Предмет, задачи и значение пенитенциарной психологии для сотрудников УИС

ФЕДЕРАЛЬНАЯ СЛУЖБА ИСПОЛНЕНИЯ НАКАЗАНИЙ  
 
Академия права и управления 
 
 
 
 
 
 
 
 
А.В. Наприс 
 
ПРЕДМЕТ, ЗАДАЧИ И ЗНАЧЕНИЕ 
ПЕНИТЕНЦИАРНОЙ ПСИХОЛОГИИ  
ДЛЯ СОТРУДНИКОВ УИС 
 
 
Лекция 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Рязань  
2010 

ББК 88.473 
Н27 
 
Рецензенты: 
О.Г. Ковалев, заместитель начальника управления по 
надзору за законностью исполнения уголовных наказаний Генеральной прокураторы Российской Федерации, генеральный 
советник юстиции 3-го класса, кандидат психологических наук, доктор юридических наук, профессор;  
В.В. Сидоров, заместитель начальника ФБОУ ДПО 
учебного центра УФСИН России по Рязанской области, полковник внутренней службы  
 
Наприс А.В.  
Предмет, задачи и значение пенитенциарной психологии для сотрудников УИС : лекция. – Рязань : Академия 
ФСИН России, 2010. – 47 с. 
ISBN 978-5-7743-0367-0 
 
В лекции раскрываются вопросы истории возникновения и развития пенитенциарной психологии, предмет и объект, связи пенитенциарной психологии с другими науками, теоретические и практические 
задачи пенитенциарной психологии, профессиональное значение психологических знаний для сотрудников ФСИН России. 
Может представлять интерес для практических сотрудников; лиц, 
обучающихся в специальных учебных заведениях ФСИН России. 
 
 
 
 
 
 
ББК 88.473 
ISBN 978-5-7743-0367-0 
© Наприс А.В., 2010 
© Академия ФСИН России, 2010
 

Н27 

Введение  
  
Любая наука или научная отрасль отвечает на вопросы: «Что 
представляет собой предмет исследования?», «Что является носителем предмета или объектом исследования?» и др.  
В каждой научной дисциплине существуют проблемы, связанные с внедрением научных идей в общественную практику, возможным изменением предмета и объекта исследования, ее достижением, особенностями и тенденциями развития, которые обусловливают необходимость решения разнообразных теоретических и 
практических задач. Востребованность психологических знаний в 
обществе во многом зависит от того, насколько актуальна проблема 
человеческого фактора при построении отношений в той или иной 
сфере жизни. Пенитенциарная психология прошла непростой путь 
развития: были подъемы, спады и перерывы, что определялось политикой государства, мировыми тенденциями и особенностями 
развития отечественной науки.  
Все научные дисциплины в определенной степени имеют прикладной аспект, и выражается это в том, насколько научные знания 
позволяют исследовать, объяснять и влиять на реальные явления 
окружающей действительности. Это вопрос о практическом значении пенитенциарно-психологических знаний в первую очередь для 
сотрудников УИС.  
  
 
  
  
 
 
 
 
 
  
 

1. История возникновения  
 и развития пенитенциарной психологии 
  
Пенитенциарная психология – сравнительно молодая отрасль 
юридической психологии. Проблемы, относящиеся к области ее 
рассмотрения, изучались не одно столетие тому назад, однако самостоятельный статус она приобрела сравнительно недавно. Ее возникновение связано с гуманизацией уголовной и уголовноисполнительной политики. 
В 
последние десятилетия актуальность 
пенитенциарнопсихологических знаний особенно возросла в связи с активной интеграцией 
России 
в 
мировое 
сообщество. 
«Уголовноисполнительная система (УИС) России, как и ряда других стран, 
приводится в соответствие с общепризнанными нормами международного права, международными стандартами обращения с осужденными, Европейскими пенитенциарными правилами»1. Гуманизация отношений предполагает обращение к психологии человека, 
попытку понять его мысли и поведение в противовес внешним агрессивным действиям. «Любое действие, представляющее собой 
пытку или другие жестокие, бесчеловечные или унижающие достоинство виды обращения и наказания, является оскорблением человеческого достоинства и должно быть осуждено как нарушение целей Устава Организации Объединенных Наций и нарушение прав 
человека и основных свобод, провозглашенных во Всеобщей декларации прав человека»2.  
В сфере исполнения уголовных наказаний в России исторически прослеживается тенденция перехода от неофициальных эмоциональных форм реагирования общества на совершаемые гражданами преступления к осмыслению причин и условий, порождаю
                                                 
1 Филимонов О.В. Предисловие к международным стандартам в уголовно-исполнительной сфере. Рязань, 2006. С. 7. 
2 Декларация о защите всех лиц от пыток и других жестоких, бесчеловечных или унижающих достоинство видов обращения и наказания // Международные стандарты в уголовно-исполнительной сфере. Рязань, 2006. 
Ст. 2. С. 92.  

щих криминальные проблемы, официальным отношениям управленческого характера. На смену произволу и мести, жесткому психологическому воздействию, направленному на подавление воли и 
личности преступника, в виде кровной мести, штрафных санкций 
(вира, урок, «головни честно», продажа), потока разграбления1, 
смертной казни (сожжение, повешение, залитие горла расплавленным металлом, отсечение головы, «окопание в землю»), телесных 
наказаний (дыба, битье кнутами, плетьми, розгами2 и т. д.) со временем приходит регулируемый нормами права процесс исполнения 
уголовных наказаний, который призваны осуществлять органы государственной власти – исправительные (пенитенциарные) учреждения, деятельность которых основывается на достижениях педагогики и психологии3. Основной целью исполнения уголовных наказаний становится исправление4, а также связанные с ним 
ресоциализация и дальнейшая реадаптация бывших осужденных в 
обществе. Для того чтобы реализовать эти сложные задачи, сотрудники мест лишения свободы должны быть достаточно образованными. В штат работников уголовно-исполнительной системы 
должны быть включены такие специалисты, как психиатры, социальные работники, учителя, преподаватели ремесленных дисциплин, а также психологи5.  
Предпосылки развития пенитенциарной психологии можно 
обнаружить уже в работах ученых XVIII в. Так, англичанин 
Дж. Говард, изучивший достаточно много мест лишения свободы 
по всей Европе (более 300, в том числе в России), в своих публика
                                                 
1 См.: Уголовно-исполнительное право: учебник / под ред. И.В. Шмарова. М., 1996. С. 50.  
2 См.: Реент Ю.А. История уголовно-исполнительной системы России / 
под ред. Ю.И. Калинина. Рязань, 2006. С. 16–24. 
3 См.: Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации. М., 
2009. Ст. 110. С. 53; Об утверждении Инструкции об организации деятельности психологической службы УИС: приказ Министерства юстиции Российской Федерации от 12 декабря 2005 г. № 238. 
4 Уголовно-исполнительный кодекс Российской Федерации. Ст. 1. С. 3. 
5 См.: Минимальные стандартные правила обращения с заключенными // 
Международные стандарты в уголовно-исполнительной сфере. Пп. 47, 48.