Английский язык для специалистов автосервиса

УДК 811.111(075.32):629.3
ББК 81.2Англ-923
 
Г37
Р е ц е н з е н т ы : методическая комиссия общеобразовательных дисциплин УО 
«Минский государственный профессиональный лицей № 14 деревообрабатывающего 
производства и транспортного обслуживания» (Т.А. Сарнацкая); 
доцент кафедры «Последипломное языковое образование факультета повышения 
квалификации и переподготовки кадров УО «Минский государственный лингвистический университет», кандидат педагогических наук, доцент М.Г. Гец
Все права на данное издание защищены. Воспроизведение всей книги или любой ее части не может быть осуществлено без разрешения издательства.
ISBN 978-985-06-2160-3 (отд. кн.) 
© Герасимук А.С., 2011
 
© Герасимук А.С., 2012, с изменениями
ISBN 978-985-06-2162-7 
© Оформление. УП «Издательство 
 
"Вышэйшая школа"», 2012

CONTENTS
Предисловие . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
INTRODUCTORY COURSE
Lesson 1. Learning foreign languages  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Lesson 2. Phonetic practice (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Lesson 3. Phonetic practice (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Lesson 4. Word formation 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
Lesson 5. Lexical-grammar practice (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
Lesson 6. Lexical-grammar practice (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
Lesson 7. Lexical-grammar practice (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
BASIC COURSE
Unit 1. The profession of a car mechanic 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Lesson 8. The development of the automotive industry  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Lesson 9. My profession . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Lesson 10. Car mechanic’s skills  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Lesson 11. How to get the profession . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Unit 2. Applying for a job . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Lesson 12. Writing resumes (CVs) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Lesson 13. The Interview . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Lesson 14. Applying for a job . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Unit 3. Business etiquette  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Lesson 15. Business letters . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41
Lesson 16. Business etiquette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
Further reading . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Revision and consolidation  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Unit 4. Tools and accessories 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Lesson 17. Measurements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Lesson 18. Instruments and materials . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
Lesson 19. Service station equipment 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Unit 5. Car design . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Lesson 20. Types of cars. Parts of a car (1) 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
Lesson 21. Types of cars. Parts of a car (2) 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
Lesson 22. Comfort and convenience system . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Lesson 23. Exterior design . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
Lesson 24. Safety system . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
3

Unit 6. Engine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Lesson 25. Key components of a four-stroke engine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Lesson 26. Cylinder block 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Lesson 27. Engine operation  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Lesson 28. Types of engines (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Lesson 29. Types of engines (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
Unit 7. Car systems  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Lesson 30. Systems of engines (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Lesson 31. Systems of engines (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Lesson 32. Systems of engines (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
Lesson 33. Automatic vehicle control 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Lesson 34. Fuel system (1). The carburettor 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Lesson 35. Fuel system (2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Lesson 36. Fuel system (3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87
Lesson 37. Car cooling system . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Lesson 38. Radiator 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90
Further reading . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Revision and consolidation  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Unit 8. Electrical equipment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Lesson 39. Starting system . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
Lesson 40. Battery 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Lesson 41. Generator  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Unit 9. Transmission . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Lesson 42. Transmission operation 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Lesson 43. Types of transmission . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Lesson 44. Differential . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
Lesson 45. Dodson Motorsport . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109
Unit 10. Chassis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Lesson 46. Chassis operation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
Lesson 47. Car suspension . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
Lesson 48. Brake system  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Lesson 49. Types of brakes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117
Lesson 50. Discussing brake system operation 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118
Unit 11. Car repair and maintenance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Lesson 51. Preventive maintenance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
Lesson 52. Finding fault in a car 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Lesson 53. Car maintenance: basic works  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125
Lesson 54. Pre-winter maintenance (1) 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127
Lesson 55. Pre-winter maintenance (2) 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Further reading . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Revision and consolidation  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
4

Unit 12. Car driving . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Lesson 56. Roads and road signs  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134
Lesson 57. Finding the way  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
Unit 13. Using the PC . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Lesson 58. On-line translators 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140
Lesson 59. Using the Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141
Unit 14. Cars and the environment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Lesson 60. Environmentally friendly cars (1) 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Lesson 61. Environmentally friendly cars (2) 
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145
Further reading . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Final revision and consolidation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150
Texts for listening . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Dictionary  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Литература . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164

ÏÐÅÄÈÑËÎÂÈÅ
Настоящее учебное пособие разработано в соответствии с типовой 
учебной программой для учреждений профессионально-технического 
образования по специальности 3-37 01 52 «Эксплуатация и ремонт автомобилей (квалификации 3-37 01 52-52 Слесарь по ремонту автомобилей, 3-37 01 52-51 Водитель автомобиля категорий “В” и “С”)». 
Цели пособия:
– углубление базовых языковых знаний, совершенствование базовых 
языковых навыков;
– формирование профессиональных иноязычных знаний, умений, 
навыков: овладение учащимися элементарными навыками и умениями 
чтения иностранных текстов профессиональной направленности, понимания и порождения иноязычного устно-речевого и письменного высказывания в соответствии с ситуацией профессионального общения 
с учётом национально-культурных особенностей речевого поведения 
носителей языка.
Учебное пособие состоит из двух частей: вводного курса (Introductory 
course), целью которого является актуализация знаний фонетического, 
лексического, грамматического материала, правил правописания, освоенных учащимися при изучении базового курса иностранного языка, и 
основного курса (Basic course). Основной курс охватывает следующую 
тематику: «The profession of a car mechanic», «Applying for a job», 
«Business etiquette», «Tools and accessories», «Car design», «Engine», 
«Car systems», «Electrical equipment», «Transmission», «Chassis», «Car 
repair and maintenance», «Car driving», «Using the PC», «Cars and the 
environment».
Обучение строится на основе текстов-образцов монологического и 
диалогического характера, моделирующих употребление изучаемых 
слов и выражений в сфере профессиональной коммуникации, в совокупности с соответствующим комплексом упражнений, обеспечивающих 
активизацию языковых явлений в речи. 
Большое значение придается расширению словарного запаса учащихся и анализу изучаемых лексических единиц. Предлагаемая последовательность упражнений, рассчитанных на постепенное развитие 
умений устной и письменной речи, обеспечивает прочное закрепление 
вводимого языкового материала в результате многократного повторения 
и использования в процессе общения.
В учебном пособии предусмотрены задания для повторения и обобщения изученного материала, которые объединены в разделы «Revision 
6

and consolidation». В структуре данных разделов предусмотрены задания для самоконтроля с ключами (Tasks for self-control), а также творческие проекты (Project work).
В учебном пособии реализованы межпредметные связи с другими 
учебными предметами. Межпредметные связи с учебным предметом 
«Иностранный язык» общеобразовательного компонента учебного 
плана реализованы посредством опоры на базовые языковые знания, 
умения, навыки, направленностью ряда заданий на совершенствование 
и развитие базовых языковых навыков и умений. Межпредметные связи 
с учебными предметами профессионального компонента учебного плана 
реализуются путем подбора текстового материала и заданий, предполагающих опору на полученные при изучении специальных предметов 
знания, умения, навыки.
Электронное (звуковое) приложение содержит тексты для аудирования, а также двуязычный словарь профессиональных терминов. 
Учебное пособие включает двуязычный словарь профессиональных 
терминов.
Учебное пособие рассчитано на изучающих английский язык на 
уровне – от pre-intermediate до intermediate.
Содержащийся в учебном пособии материал позволяет учащимся 
осознать ценность иностранного языка как средства познания и общения в профессиональной деятельности.
Автор

INTRODUCTORY COURSE
LESSON 1
Learning foreign languages
Exercise 1. Read the lines of words with the same sound in the stressed syllable.
[]  number, culture, study, subject, among, just, funds, must
[a] nice, fi
 nd, science, kind, right, bike, pile
[] 
sit, citizen, different, think, English, business, with
[i:] read, need, teacher, teeth, reason, people, means
Exercise 2. Say what possibilities foreign languages give us:
a) for communication;
b) for studies;
c) for travelling and recreation;
d) other possibilities.
Exercise 3. Read the text and say if you consider foreign languages to be important 
for professional activity.
At school or college we are to study a number of subjects. There has 
to be a foreign language among them and your teacher assures you that it 
is completely essential to discover it. So you sit there, getting your teeth 
into several dictionaries and workbooks with the only question in your mind: 
“What for?” 
There are a number of reasons to learn a foreign language. Firstly, it is a 
well-recognized reality that by learning a new foreign language we get acquainted with new cultures. So this is a way to become more intelligent and 
to learn much more interesting facts.
If you are not interested in learning new cultures, you may fi
 nd other 
reasons to study foreign languages. For example, you travel abroad to have 
a nice rest, let’s say to New York, and you can’t anticipate every citizen to 
know Russian. 
English is an international language, no doubt about that. People from 
different countries learn English and visit foreign English-speaking countries 
to fi
 nd success in their future enterprise. Just think about possibilities for 
your career growth if you are a free foreign language user. Some people earn 
8

fairly good funds translating various English books, essays and articles into 
their native language. If your business is involved in international affairs, 
you must know at least the bases of the partner’s language to discover a 
typical ground with your foreign co-workers.
A modern engineer or even a worker can’t work with an imported instrument or a machine if he/she isn’t able to read the instruction how to 
work. Ordinary people need language to translate instructions or manuals 
to washing machines, vacuum cleaners or even food products. English is the 
language of progressive science and technology, trade and business. It is the 
language of international aviation. It is also a major language of diplomacy. 
Hundreds of books, magazines and newspapers are printed in English. 
People learn languages when they have opportunities to understand and 
work with language in a context that they comprehend and fi
 nd interesting. 
In this view, ESP (English for Special Purposes) is a powerful means for 
such opportunities. Studying English students work with material which they 
fi
 nd interesting and relevant and which they can use in their professional 
work or further studies. Students are shown how the subject-matter content 
is expressed in English. Learners in the ESP classes are generally aware of 
the purposes for which they will need to use English. Having already oriented their education toward a specifi
 c fi
 eld, they see their English training 
as complementing this orientation.
Exercise 4. Find in the text given above antonyms to the words and word combinations.
Native tongue, answer, failure, unable, outstanding, powerless, General 
English. 
Exercise 5. Mark the sentences below as True or False.
1. By learning a new foreign language we get acquainted with new cultures.
2. Learning a foreign language isn’t a compulsory component of the college 
curriculum.
3. Ordinary people don’t need foreign languages.
4. English is the language of progressive science and technology, trade and 
business.
Exercise 6. Correct mistakes in the underlined words in the sentences given below 
and write down the right sentences.
1. At school or college we are to study the few subjects.
2. If you are not interesting in learning new cultures, you may fi
 nd other 
reasons to study foreign languages.
9

3. Hundred of books are printed in English.
4. ESP is a powerful mean for such opportunities.
5. Students are show how it is expressed in English.
Exercise 7. Think of the possibilities for your professional and career growth that the 
foreign language knowledge opens. Make up a list of such possibilities. Compare it with 
your partner’s list. Discuss the lists, agreeing, adding details or criticizing.
You may use the following word combinations:
 
• to read books, essays and articles, magazines and newspapers on profession
 
• to read technical instructions and other documents 
 
• to fi
 nd the necessary information on the profession on the Internet
 
• to establish professional contacts 
Exercise 8. Which of the following forms of the language activity help to enable a person 
to use the English language in his/her professional activity? Add your own variants:
 
• reading texts on profession, analysing information from the texts
 
• learning professional terms in English
 
• reading technical documents in English
 
• writing CVs
 
• looking for the information of professional character on the Internet
 
• making up dialogues on professional themes
Exercise 9. Do you agree that learners in the ESP classes are generally aware of the 
purposes for which they will need to use English? Give some arguments. 
LESSON 2
Phonetic practice (1)
Exercise 1. Name the letters in the following words.
Table, family, theatre, street, lunch, quarter, honey, bed, green, jump, 
kitchen, vowel, word, exam, zero, measure.
Exercise 2. Say how many letters and how many sounds there are in the following 
words.
Meet, tell, life, see, tie, deep, bring, your, bought, hour, ring, were, sight, 
journey, quite, good, address, young, little, enough, pleasure, decision. 
10