Практическая фонетика: элементарный уровень владения языка

РУССКИЙ ЯЗЫК КАК ИНОСТРАННЫЙ



Е.Н. Рогачева, В. В. Чудинина







ПРАКТИЧЕСКАЯ ФОНЕТИКА





УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
ДЛЯ ВВОДНО-ФОНЕТИЧЕСКОГО КУРСА




ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ УРОВЕНЬ ВЛАДЕНИЯ ЯЗЫКОМ





Москва Издательство «ФЛИНТА» 2013

УДК 1.161.1(0.054.6)
ББК81.2Рус-1-96
    Р59
Рецензенты:

Профессор кафедры русского и иностранных языков
Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища доцент Захарченко Ольга Владимировна Доцент кафедры русского и иностранных языков
Рязанского высшего воздушно-десантного командного училища канд. пед. наук Алексеева Татьяна Евгеньевна


          Е.Н. Рогачева
Р59      Практическая фонетика [Электронный ресурс]: учеб. пособие / Е.Н.
     Рогачева, В.В.Чудинина. — М. : ФЛИНТА, 2013. — 95 с.

          ISBN 978-5-9765-1769-1

          Учебное пособие предназначено для иностранных учащихся, впервые приступающих к изучению русского языка под руководством преподавателя, и рассчитано на 90 учебных часов.
          Целью пособия является освоение артикуляционной базы русского языка, развитие фонетического слуха и тем самым создание предпосылок для формирования навыков всех видов речевой деятельности: чтения, говорения, аудирования, письма.


УДК 1.161.1(0.054.6)
ББК81.2Рус-1-96








ISBN 978-5-9765-1769-1

© Издательство «ФЛИНТА», 2013

                СОДЕРЖАНИЕ




      П Р Е Д И С Л О В И Е ......................5
      У Р О К 1...................................7
      У Р О К 2................................. 10
      У Р О К 3..................................14
      У Р О К 4................................. 19
      У Р О К 5..................................22
      У Р О К 6..................................27
      У Р О К 7..................................33
      У Р О К 8..................................38
      У Р О К 9..................................41
      У Р О К 10 ............................... 44
      У Р О К 11 ............................... 50
      У Р О К 12 ............................... 55
      У Р О К 13 ............................... 57
      У Р О К 14 ............................... 60
      ИТОГОВАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА .............. 63
      Речевые образцы........................... 75
      Диалоги .................................. 79
      РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА ................. 95

4

П Р Е Д И С Л О В И Е
•Ти

      Настоящее учебное пособие предназначено для слушателей-иностранцев, впервые приступивших к изучению русского языка под руководством преподавателя. &^^ЖпШ^Ж5Ш^^^^^^Ш^£^^ ffi^^^T^i^ff^^M^o Представленный учебный материал соответствует Государственному образовательному стандарту по русскому языку как иностранному I сертификационного уровня.
      Цель пособия - разработать артикуляционную базу русского языка, развить фонетический слух и тем самым создать предпосылки для формирования навыков всех видов речевой деятельности: чтения, говорения, слушания, письма. Йф^^^ЖШЖтаШ^ВЙ»,Ш,^, Ч
      В основу учебного пособия положена поурочная система - урок соответствует определенной фонетической теме и рассчитан на 6 учебных часов.
      Учебное пособие включает в себя следующие разделы: 14 уроков курса практической фонетики, итоговую контрольную работу, речевые образцы и диалоги. W^&<+-W±,^W^B,M^Bo
      В 14 уроках даны правила чтения отдельных букв и сочетаний букв; ритмические модели двусложных и трехсложных слов и правила их чтения и произнесения; схемы интонационных конструкций и правила их произнесения. Уроки содержат упражнения, направленные на развитие артикуляционной базы русского языка, а также вырабатывающие навыки чтения и говорения. $®<$WM4O^W^№n«l,^O ^, ^Ж^, Ш, ^ЙШ^ .Они составлены с учетом особенностей
    фонетической системы и артикуляционной базы русского языка, а также с учетом трудностей произношения, общих для представителей разных национальностей. ^^М^Х^Ж^^^Ж^^ЙШ^Ж#^ЙФЖ^^Й о

5

          В разделе «Итоговая контрольная работа» представлено 2 варанта заданий, которые предназначены для контроля лексики, произносительных навыков учащихся, навыка составления вопросов, а также для контроля элементарных речевых навыков.
          Раздел «Речевые образцы» содержит перечень отдельных слов и фраз, сгруппированных по темам, которые обеспечивают необходимые контакты в учебно-бытовой сфере на самом начальном этапе обучения. жж^ж<® ^0^еж^^,^£<ж^за±жя#М1^<^шм ОДо
          Раздел «Диалоги» содержит тренировочно-речевые упражнения коммуникативной направленности, построенные в форме диалогов. #^йЖ ^^^^|ЭДЙ!ьо Отбор лексического материала учитывает потребности речевой практики иностранных слушателей на начальном этапе обучения. ^ ^ Й^Г^й^©^4Ш1Й^0^^^^Йо Выполнение этих упражнений обеспечивают усвоение лексического и грамматического материала, а также ведет к автоматизации употребления грамматических форм представленных речевых конструкций. ^S^^^M^^fD^^fWC ЖШШ«о
          Учебное пособие рассчитано на работу с преподавателем. В нем нет указаний на устное или письменное выполнение того или иного упражнения. Предполагается, что преподаватель будет сам определять, каким образом выполнять то или иное задание в зависимости от конкретных нужд учебного процесса и направления обучения.
          При работе с учебным пособием рекомендуется использовать специально разработанный к нему лингафонный курс.
          При отборе лексико-грамматического материала авторы руководствовались книгой Т.Н. Ипатовой «Практическая фонетика русского языка».

6

У Р О К 1

         Гласные звуки [а], [э], [о], [у], [ы], [и]
         Согласные звуки [п], [б], [м], [т], [д], [н]
         Слог. Двусложные слова с ударением на втором слоге. Модель таТА
         Движение тона в слове
         Количественная редукция
         ИК-1 без заударной части



           Упражнение 1. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте буквы про себя, а затем вслух. Проследите за артикуляцией звуков [а], [э], [о], [у], [ы], [и].
           Ж<^^^^^;Й^#^<Й^.Й1^^          [а], [э], [о], [у], [ы], [и]
           а-о-у у-о-а  а-э-и  и-э-а  и-ы   ы-и
           а-о-у у-о-а  а-э-и  и-э-а  и-ы   ы-и


         Упражнение 2. а) Прочитайте буквы за преподавателем. Обратите внимание на различие в артикуляции звуков [а] - [э], [а] - [о], [о] - [у], [у] - [ы], [у] - [и], [и] - [ы], [э] -[ы]. б) Прочитайте буквы про себя, а затем вслух.
         ЖЯ^^Ж;Йж      [а] - [э], [а] - [о], [о] - [у], [у] - [ы], [у] - [и], [и] - [ы],
         [э] - [ы] ЖЯЙ^Ят mm&


                 а-э     а-о     о-у      у-ы      у-и     и-ы      э-ы
                 э-а     о-а     у-о      ы-у      и-у     ы-и      ы-э

аэ-ао-ау-аи-ои

ои-аи-ау-ао-аэ

       Упражнение 3. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков [п], [б], [м]. НШО;Ш&т;&1                              [п], [б], [м] ЯЯОД^Я

ап-эп-оп па-по-пу па-пэ-пи ба-бо-бу
уп-ып-ип пу-по-па пи-пэ-па бу-бо-ба
ба-бэ-би ам-эм-ом ма-мо-му ма-мэ-ми
би-бэ-ба ум-ым-им му-мо-ма ми-мэ-ма

      Упражнение 4. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на различение в артикуляции звуков [п], [б]. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух. ЖтШ;^                     [п], [б] ЖЯЙ^Я^Ж ЙЯЯЖЯ^

па-ба апа-аба па-ба-па ба-па-ба мба-мбо
пэ-бэ апэ-абэ пэ-бэ-пэ бэ-пэ-бэ мбу-мбы
по-бо апо-або по-бо-по бо-по-бо бма-бмо
пу-бу апу-абу пу-бу-пу бу-пу-бу бму-бмы
пы-бы апы-абы пы-бы-пы бы-пы-бы        

7

          Буква б в конце слога и слова обозначает звук [п].
          Буква д в конце слога и слова обозначает звук [т].


      Упражнение 5. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на

чтение буквы б в конце слогов. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух.

ЖтШЛ® б ШШОД£$;


      ап-аб-ам     оп-об-ом      ып-ыб-ым

      эп-эб-эм     уп-уб-ум     ип-иб-им


      Упражнение 6. а) Прочитайте слоги слова за преподавателем. Обратите внимание на чтение буквы д в конце слогов и слов. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух. ОШО;^ д ШШШОД^тМШ^



      ат-ад-ан      от-од-он       ыт-ыд-ын       над

      эт-эд-эн      ут-уд-ун      ит-ид-ин        под


      Упражнение 7. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про

себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков [т], [д], [н].

ЖЯ^^Ят;}ЕЯтЯ<Я^,±Ж [т], [д], [н] .ЯЯОД^Я

ат-эт-от ут-ыт-ит

да-дэ-ди ди-дэ-да

та-то-ту ту-то-та

ан-эн-он ун-ын-ин

та-тэ-ти
ти-тэ-та

на-но-ну ну-но-на


да-до-ду ду-до-да

на-нэ-ни ни-нэ-на

     Упражнение 8. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите внимание на различие в артикуляции звуков [т], [д], [н], [м]. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух.
ШЯ^^ЯЯ^И й® [т], [д], [н], [м] ЯЯОДЯЯ^О; ЙЯЯ^ШЯЯ^

та-да            ата -ада та-да-та да-та-да мда-мдо 
тэ-дэ            атэ-адэ  тэ-дэ-тэ дэ-тэ-дэ мду-мды 
то-до            ато-адо  то-до-то до-то-до нда-ндо 
ту-ду            ату-аду  ту-ду-ту ду-ту-ду нду-нды 
ты-ды            аты-ады  ты-ды-ты ды-ты-ды         
дма-дмо   ам-ан  ма-на    ама-ана  ма-на-ма на-ма-на
дму-дмы  эм-эн   мэ-нэ    амэ-анэ  мэ-нэ-мэ нэ-мэ-нэ
дна-дно    ом-он мо-но    амо-ано  мо-но-мо но-мо-но
дну-дны   ум-ун  му-ну    аму-ану  му-ну-му ну-му-ну
им-ин            мы-ны    амы-аны  мы-ны-мы ны-мы-ны

тон - Дон

там - дам

8

он - ом
тот - дот

том - дом

    Упражнение 9. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на произношение сочетаний согласных. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух.

        Ж^ШО.ттёт&тВШ^

    пна-пно-пну-пны   дна-дно-дну-дны
    мна-мно-мну-мны   пта-пто-пту-пты

    Упражнение 10. а) Прочитайте слова за преподавателем. б) Прочитайте слова про себя, а затем вслух. Следите за произношением звуков [т], [д], [н].
k<^w^m }Е^аде^,йж[т], [д], ия^ш.

    а, у, и, ты, тот, тут, от, да, дно, на, но, он, Дон, тон, мы ^П, ум, ЖЖ там, b'jf' дом, том, ® дым

Упражнение 11. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на движение тона в слове и на редукцию гласных. б) Прочитайте слова про себя, а затем вслух.
Ж«Ш^; шт&
    ~Й^ Банан , ЖЖ®^ батон, Ш)ЖЖ туда, туман, ®)Ж иду, (ШП)Ж идут, дымы


Предударная часть ИК-1 произносится на среднем тоне. На ударном слоге последнего слова голос понижается: Та м дом.
                                        ____|



Упражнение 12. а) Прочитайте слова за преподавателем. Обратите внимание на движение тона во фразе и на слитное чтение слов. б) Прочитайте фразы про себя, а затем вслух.
Ж«ШШ ffiWW^

           1         1       1         1         1        1
     1. Там дом. 2. Там дым. 3. Там он. 4. Там Дон. 5. Там дно. 6. Там мы.
      1       1
7. Там ты. 8. Тут он.


9

У Р О К 2

Согласные звуки [к], [г], [р], [л]
Качественная редукция. Редукция звука [о]
ИК-1 с распространенной предударной частью


     Упражнение 1. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звуков [к], [г].
т№ШМЯ ?Шт& $«[к], [г].й®ЯЯЙ^Я


      ак-эк-ок     ка-ко-ку      ка-кэ-ки

     ук-ык-ик    ку-ко-ка     ки-кэ-ка


га-го-гу     га-гэ-ги

гу-го-га     ги-гэ-га

     Упражнение 2. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите внимание на различие в артикуляции звуков [к], [г]. б) Прочитайте слоги и слова про себя,

JO£W&aтМг^, йж[к], [г Й^ЯЯЙ^Я^О ; ШММт ШММ!^


ка-га ака-ага ка-га-ка га-ка-га
ко-го ако-аго ко-го-ко го-ко-го
ку-гу аку-агу ку-гу-ку гу-ку-гу

мга-мго-мгу нга-нго-нгу гма-гмо-гму гна-гно-гну

кот - год куда - гудок

   Упражнение 3. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на произношение сочетаний согласных. б) Прочитайте слова про себя, а затем вслух. же^тяя;±»яяад^я; e^^w^

кна-кно-кну-кны гна-гно-гну-гны

кта-кто-кту-кты
кма-кмо-кму-кмы

гда-гдо-гду-гды гна-гно-гну-гны

      Упражнение 4. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух. Следите за произношением звуков [к], [г]. же^ш^да^ъ &1»адн& ш [г а^яа^^а


      куда , как, так, ток, кто, банк, пакт, пункт, год
             1            1          1            1
      1. Тут ток. 2. Пункт там. 3. Тут банк. 4. Банк там.

10

Буква г в конце слога и слова обозначает звук [к].



    Упражнение 5. а) Прочитайте слоги и слова за преподавателем. Обратите внимание на чтение буквы г в конце слогов и слов. б) Прочитайте слоги и слова про себя, а затем вслух.
Bt^ffi^tWteM    ?±Ж Г ^#а^ЖЖ^^^^^;

    ft«#W£iB^


      ак-аг      ок-ог      ык-ыг         итог

      эк-эг      ук-уг      ик-иг        мог


      Упражнение 6. а) Прочитайте слоги за преподавателем. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух. Следите за артикуляцией звука [р].


    Bt^ffi^O; ft«#W^> >±В[р]^Я#Й«#


     ар-эр-ор     ра-ро-ру     ра-рэ-ри
     ур-ыр-ир     ру-ро-ра     ри-рэ-ра


     ара-арэ -аро       тра-тро-тру-тры
     ару-ары            дра-дро-дру-дры



      Упражнение 7. а) Прочитайте слоги за преподавателем. Обратите внимание на произношение сочетаний согласных. б) Прочитайте слоги про себя, а затем вслух.


    Bt&ffi^rft. ажжйж«.     ■■:-u"/-. •/


рта-рто-рту-рты

нра-нро-нру-нры
мра-мро-мру-мры
пра-про-пру-пры

бра-бро-бру-бры кра-кро-кру-кры гра-гро-гру-гры

    Упражнение 8. а) Прочитайте слова и фразы за преподавателем. б) Прочитайте слова и фразы про себя, а затем вслух. Следите за произношением звука [р].

    Bt^ffi^i^T; &W£ift^W^ >±B [р] .^#W#


     рот П, рука ^, урок Ш, парад, народ, араб, пар, !Л^ друг, грамм, грунт,^^ брат, НН март, -£В парк


1         1         1          1       1

11