывает пути решения.
Постоянно работая с информацией в области человека и его
деятельности, я развил в себе способности лучше мыслить, запоминать, формулировать и принимать смелые решения, получать хороший результат после совершения действий;
у меня
развилась интуиция, специализированная в этой же области.
Все эти качества востребованы на рынке труда, но развить
их нелегко и требует большого времени. Однако, если путь

Идея монографии
9

кемто пройден, значит, следующий может пройти его быстрее
и легче, основываясь на опыте предшественника. Когда я осознал практическую пользу метода, то с еще большим энтузиазмом взялся за работу.
В процессе изучения литературы (параллельно с практикой
основной работы) я прошел три этапа собственного созревания:
этап 1 – способность понимания, осознания и соединения раз
ноплановой информации о жизни;
этап 2 – сравнение в процессе изучения литературы взглядов автора со своими взглядами (согласие или несогласие с автором);
этап 3 – формулирование собственных взглядов, концепций.
Монография содержит три основных направления:
исследование в области информации – носителе свойств энергии мысли для принятия решений, отражающей видимую и невидимую человеку стороны вещей;
исследование в области работы и взаимодействия элементов
ментальной системы человека (интеллекта, памяти, интуиции,
восприятия, воли) – обработка информации, принятие решений, инициирование выполнения действий;
исследование структуры цикла работы ментальной системы
человека по превращению информации в продукт (товар) и
принципов спиралевидной связи между циклами.
Материал, изложенный в монографии, может быть основой для обучения тому, как «лучше мыслить». Лучше мыслить – это основа для более качественного освоения предметной области и более полного применения имеющихся знаний
предметной области в производстве. При этом учиться лучше
мыслить – обратная и основополагающая сторона обучения
предметным областям, соединение их повышает результативность обучения. Не вызывает сомнений, что, лучше мыслить –
обратная и основополагающая сторона лучше работать, соединение этих направлений автоматически повышает возможности организации. Следовательно, стимулируя улучшение мыслительных способностей работника (ученика), организация
получит более качественные результаты.
Цитируемый материал, помещенный в монографию связан с текстом, но цитаты в основном нейтральны. Я не опираюсь в полном объеме на мысли других авторов, не полемизирую с ними, а в некоторых случаях мое мнение вообще не совпадает с мнением других авторов.

10
Введение

ГЛАВА 1