Гистология. Практикум

УДК 611.018(075.32)
ББК 28.70я723
 
Ж91

Ре ц е н з е н т ы: цикловая комиссия № 9 по специальности «Медикодиагностическое дело» УО «Гродненский государственный медицинский 
колледж» (В.Б. Саласюк); заведующий кафедрой гистологии, цитологии и 
эмбриологии УО «Белорусский государственный медицинский университет» кандидат медицинских наук, доцент Т.М. Студеникина; старший преподаватель кафедры гистологии, цитологии и эмбриологии УО «Белорусский государственный медицинский университет» И.А. Мельников

Выпуск издания осуществлен по заказу Республиканского института 
профессионального образования и при финансовой поддержке Министерства образования Республики Беларусь

Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги 
или любой ее части не может быть осуществлено без разрешения издате льства

Журавлева, С. А.
Ж91 
Гистология. Практикум : учеб. пособие / С. А. Жу- 
рав лева. – Минск : Выш. шк., 2013. – 320 с.: ил.
ISBN 978-985-06-2317-1.

Приведены основные положения цитологии, общей и частной гистологии. Большое внимание уделено современным методам взятия и 
фиксации материала. Дано подробное описание микроскопических 
препаратов и электронограмм. Представлены санитарные нормы, 
правила и гигиенические нормативы, информация о патологоанатомической службе Республики Беларусь, инструкции по профилактике 
профессиональных заражений и правила проведения работ с использованием экспериментальных животных.
Для учащихся средних специальных медицинских учебных заведений по специальности «Медико-диагностическое дело».

УДК 611.018(075.32)
ББК 28.70я723 

ISBN 978-985-06-2317-1 
© Журавлева С.А., 2013
 
© Оформление. УП «Издательство
 
“Вышэйшая школа”», 2013

ÏÐÅÄÈÑËÎÂÈÅ

Настоящий практикум отражает опыт преподавания дисциплины «Гистология с гистологическими исследованиями» 
(в части цитологии, общей и частной гистологии, гистологической техники) в учреждении образования «Минский государственный медицинский колледж» по специальности «Медико-диагностическое дело» и предназначается для самостоятельной работы учащихся.
В практикуме основное внимание уделено описанию микроскопических препаратов тканей, органов млекопитающих и 
человека, а также их качественному изготовлению. Высокое 
качество микроскопических препаратов – важнейшее условие 
постановки правильного гистологического диагноза. Поэтому 
в разделе «Гистологическая техника» представлен только наиболее существенный материал, необходимый для освоения 
практических приемов гистологической техники в условиях 
учебной лаборатории. Для лучшего понимания микроскопической структуры органов приводятся краткие сведения об их 
строении и функции. 
Каждая тема соответствует основной задаче – активизировать самостоятельную и познавательную деятельность учащихся. Перед практическими занятиями дается базовый уровень знаний из теоретического курса (вопросы для повторения соответствующего материала перед занятием). Практические 
занятия  разделов I–III представлены в трех частях: микро скопические препараты для изучения и зарисовки; демонстрационные микроскопические препараты; электронные микроскопические фотографии.
В конце занятий или  темы предлагаются тестовые вопросы для лучшего усвоения материала и задачи для самоконтроля и развития логического и клинического мышления.
С первого практического занятия учащиеся работают с микроскопом и ведут рабочие дневники с необходимыми записями и рисунками. В связи с этим предлагается краткая информация по темам «Техника микроскопирования» и «Правила 
оформления практической работы».

ÒÅÕÍÈÊÀ ÌÈÊÐÎÑÊÎÏÈÐÎÂÀÍÈß

Микроскоп – оптический прибор, позволяющий получить 
увеличенное изображение объекта. На практических занятиях 
по гистологии учащиеся работают со световыми микроскопами, в которых для освещения используются лучи видимого 
спектра.
Основными конструктивными составляющими микроскопа являются  механическая, оптическая и  осветительная 
части.
Механическая часть микроскопа состоит из штатива, 
предметного столика, тубуса, револьвера, макро- и микрометрических винтов.
К штативу прикреплен предметный столик, на него помещают препарат, который фиксируют зажимами (клеммами). 
Через отверстие в середине столика проходит поток световых 
лучей. На боковой стороне штатива размещается макрометрический винт, или кремальера, с помощью которого можно 
поднимать и опускать тубус для ориентировочной наводки на 
фокус. Револьвер (от лат. revolvo  – оборачиваю) имеет гнезда 
для объективов.
Оптическая часть микроскопа представлена окуляром и 
объективами. Окуляр (от лат. оculus  – глаз) размещается в 
верхней части тубуса, которая представляет собой систему 
линз, заключенных в металлическую гильзу цилиндрической 
формы. Как и окуляр, объектив – это система линз в металлической оправе. Объектив ввинчивается в гнездо револьвера.
Для практической работы учащиеся используют объективы малого (×10) и большого (×40) увеличения, а также иммерсионный объектив (×90), окуляры  ×7, ×10, ×15. 
Общее увеличение, которое дает микроскоп, равняется 
увеличению окуляра, умноженному на увеличение объектива 
(например, окуляр 7 × объектив 10 = 70 раз). Помните, микроскоп дает увеличенное и обратное изображение объекта!
Осветительная часть микроскопа состоит из подвижного 
зеркала, необходимого для направления световых лучей, и 
конденсора – системы линз, собирающей лучи и направляющей их на объектив. Зеркало может быть плоским или вогнутым. Для получения интенсивного освещения при отсутствии 
конденсора используют вогнутую поверхность зеркала. При 

работе с иммерсионным объективом применяют конденсор и 
плоскую поверхность зеркала.
Последовательность действий при работе с микроскопом.
1. Установите микроскоп  штативом к себе, предметным 
столиком от себя.
2. Поставьте в рабочее положение объектив малого увеличения. Для этого вращайте револьвер до тех пор, пока нужный объектив не займет срединное положение по отношению 
к тубусу и предметному столику. В револьвере  ощутится легкий щелчок и объектив зафиксируется. Запомните, изучение 
любого объекта начинается на малом увеличении!
3. Поднимите с помощью макрометрического винта объектив над столиком на высоту 0,5 см.
4. Глядя в окуляр левым глазом, крутите зеркало в разных 
направлениях, пока поле зрения не будет освещено ярко и 
равномерно.
5. Положите препарат так, чтобы он находился в центре 
отверстия предметного столика.
6. Медленно опустите тубус с помощью макрометрического винта. Объектив должен находиться на  расстоянии 2–5 мм 
от препарата.
7. Глядя в окуляр, медленно поднимайте тубус, пока не появится изображение объекта.
8. Чтобы рассмотреть объект на большом увеличении микроскопа, необходимо отцентрировать препарат (расположить 
объект в центре поля зрения). Если объект не будет центрирован, то при большом увеличении он может остаться вне поля 
зрения.
9. Двигая револьвер, переведите в рабочее положение объектив большого увеличения.
10. Опустите тубус так, чтобы он почти касался препарата 
(наблюдать не в окуляр, а сбоку).
11. Глядя в окуляр, медленно (!) поднимайте тубус, пока не 
появится  изображение.
12. Для тонкого фокусирования необходимо использовать 
микрометрический винт. 
13. При изучении в световом микроскопе наиболее мелких 
объектов используйте иммерсионный (от лат. immersio  – погружать) объектив. Работая с ним, нанесите на покровное 
стекло несколько капель вещества, имеющего одинаковый показатель преломления со стеклом. Обычно используют кедровое масло. В результате между линзой и покровным стеклом 

не остается воздушной прослойки, а луч света проходит через 
однородную в отношении показателя преломления среду без 
отклонения.
14. Опустите тубус (глядя на него сбоку) так, чтобы нижняя линза объектива погрузилась в каплю масла.
15. Глядя в окуляр, с помощью только микроскопического 
винта осторожно  опустите, а потом поднимите объектив для 
получения четкого изображения. Работа с иммерсионным 
объективом требует более интенсивного освещения!

ÏÐÀÂÈËÀ ÎÔÎÐÌËÅÍÈß ÏÐÀÊÒÈ×ÅÑÊÎÉ ÐÀÁÎÒÛ

Необходимый элемент микроскопического изучения  объектов – их зарисовка в тетрадь (альбом) для лучшего понимания и закрепления  в памяти строения объекта, формы отдельных структур, взаимного расположения.
Зарисовка на занятиях по гистологии – не самоцель, а метод изучения объекта, поэтому при выполнении работ следует 
придерживаться ряда правил:
1) к началу занятия в дневниках для практических работ 
должны быть записаны тема занятия и ее основные вопросы; 
2) рисунок должен быть большим, чтобы хорошо различались детали. На одной странице формата А4 размещается не 
больше двух-трех рисунков, если объекты просты в выполнении, и только один рисунок, если объект сложный и крупный;
4) главное требование к рисунку – правильное отображение формы, соотношения объема и размеров;
5) вокруг рисунка недопустимы контуры поля зрения микроскопа;
6) к отдельным частям каждого рисунка должны быть сделаны обозначения.
Если практическая работа выполнена правильно, в конце 
занятия ее подписывает преподаватель; не отвечающую требованиям работу необходимо переделать.

Ð À Ç Ä Å Ë I. ÖÈÒÎËÎÃÈß

ТЕМА 1.1. Ó×ÅÍÈÅ Î ÊËÅÒÊÅ

Одна из основных форм организации многоклеточного организма – это клетка, возникшая в процессе длительного эволюционного развития неклеточного живого вещества. В клетке различают протоплазму (цитоплазму) и ядро.
В цитоплазме животных клеток есть структуры разного рода. 
Одни из них встречаются во всех клетках и являются их постоянной и необходимой составной частью, имеют специфическую  
организацию и выполняют определенные функции в жизнедеятельности клетки. Все эти структуры называются органеллами. 
Они и прочие компоненты клетки рассмотрены в табл. 1. 

Таблица 1. Компоненты клетки

Структурный компонент 
Строение 
Функции 

1
2
3

Ядро

Ядрышко
Округлое 
темноокрашенное 
тельце в ядре; формируется 
вокруг участка ДНК, где закодирована структура рибосомальных РНК 

Образование рибосомальных 
РНК и сборка субъединиц рибосом 

Нуклеоплазма
Жидкая среда ядра, содержащая молекулы РНК, структурные и регуляторные белки, углеводы, молекулы АТФ 

Диффузия веществ внутри 
ядра; в ней идут сплайсинг и 
процессинг РНК 

Ядерная 
оболочка
Состоит из двух мембран, 
между которыми имеется перинуклеарное пространство.  
Оно сообщается с полостью 
гранулярной ЭПС. К внутренней поверхности ядерной оболочки прикреплены 
специальные белки, образующие ядерную пластинку.
В ядерной оболочке есть отверстия  (ядерные поры), 

Структурное 
разграничение 
ядра и цитоплазмы. Ядерная 
пластинка служит для прикрепления молекул ДНК и 
сборки ядерной оболочки после митоза. Поры обеспечивают транспорт веществ в ядро 
и из ядра

1
2
3

которые по краям окружены 
белками, 
регулирующими 
пропускную 
способность 
ядерной поры

Органеллы

Плазматическая 
мембрана

Окружает клетку снаружи. 
Основу мембраны составляет 
билипидный слой, образованный из двух слоев липидов 
(фосфолипиды, 
холестерин, 
гликолипиды). В липиды погружены белки, «плавающие» 
в липидном бислое. Белки 
могут насквозь пронизывать 
мембрану 
(интегральные), 
быть наполовину погруженными (полуинтегральные) и 
располагаться на поверхности липидного бислоя (примембранные). К липидам и 
белкам могут прикрепляться 
углеводы с образованием гликолипидов и гликопротеидов. 
Эти углеводные цепи располагаются над мембраной и 
называются 
гликокаликсом 
(он есть только на наружной 
поверхности мембраны)

Белки обеспечивают транспорт веществ из клетки и в 
нее (транспортные), регулируют внутримембранные и 
внутриклеточные 
процессы 
(ферменты), выполняют рецепторную функцию (рецепторы), участвуют в организации межклеточных контактов 
и служат для прикрепления 
внутриклеточных структур к 
мембране (структурные). Липиды выполняют барьерную 
функцию, являются диэлектриком

Шероховатый 
(гранулярный) 
эндоплазматический ретикулум

Система плоских мешочков – 
цистерн, стенка которых сделана из мембраны. К внешней поверхности мембраны 
прикреплены рибосомы. Они 
синтезируют белок, поступающий в полость ретикулума. 
В мембрану встроены ферменты, катализирующие присоединение 
и 
отщепление 
углеводов от белков, расщепляющие пептидные связи;  
транспортные белки, регулирующие поступление молекул белков и углеводов в полость ретикулума

Синтез белка рибосомами, 
модификация синтезированного белка (отщепление и 
присоединение углеводов, отщепление кусочков полипептидной цепи), транспорт белков в комплекс Гольджи 

Продолжение табл. 1

1
2
3

Гладкий 
(агранулярный) 
эндоплазматический ретикулум

Система трубок, стенка которых сделана из мембраны. В 
мембрану 
встроены 
белки 
синтеза липидов, разрушающие ряд веществ; транспортные белки, обеспечивающие 
поступление веществ в полость и из полости ретикулума; регуляторные белки, регулирующие работу транспортных белков

Синтез липидов, обезвреживание некоторых токсинов, хранение ионов кальция (в основном в мышечной ткани)

Комплекс 
Гольджи
Система плоских мембранных мешочков, сложенных 
наподобие «стопки тарелок», 
и ассоциированных с ними 
пузырьков. Такая «стопка» 
называется диктиосомой. Их 
в клетке может быть от 1 до 
100. В мембраны цистерн 
встроены ферменты, катализирующие присоединение и 
отсоединение углеводов от 
белков, а также углеводные 
рецепторы и белки, регулирующие отпочковывание и слияние транспортных пузырьков с цистернами комплекса 
Гольджи. Вещества попадают 
в комплекс, где сортируются 
и упаковываются в транспортные или секреторные пузырьки

Модификация белков и гликопротеидов – отщепление полипептидных фрагментов от 
молекул белков, образование 
дисульфидных связей, присоединение и отщепление углеводов от молекул белков. 
Сор тировка белков и гликопротеидов с помощью углеводных рецепторов. Формирование транспортных и секреторных пузырьков, образование лизосом, пероксисом

Митохондрии
Мешочки округлой или вытянутой формы, стенка  которых состоит из двух мембран. 
Наружная мембрана гладкая, 
обладает обычной проницаемостью. Внутренняя мембрана с избирательной проницаемостью, в ней есть впячивания – кристы. В мембрану 
встроены 
ферменты 
дыхательной цепи, ферментный 
комплекс 
АТФ-синтетаза,

Окисление жирных кислот и 
пирувата (продукт распада 
глюкозы) с одновременным 
синтезом молекул АТФ –
окислительное  фосфорилирование

Продолжение табл. 1