Язык средств массовой информации = Die Sprache der Massenmedien

УДК 811.112.2(075.8)
ББК 81.2 Нем-923
 
Р82

Рец ен з ен т ы: кафедра немецкого языка Белорусского государственного университета (кандидат филологических наук, заведующий кафедрой, доцент М.А. Черкас); кандидат филологических наук, доцент, заведующий кафедрой немецкого языка Гродненского государственного университета имени Янки Купалы Н.И. Власюк

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ее части не может быть осуществлено без разрешения изда те льства

 Рубанюк, Э.В.
Р82 
Язык средств массовой информации = Die Sprache der Massenmedien :
учеб. пособие / Э. В. Рубанюк. – Минск : Выш. шк., 2013. –383 с.
 
ISBN 978-985-06-2225-9.

Тематически включает информацию, которая знакомит с жанрово-стилистическими особенностями языка. Содержит упражнения, стимулирующие развитие 
творческого мышления, устной и письменной, монологической и диалогической 
речи на немецком языке; предусматривает работу как под руководством преподавателя в аудитории, так и самостоятельно. Может быть использовано в рамках 
факультативных занятий по иностранному языку как хрестоматия. 
Для студентов учреждений высшего образования по специальностям «Современные иностранные языки», «Иностранный язык (немецкий)»; факультетов 
межкультурной коммуникации и филологических факультетов университетов, а 
также для всех, кто интересуется немецким языком.  

УДК 811.112.2(075.8)
ББК 81.2 Нем-923

ISBN 978-985-06-2225-9 
© Рубанюк Э.В, 2013
© Оформление. УП «Издательство
“Вышэйшая школа”», 2013

INHALTSVERZEICHNIS

Vorwort. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .     7
Verzeichnis der verwendeten Abkürzungen  . . . . . . . . . . . . . . . . . .     9

TEIL I. DIE MASSENMEDIEN UND ÖFFENTLICHE MEINUNG . . . . . .   10

Lektion I: PRESSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   10

Wortschatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   10
Grundtext: Presse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   14
Übungen zum Wortschatz und zum Thema  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    17
Zur Geschichte der deutschen Presse (20). Die Zeitschriften (24). 
Pressekonzentration (24). Die großen Verlage (25). Vielfalt der Medien in 
Deutschland (26). Die Nachrichtenagenturen (27). Das Recht der Presse 
(28). Gewöhnlicher Aufbau einer regionalen Tageszeitung (29)

Lektion II: BUCH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   30

Wortschatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   30
Grundtext: Buch als Massenmedium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   33
Übungen zum Wortschatz und zum Thema  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   34
Leselust der Deutschen (38). Johannes Gutenberg (40)

Lektion III: FERNSEHEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   41

Wortschatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   41
Grundtext: Das Wunder und die Verantwortung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   44
Übungen zum Wortschatz und zum Thema  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   46
Gute Nacht, Fernsehen (50)

Lektion IV: FERNSEHEN UND KINDER  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   54

Wortschatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   54
Grundtext: Fernsehen und Kinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   61
Übungen zum Wortschatz und zum Thema  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   63
TV-Gewalt: Macht sie Kinder aggressiv? (66). Macht Fernsehen aggressiv? 
(67). Du sollst nicht fernsehsüchtig werden (71)

Lektion V: KINO  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   73

Wortschatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   73
Grundtext: Kino als Massenmedium  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   76
Übungen zum Wortschatz und zum Themа  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   78

Lektion VI: HÖRFUNK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   82

Wortschatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   82
Grundtext: Hörfunk als Massenmedium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   84

Übungen zum Wortschatz und zum Thema  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    86
Fernsehen und Rundfunk (89)

Lektion VII: INTERNET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    91

Wortschatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    91
Grundtext: Im Netz der Medien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    95
Übungen zum Wortschatz und zum Thema  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    97
Die Vorteile der elektronischen Post (99). „Neue Medien“ allgemein (100). 
Online-Zeitungen und Online-Zeitschriften (103)

LektionVIII: NEBENBEI-MEDIEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  105

Wortschatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  105
Grundtext: Die Nebenbei-Medien . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  106
Übungen zum Wortschatz und zum Thema  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  109

Lektion IX: MEINUNGSBILDUNG DURCH MASSENMEDIEN . . . . . .   113

Wortschatz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   113
Grundtext: Zum Begriff „Nachrichtenwert“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   116
Übungen zum Wortschatz und zum Thema  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   118
Demoskopie (123). Unbekannte Funktionen des Fernsehens (124). 
Katastrophen via Bildschirm (125)

TEIL II. TEXTSORTEN ALS OBJEKT DER MEDIENLINGUISTIK  . .   131

Lektion I: VIELFALT DER TEXTSORTEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  131

Lektion II: JOURNALISTISCHE TEXTSORTEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  135

Lektion III: INFORMIERENDE TEXTSORTEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  137

Lektion IV: INTERPRETIERENDE TEXTSORTEN  . . . . . . . . . . . . . . . . .  139

Lektion V: KOMMENTIERENDE TEXTSORTEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  143

Aufgaben zur selbstständigen Arbeit  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  145

TEIL III. EINZELNE TEXTSORTEN UND IHRE BELEGE  . . . . . . . . . .  155

Der Lebenslauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  155
Der Steckbrief . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  158
Der Werbetext . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  160
Die Bildunterschrift  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  167
Die Bildbeschreibung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  168
Der illustrierte Witz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  169
Comics  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  170
Die besondere Reportage: John F. Kennedy. Lügen & Geheimnisse. Teil I . . . .  174
Die besondere Reportage: John F. Kennedy. Lügen & Geheimnisse. Teil II . . .  183
Der Bericht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  188

Ein Reisebericht: Die Königin der Kinder . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   190
Das Interview: Wort für Wort  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   196
Das Interview: Mensch unter Menschen. Teil I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   200
Das Interview: Mensch unter Menschen. Teil II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   208
Auszug aus einem Nachschlagewerk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   213
Das Porträt: Sophia, La Belissima  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   215
Auszug aus einem literarischen Roman: Das psychologische Porträt eines 
Jungen. Teil I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   229
Auszug aus einem literarischen Roman: Das psychologische Porträt eines 
Jungen.Teil II  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   234
Auszug aus einem bibliographischen Roman: Adenauer. Eine deutsche 
Legende. Teil  I . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   239
Auszug aus einem bibliographischen Roman: Adenauer. Eine deutsche 
Legende. Teil  II . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   244

TEIL IV. DIE ÄNDERUNG DER MEINUNGSVORSTELLUNGEN 
IN DER GESELLSCHAFT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   260

Lektion I: DAS GROSSE HELDENTHEATER  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   260

Grundtext: Die Olympischen Spiele bei alten Griechen . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   260
Übungen zum Wortschatz und zum Thema  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   262
Die ersten olympischen Disziplinen (264). Der erste Star der Spiele (266). 
Laufend Tragödien (268). Hochgeboxt! (270). Sie schlägt sie alle (272)

Lektion II: DIE ROLLENVERTEILUNG IN DER GESELLSCHAFT 
UND IN DER FAMILIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   275

Grundtext: Geschlechtsspezifi sche Arbeitsteilung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   275
Übungen zum Wortschatz und zum Thema  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   277
Frauen und Männer in Deutschland (282). Die Gender-MainstreamingPhilosophie (285)

Lektion III: DIE FRAU IN DER GESELLSCHAFT 
UND IN DER FAMILIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   290

Grundtext: Der harte Weg nach oben . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   290
Übungen zum Wortschatz und zum Thema  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   293
Zur Geschichte des Wahlrechts (295). Die Entwicklungszusammenarbeit 
der Bundesregierung (298). Mal umgekehrt (300). Betriebliche Instrumente 
zur Erleichterung der Balance von Beruf und Familie (305).Was die Familie 
für den Menschen leisten soll (307). Neue Lebensformen in Deutschland 
(308). Mutterschutz (309)

Lektion IV: DIE FRAU IN DEN MASSENMEDIEN . . . . . . . . . . . . . . . . .   311

Grundtext: Bericht von einer Veranstaltung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   311
Übungen zum Wortschatz und zum Thema  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   314
Frauen in den Medien (317). Frauen im Fernsehen (317). Frauenbilder in der 
Werbung (318)

Lektion V: VÖLKERWANDERUNGEN IM LAUFE DER GESCHICHTE 
DER MENSCHHEIT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .    320

Grundtext: Zum Begriff „Völkerwanderung“ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  320
Übungen zum Wortschatz und zum Thema  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  321
Phönizier, Griechen und Germanen auf Wanderschaft (322). Pilgerväter und 
Sklaven in der Neuen Welt (323). Sklaven auf Zeit (323). Auf nach Amerika 
(325). Die Auswanderung nach Übersee in Zahlen (327)

Lektion VI: DEUTSCHE AUSWANDERER UND ZUWANDERER . . . . .   328

Grundtext: Deutsche Auswanderer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  328
Übungen zum Wortschatz und zum Thema  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  330
Die germanische Völkerwanderung (332)

ANHANG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  338

Thema zum Selbststudium . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   338
Die bedeutendsten Filmfestspiele . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   338
Texte zum Hörverstehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   349
Fernsehmärchen (349). Wie und warum kann das Fernsehen den Kindern 
schaden? (350) Über die Wichtigkeit der Presseinformation (351). Es dreht 
sich um die Werbung! (352) Grund genug, Ihren Partner zu verlassen? (353) 
Der erste Beauty-Contest der Avatere (354). Babelsberg (356). Warum der 
Oscar „Oscar“ heißt? (357)

Ergebnisse einiger Umfragen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   358
Der ideale Kanzler  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   358
Echt typisch! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   359

Übungstest: Verbessern Sie Ihr Verhandlungsgeschick  . . . . . . . . . . . . . . . .   363

Zur Wiederholung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   369
Wortschatz zum Thema „Das Äußere eines Menschen“ . . . . . . . . . . . . . . . .   369
Wortschatz zum Thema „Der Charakter eines Menschen“  . . . . . . . . . . . . .   371

Lösungsteil  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   374

Literaturverzeichnis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .   380

VORWORT

Das Lehr- und Arbeitsbuch zum Aspekt Konversation ist für diejenigen 
Hochschulstudenten gedacht, die Deutsch als Hauptfach studieren. Es 
entspricht dem Lehrplan „Schriftliche und mündliche Kommunikation für 
Hochschuleinrichtungen der Republik Belarus im Fach Linguistische 
Grundlagen der multikulturellen Kommunikation (Fach-Nummer 23. 01. 02) 
und im Fach Moderne Fremdsprachen (Fach-Nummer 1-21 06 01-01)“. Es 
kann auch während eines gleichnamigen Fortbildungslehrgangs verwendet 
werden.

Der Anfang des vorliegenden Lehr- und Arbeitsbuches ist den Massenmedien 
und ihrer Rolle im Leben der modernen Gesellschaft gewidmet, was den 
Schwerpunkten: Public Relations, Politik und Wirtschaft sowie Tourismus 
und Computertechnologie entspricht. Es bietet eine Reihe von Aufgaben und 
Anregungen, die nach Meinung der Autorin das Studium interessant und 
zugleich effektiv machen können. Die Texte sind sowohl für leistungsstärkere, 
als auch für leistungsschwächere Studenten bestimmt. Die Lehrkraft kann 
selbst entscheiden, welche Texte als minimales Pensum angesehen werden 
können.

Es gibt im ersten Teil zu jedem zu behandelnden Thema einen Grundtext mit 
dazugehörenden Aufgaben: Zur Festigung und Erweiterung des Wortschatzes 
sind Antonyme und Synonyme sowie auch deutsche Entsprechungen zu 
russischen Wortgruppen zu fi nden; verschiedene Wortarten und ihre 
Kombinierbarkeit werden geübt und anschließend Übersetzungsaufgaben 
aus dem Russischen ins Deutsche angeboten. Der Inhalt des Lesestoffes 
wird sprachlich aufgearbeitet. Das Lehrbuch enthält eine Reihe von Aufgaben, die die Studenten auffordern sollen, an der Diskussion teilzunehmen.

Im zweiten Teil fi ndet man kurz zusammengefasste Informationen über die 
in den Printmedien gebräuchlichen Textsorten, sowie ihre Klassifi kation, die 
im deutschsprachigen Raum traditionell ist. 

Die im dritten bzw. vierten Teil angeführten Belege einzelner Textsorten 
waren mit dem Ziel ausgesucht, den Deutschstudierenden zu verhelfen, 
einen Überblick zu verschaffen, wie die Printmedien im deutschsprachigen 
Raum die Geschehnisse, die zu beschildern sind, auswählen, und wie sie sie 
präsentieren. Die Wahl der Texte war auch durch die Bildungsausrichtung 

der StudentenInnen determiniert: Public Relations, Politik und Wirtschaft 
sowie Tourismus und Computertechnologie. 

Die meisten Lehreinheiten dieses Teils sind für eine Doppelstunde bestimmt. 
Das ist aus der Struktur des Lehr- und Arbeitsbuches ersichtlich, z. B. die 
Reportage besteht aus zwei Teilen, d. h. sie ist für 2 Doppelstunden 
ausgearbeitet. Aber andererseits, um die Lehrinhalte zu komprimieren, kann 
man den Benutzern des Lehr- und Arbeitsbuches empfehlen, während eines 
Unterrichts die allgemeinen Informationen über die Textsorten mit den 
einzelnen Belegen durchzunehmen, z. B. Teil II. Lektion II. und der 
Lebenslauf usw. Man kann auch kürzere Textabschnitte verbinden.

Die Arbeit an den Textbelegen soll Spaß machen, zum Nachdenken anregen, 
den Gesichtskreis erweitern, bestimmte Fähigkeiten bei den Auszubildenden 
fördern, die im Lehrprogramm vorgesehenen Fertigkeiten entwickeln. Da in 
das Lehr- und Arbeitsbuch die authentischen Texte, die von prominenten 
Journalisten und Schriftstellern verfasst sind, aufgenommen sind, ist ihre 
sprachliche Aufarbeitung von unschätzbarem Wert. Man darf aber auch auf 
die Bekanntschaft mit der aktuellen Presse nicht verzichten, weil die 
aktuellen Artikel enorm die zu besprechenden Inhalte bereichern und zur 
Entfaltung des Sprachgefühls beitragen könnten.

Das begleitende Ziel bei der Gestaltung dieses Lehr- und Arbeitsbuches fi ndet 
dadurch seinen Ausdruck, dass sich die Studierenden nicht nur tadellos und 
fehlerfrei zu der besprochenen Problematik äußern, sondern korrekt und in 
gepfl egtem Deutsch ihre Meinung dank speziellen Sprechaufgaben zum 
Ausdruck bringen können. Der Auszubildende hat auch eine Reihe von 
schriftlichen Aufgaben zu lösen. Jedes Kapitel enthält auch Aufgaben zum 
Hör- bzw. Leseverstehen sowie zur selbstständigen Arbeit.

Das Lehr- und Arbeitsbuch hat einen weiten Verwendungsbereich. Ich 
wünsche den Benutzern dieses Lehr- und Arbeitsbuches, den Studierenden 
aber auch den Lehrkräften ein erfolgreiches Arbeiten und möchte sie auch 
ermutigen, die verschiedenen Arbeitsmaterialien neu oder anders 
miteinander zu kombinieren und mit eigenen Ideen zu erweitern. 

Ein besonderer Dank gilt allen Kollegen, die mit Empfehlungen und Ratschlägen 
an der Gestaltung des Lehr- und Arbeitsbuches mitgearbeitet haben: Prof. Hab. 
A.M. Gorlatow (MSLU), Jutta Bennen (DAAD-Lektorin), Doz. Ph. S.S. 
Klutschenowitsch (MSLU), Doz. Ph. S.S. Kotowskaja (BSU) u. a. 

Autorin 

Abk. – Abkürzung
Adj. – Adjektiv
Adv. – Adverb
a. d. Tauber – an der Tauber (Flussname)
Akk. – Akkusativ
bes. – besonders
bzw. – beziehungsweise
ca. – circa
Dat. – Dativ
d. h. – das heißt
etc. – et cetera (und so weiter)
etw. – etwas
geh. – gehoben
geschr. – geschrieben
gespr. – gesprochen
Gen. – Genitiv
Ggs. – Gegensatz
hist. – historisch
ID – idiomatisch
jmnd. – jemand
jmdm. – jemandem
jmdn. – jemanden
jmds. – jemandes
jur. – juristisch
K – Komposition 
Kollekt. – Kollektivum
kMz. 
– 
keine 
Mehrzahlform, 
kein  Plural

med. – medizinisch
mil. – militärisch
Mrd. – Milliard
Mio.– Million
mst. – meist
NB = Nota bene – wird verwendet, um 
eine Anmerkung einzuleiten 
o. Ä. – oder Ähnliche(s)
od. –  oder
ökon. – ökonomisch
phys. – physikalisch
pej. – pejorativ, abwertend
Pl. – Plural
Sg. – Singular
Subst. – Substantiv
Tsd.– Tausend
tech. – technisch
u. – und
u. a. – und andere
u. Ä. – und Ähnliche
übertr. – übertragen
ugs. – umgangssprachlich
usw. – und so weiter
veralt. – veraltet
vgl. – vergleiche 
wiss. – wissenschaftlich
z. B. – zum Beispiel
z. T. – zum Teil

VERZEICHNIS DER VERWENDETEN 
ABKÜRZUNGEN

TEIL I. DIE MASSENMEDIEN 
UND ÖFFENTLICHE MEINUNG

L e k t i o n  I: PRESSE 

Die Presse muss die Freiheit haben, alles zu sagen, damit gewissen Leuten die Freiheit genommen wird, alles zu tun. 

(L. Terrenoire)

Wortschatz

1. garantieren1 [-te, -t]: 1. gewährleisten, zusichern; 2. (ökon.) bürgen, haften

2. Meinungsäußerung, die; -, -en: eine Äußerung, mit der man sagt, was 
man denkt: das Recht auf freie M.  

3. zugänglich <Adj.>: z. für jmdn./etw.: 1. so, dass man dahin gehen (und 
es betreten, benützen, anschauen o. Ä.) kann: etw. der breiten Öffentlichkeit 
z. machen; 2. bereit sein, sich für Menschen oder Dinge zu interessieren 
oder Eindrücke zu empfangen ≈ aufgeschlossen: Sie ist für alles, was mit 
Kunst zu tun hat, sehr z. || Zugänglichkeit, die; nur Sg. 

4. Quelle, die; -, -n: 1. eine Stelle, an der Wasser aus der Erde kommt: eine 
heiße, sprudelnde, versiegte Q.; 2. der Ursprung eines Baches oder Flusses: 
der Lauf der Donau von der Q. bis zur Mündung; 3. (geschr.) der Ursprung 
oder Ausgangspunkt: eine Q. der Freude, der Angst, des Schmerzes; 4. ein 
Text, den man wissenschaftlich verwertet oder in einem anderen Text zitiert  
|| K-: Quellenangabe, -forschung, -nachweis, -studium, -text  || ID an der 
Q. sitzen – gute Verbindungen zu jmdm. oder etw. haben; mst. etw. aus 
sicherer Q. wissen – eine Nachricht von einer zuverlässigen Person oder 
Stelle haben

5. informieren [-te, -t]: 1. sich über jmdn./etw. aus etw. i. – unterrichten, 
sich (Dat.) Einblick in etw. verschaffen, kundig machen, mit Informationen 
versehen, Auskunft geben; 2. jmdn. i. – jmdn. benachrichtigen, jmdm. 
Informationen liefern, jmdn. mit Informationen beliefern, jmdn. in Kenntnis 
setzen, jmdm. eine Nachricht geben

6. respektieren [-te, -t]: 1. etw. anerkennen, gelten lassen; 2. schätzen, 
achten, Respekt vor (Dat.) = haben

1 Die betonten Silben werden unterstrichen.

7. bezeichnen [-te, -t]: 1. jmdn./etw. als etw. b. – einer Person/Sache das 
richtige, zutreffende Wort zuordnen: Wie bezeichnet man im Deutschen die 
Stelle, an der sich zwei Straßen kreuzen?; 2. etw. bezeichnet etw. – ein Wort 
hat eine bestimmte Bedeutung ≈ etw. bedeutet etw.: Das Wort „Bank“ 
bezeichnet ein Möbelstück und ein Geldinstitut; 3. etw. (mit etw.) b. – etw. 
mit einem Zeichen zeigen ≈ etw. markieren, etw. kennzeichnen: die 
Betonung der Silbe mit einem Akzent b.; 4. jmdn./sich/etw. als etw. b. – 
jmdm./sich/etw. eine bestimmte Eigenschaft zuordnen oder etw. nennen: 
jmdn. als seinen Freund/Feind b.; jmdn. als freundlich/geizig b.; etw. als 
teuer b.

8. Nachricht, die; -, -en: 1. eine N. von jmdm./etw. über jmdn./etw.; eine N. 
von jmdm. an/für jmdn. – eine kurze Information über ein aktuelles 
Ereignis, das jmdn. interessiert ≈ die Neuigkeit, die Meldung: eine eilige, 
aktuelle, brandheiße N.; eine N. überbringen, übermitteln, weiterleiten, 
verbreiten, bringen; jmdm. eine N. hinterlassen; eine N. erhalten: Wir haben 
noch keine N. über ihn erhalten; 2. nur Pl. – eine Sendung im Radio oder 
Fernsehen, die über die wichtigsten mst. politischen Ereignisse informiert: 
sich (Dat.) die Nachrichten ansehen; etw. kommt in den Nachrichten; die 
Nachrichten des Norddeutschen Rundfunks || K-: Nachrichtenbüro, -satellit, 
-sendung, -sprecher || -K: Abend-, Spät-, Kurz-, Lokal-, Weltnachrichten 

9. Tatsache, die; -, -en: ein wirklicher, gegebener Umstand; Faktum: eine 
historische, unleugbare, unabänderliche, traurige, bedauerliche T.; die 
Tatsachen verdrehen, entstellen, verfälschen; das entspricht [nicht] den T.; 
eine Vorspiegelung/Vortäuschung falscher T.; den T. ins Auge sehen; jmdn. 
vor die vollendete T. – jmdn. mit einem eigenmächtig geschaffenen 
Sachverhalt konfrontieren 

10. Meinung, die; -, -en: 1. jmds. M. zu etw.; jmds. M. über jmdn./etw. – 
das, was jmnd. über jmdn./etw. denkt ≈ die Auffassung, die Ansicht: eine 
bestimmte M. haben; jmdn. nach seiner M. fragen; zu einer M. kommen; 
sich eine M. bilden; der M. sein, dass ...; seine M. äußern; eine M. zu (Dat.) 
vertreten: Wir sind oft derselben M.; die Meinungsbildung; 2. zu etw. keine 
M. haben – zu etw. nichts sagen (wollen), weil man glaubt, dass man nicht 
genug darüber weiß; 3. eine schlechte, gute/hohe M. von jmdm. haben – 
glauben, dass jmnd. schlecht, gut ist; 4. die öffentliche M. – das, was die 
meisten Leute denken

11. Angebot, das; -(e)s, -e: 1. das Anbieten einer Ware zum Kauf: jmdm. ein 
günstiges A. machen; 2. das A. an etw. (Dat.) – die Menge einer angebotenen 
Ware: ein reichhaltiges A. an Obst; Ggs. die Nachfrage; 3. (ökon., Kollekt.) 
alle Waren und Dienstleistungen, die es auf dem Markt gibt 

12. unentbehrlich <Adj.>: unbedingt notwendig ≈ unverzichtbar: ein 
Werkzeug, ein Mitarbeiter; jmnd./etw. ist jmdm./für jmdn. u. ≈ sich für u. 
halten; sich durch seine Leistungen u. machen || Unentbehrlichkeit, die; nur Sg. 

13. überfl üssig <Adj.>: nicht nötig ≈ entbehrlich, unnötig; Ggs. notwendig: 
Es ist ganz ü., mich an mein Versprechen zu erinnern. || überfl üssigerweise 
<Adv.> || Überfl üssigkeit, die; nur Sg. 

14. abwägen [o, o]: etw. a. – mehrere Möglichkeiten sorgfältig prüfen: seine 
Chancen, sein Urteil, seine Worte a.; die Vor- und Nachteile einer Sache 
sorgfältig gegeneinander a. || Abwägung, die; nur Sg. 

15. konkurrieren [-te, -t]: k. mit (Dat.) – in Konkurrenz stehen, jmdm. 
Konkurrenz machen, sich mitbewerben

16. absetzen [-te, -t]: 1. jmdn. a. – jmdn. aus Amt oder Stellung entfernen: 
einen Minister a.; die Regierung wurde abgesetzt; 2. etw. a. – in größeren 
Mengen verkaufen ≈ einen Absatz fi nden: Wir haben alle Exemplare 
a.  können; 3. etw., was nicht versteuert wird, von der zu versteuernden 
Summe abziehen: die Kosten für etw. (von der Lohnsteuer) a. können 

17. erscheinen [ie, ie]: 1. etw. erscheint (irgendwo) – etw. wird irgendwo 
sichtbar: Nach dem Regen erschien wieder die Sonne am Himmel; 2. jmnd./
etw. erscheint irgendwo – jmnd./etw. kommt dorthin, wo er/es erwartet wird: 
Morgen soll ich als Zeuge vor Gericht e.; 3. etw. erscheint (irgendwo) – etw. 
wird veröffentlicht: eine Zeitung erscheint täglich, wöchentlich, monatlich, 
regelmäßig

18. veröffentlichen [-te, -t]: 1. etw. v. – der Öffentlichkeit zugänglich 
machen, bekannt machen, bes. durch Presse, Funk, Fernsehen: die Nachricht 
in den Medien, in der Presse v.; 2. etw. v. – publizieren: ein Buch bei einem 
Verlag v. 

19. herausgeben [a, e]: 1. etw. h. – für die Veröffentlichung eines Druckwerks 
die Verantwortung tragen: eine Zeitschrift, ein Buch h. ≈ etw. veröffentlichen, etw. verlegen, etw. drucken; 2. etw. h. – etw. herausbringen: 
Gedenkmünzen h.; 3. etw. als Gesetz o. Ä. erlassen, zur Kenntnis bringen: 
eine Anweisung, einen Erlass h. 

20. herauskommen [a, o]: 1. auf den Markt kommen: ein neues Modell, 
Fabrikat kommt heraus; 2. etw. in den Handel bringen: der Verlag ist im 
Herbst mit einem neuen Taschenlexikon herausgekommen; 3. von einem 
Druckwerk o. Ä veröffentlicht werden, erscheinen: sein Roman kommt 
demnächst als Taschenbuch heraus; 4. (ugs.) öffentlichen Erfolg haben, 
populär werden: Diese Schriftstellerin ist ganz groß herausgekommen; 

5. (ugs.) in einer bestimmten Weise zum Ausdruck kommen, formuliert 
werden: Der Vorwurf kam etwas zu scharf heraus. 

21. Blatt, das; -[e]s, Blätter: hier  ≈ eine Zeitung: ein unabhängiges, 
überregionales B.; das B. meldet, dass alle gerettet wurden; ein B. halten, 
lesen

22. Zeitung, die; -, -en: 1. ein Druckerzeugnis in Form von mehreren großen 
(gefalteten) Blättern mit Berichten über aktuelle Ereignisse, mit Werbung 
usw., das regelmäßig erscheint: eine überregionale, regionale, lokale Z.; eine 
Z. herausgeben, verlegen, drucken; eine Z. bestellen, abonnieren, beziehen; 
Zeitungen austragen; etw. in der Z. lesen; etw. aus der Z. erfahren; etw. steht 
in der Z.; eine Annonce, ein Inserat in die Z. setzen || K-: Zeitungsabonnement, 
-annonce, -anzeige, -artikel, -ausschnitt, -austräger, -bericht, -inserat, -kiosk, 
-korrespondent, -leser, -meldung, -notiz, -papier, -verkäufer || -K: Abend-, 
Morgen-; Sonntags-, Tages-, Wochen-; Gewerkschafts-, Partei-; Sport-, 
Wirtschafts-; Boulevardzeitung; 2. ein Betrieb (Verlag), der eine Z. 
produziert: bei einer Z. arbeiten; von der Z. sein, kommen; eine Z. gründen

23. Magazin, das; -s, -e: 1. das Lager; 2. der Archivraum (Bücher); 3. der 
Aufbewahrungs- und Vorführkasten für Diapositive; 4. der Patronenbehälter 
bei Schusswaffen; 5. der Wechselbehälter für Filme; 6. die illustrierte 
Zeitschrift; 7. die Berichtsendung in Funk oder Fernsehen

24. Zeitschrift, die; -, -en: ein Heft mit Fotos, Werbung und verschiedenen 
Texten zur Information und Unterhaltung, das regelmäßig erscheint: eine 
medizinische, wissenschaftliche Z.; eine Z. für Kunst und Literatur || -K: 
Fach-, Fernseh-, Film-, Frauen-, Jugend-, Literatur-, Mode-, Musikzeitschrift

25. Illustrierte, die; -n, -n:  periodisch erscheinende, stark bebilderte 
Zeitschrift

26. wiedergeben [a, e]: 1. etw. w. – über etw. berichten, was man selbst 
erlebt, gelesen, gehört o. Ä. hat: Er gab den Inhalt des Vortrags sinngemäß 
wieder; 2. etw. mit etw. w. – etw. mit etw. ausdrücken oder übersetzen: Wie 
gibt man diese Redewendung im Deutschen wieder?; 3. etw. w. – etw. 
künstlerisch darstellen: eine Stimmung in einem Gemälde w.; 5. etw. gibt 
etw. wieder – etw. macht Klänge, Farben o. Ä. hörbar/sichtbar: Der 
Lautsprecher gibt die Bässe zu stark wieder. || Wiedergabe, die; -, -n

27. Einfl uss, der; -es, Einfl üsse: 1. ein E. auf jmdn./etw. – die Wirkung von 
jmdm./etw. auf jmdn./etw.: ein guter, nachhaltiger, schädlicher, schlechter 
E.; E. auf jmdn. haben, ausüben, nehmen; unter dem E. von jmdm./etw. 
stehen: Er stand unter dem E. von Alkohol. || K-: Einfl ussbereich, 

-möglichkeit, -sphäre; 2. gesellschaftliches Ansehen und Macht: E. besitzen 
|| einfl ussreich <Adj.> 

28. gebunden <Adj.>: an etw. (Akk.) g. sein – wegen einer Person/Sache 
bestimmte Verpfl ichtungen haben und etw. anderes nicht tun können: an Ort 
und Zeit g. sein

29. angewiesen <Adj.>: mst. auf jmdn./etw. a. sein – jmdn./etw. unbedingt 
brauchen od. benötigen ≈ von jmdm./etw. abhängig sein: Als Bauer ist man 
auf gutes Wetter a. 

30. ausführlich <Adj.>: sehr genau, mit vielen Details ≈ eingehend: eine 
Beschreibung, ein Bericht a. erläutern || Ausführlichkeit, die; nur Sg.

31. hinnehmen [a, o] gespr.: 1. etw. h. – sich gegen etw. nicht wehren ≈ sich 
etw. gefallen lassen: etw. schweigend, wortlos, geduldig h.; 2 etw. als etw. 
h. – akzeptieren, dass etw. so ist, wie es ist, und es nicht verändern wollen: 
etw. als gegeben, selbstverständlich, unvermeidlich h.; etw. als Tatsache h. 

32. Aufl age, die; -, -n: 1. Gesamtzahl der nach einer bestimmten 
unveränderten Satzvorlage gedruckten Exemplare: die erste Aufl age; 2. die 
Menge der gedruckten Exemplare z. B. eines Buches oder  einer Zeitung: 
eine Zeitschrift mit einer hohen A.; 3. (oft Pl.) eine Verpfl ichtung, an die sich 
jmnd. halten muss: jmdm. etw. zur A. machen: dem Mieter zur A. machen, 
dass er sich um den Garten kümmert

33. Ausgabe, die; -, -n: 1. die Form, in der ein Buch veröffentlicht wird: eine 
broschierte, gebundene, illustrierte, kommentierte, ungekürzte A.; Goethes 
„Faust“ in der A. von 1808; 2. die Nummer oder Folge einer Zeitung, 
Zeitschrift oder einer regelmäßigen Sendung (z. B. im Fernsehen): die 
heutige A. des „Spieges“; die letzte A. der Tagesschau || -K: Abend-, 
Samstags-, Wochenendausgabe 

34. Verlag, der; -(e)s, -e: ein Betrieb, der Bücher, Zeitungen o. Ä. macht und 
über Buchhändler verkaufen lässt: ein belletristischer, naturwissenschaftlicher V.; etw. erscheint bei/in einem V., wird von einem V. herausgegeben, 
verlegt; als Lektor, Redakteur bei/in einem V. arbeiten || K-: 
Verlagsbuchhandlung, -katalog, -programm, -prospekt, -redakteur || -K: 
Lexikon-, Musik-, Schulbuch-, Wörterbuchverlag 

Grundtext: Presse

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