Нормы современного русского языка

Федеральное казенное образовательное учреждение 

высшего профессионального образования

«Пермский институт Федеральной службы исполнения наказаний»

Кафедра русского и иностранных языков

Т.В. Воробьева 

НОРМЫ

СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

Практикум

Пермь 2012

УДК 81.2
ББК 81.2 Рус
В 76

Рецензенты:

Е.А. Рябухина – заведующий кафедрой методики преподавания русского 

языка и литературы ПГПУ, кандидат педагогических наук;

Н.Н. Меньшакова – доцент кафедры русского  и иностранных языков 

Пермского института ФСИН России, кандидат филологических наук.

Воробьева Т.В.

В 76

Нормы современного русского языка: Практикум / Т.В. Воробьева. –
Пермь: ФКОУ ВПО Пермский институт ФСИН России, 2012. – 49 с.

Данный практикум предназначен для курсантов Пермского института ФСИН России и 

студентов вузов, изучающих дисциплину «Русский язык и культура речи». Пособие 
содержит материалы для аудиторных и самостоятельных занятий, тесты, список 
рекомендованной литературы по вышеуказанной дисциплине. Орфоэпический словарь, 
включенный в пособие, поможет ориентироваться в существующих вариантах русской речи. 
Материал охватывает вопросы, определенные программой, составленной на основе 
требований 
Федерального 
государственного 
образовательного 
стандарта 
высшего 

профессионального образования.

Рассмотрено и одобрено на заседании кафедры русского и иностранных языков

ФКОУ ВПО Пермский институт ФСИН России, протокол № 13 от 30.08.2011 г.

Рассмотрено и одобрено на заседании научно-экспертного совета ФКОУ ВПО 

Пермский институт ФСИН России, протокол № 1 от 04.10.2011 г.

УДК 81.2
ББК 81.2 Рус

© Воробьева Т.В., 2012
© ФКОУ ВПО Пермский институт 

ФСИН России, 2012

СОДЕРЖАНИЕ

СОДЕРЖАНИЕ ......................................................................................................... 3

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА............................................................................ 4

ЗАДАНИЯ. УПРАЖНЕНИЯ. ТЕСТЫ.................................................................. 9

ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА......... 9

ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА.............15

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА.19

СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА....24

ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА .29

ПУНКТУАЦИОННЫЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА..30

СТИЛИСТИЧЕСКИЕ НОРМЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА ....30

САМОКОНТРОЛЬ ................................................................................................. 34

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА.................................................................. 35

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Стратегия 
модернизации 
образования 
в 
Российской 
Федерации 

предполагает, что в основу будут положен компетентностный подход. 
Основным результатом деятельности образовательного учреждения должна 
стать не система знаний, умений и навыков сама по себе, а набор заявленных 
Федеральным государственным образовательным стандартом компетенций в 
интеллектуальной, 
общественно-политической, 
коммуникационной, 

информационной и прочих сферах.

Поэтому проблема формирования коммуникативных способностей имеет 

глобальное значение, так как человеческая жизнедеятельность немыслима без 
общения. Грамотно построенное общение является ведущим условием 
эффективной организации деятельности в учебном и научном познании, в 
различных видах творчества, в быту, в сфере досуга. В связи с этим 
актуализируется проблема формирования коммуникативных способностей 
курсантов и слушателей вузов ФСИН России, готовящих сотрудников, чья 
деятельность непосредственно связана с людьми.

Кроме 
того, 
во 
исполнение 
поручения 
Президента 
Российской 

Федерации, предусматривающего совершенствование уголовного, уголовнопроцессуального,
административного 
и 
уголовно-исполнительного 

законодательства 
Российской 
Федерации,
Министерством 
юстиции 

Российской Федерации с участием заинтересованных органов государственной 
власти проводится работа по изменению уголовной и уголовно-исполнительной 
политики государства с учетом необходимости сохранения в России 
нравственно устойчивой социальной и демографической структуры общества, 
сбережения человека, его репродуктивной и социальной функции. Многие 
вопросы, влияющие на эффективность деятельности уголовно-исполнительной 
системы, выходят за рамки Концепции развития уголовно-исполнительной 
системы Российской Федерации до 2020 года. Между тем они принципиально 
влияют 
на 
условия, 
в 
которых 
будет 
функционировать 
УИС, 
и 

результативность исполнения наказаний.

Одно из основных направлений развития УИС – кадровое обеспечение и 

социальный статус работников УИС
–
включает в себя
воспитание 

интеллектуально 
развитого, 
стрессоустойчивого, 
коммуникабельного 

сотрудника, способного 
комплексно 
оценивать 
и прогнозировать 
все 

последствия 
принимаемых 
решений, 
эффективно 
работать 
в 
новой 

реабилитационной системе органов и учреждений УИС, действующей на 
основе принципов законности, гуманизма и уважения прав человека.

Реформирование уголовно-исполнительной системы, увеличение объема 

ее функций и их усложнение невозможны без подготовки кадров, способных в 
принципиально новых социально-экономических и политических условиях 
выполнять поставленные перед ними задачи. Вместе с тем, как отмечается в 
ряде нормативных актов, регламентирующих работу с персоналом УИС, 
уровень морально-психологического состояния, законности и служебной 

дисциплины сотрудников не в полной мере отвечает требованиям современного 
этапа развития и реорганизации
УИС и международным стандартам, 

предъявляемым к сотрудникам пенитенциарных учреждений. Воспитание
сотрудников УИС осуществляется недостаточно эффективно.

Профессиональная пригодность сотрудника охраны и конвоирования

определяется не только наличием специального образования и опыта 
практической работы, знанием юридических дисциплин, действующего 
законодательства, ведомственных приказов, инструкций, других нормативных 
актов, но и умениями устанавливать контакт с людьми, общаться с 
представителями различных социальных слоев, в первую очередь с 
осужденными, умением правильно составлять и оформлять служебные 
документы. Исходя из специфики деятельности, будущий сотрудник УИС 
готовится к субординационному взаимодействию, а потому он не может быть 
ни 
руководителем, 
ни 
подчиненным 
без 
достаточного 
развития 

коммуникативных способностей. Эффективность его трудовой деятельности во 
многом определяется уровнем культуры, знанием родного языка, умением 
ориентироваться в самых разных ситуациях общения. Вместе с тем, далеко не 
все выпускники оказываются должным образом подготовленными к работе в 
сложных, неординарных условиях и обладают столь необходимыми в их 
деятельности способностями. Низкий уровень культуры общения, связанный с 
недостатком специальных знаний и с несформированностью коммуникативных 
способностей, оказывает существенное влияние на их деятельность, служебную 
карьеру и психическое состояние, снижает степень удовлетворенности от 
профессиональной 
деятельности, 
не 
позволяет 
качественно 
выполнять 

служебные задачи.

Многие курсанты и слушатели переоценивают свои коммуникативные 

способности, хотя зачастую в межличностном общении они испытывают 
трудности, проявляющиеся в неумении установить контакт с собеседником, 
выслушать, понять его позицию, найти необходимые языковые средства для 
ясного и точного выражения мысли.

Формирование 
и 
развитие 
коммуникативных 
способностей 

осуществляется в ходе изучения различных учебных предметов, но особый 
потенциал имеют дисциплины «Русский язык и культура речи» и «Русский 
язык в деловой документации». 

Данные курсы предусматривают усвоение курсантами основных понятий, 

связанных с  языком как важнейшим общественно-коммуникативным 
средством, приобретение знаний о грамматике русского языка, системе норм и 
правил его употребления; развитие у будущих юристов навыков внутренней 
коммуникации (семантический анализ понятий, постановка и решение 
интеллектуальных задач), а тем самым –
навыков профессионального 

мышления. Курсы позволяют познакомить курсантов с официально-деловым 
стилем русского языка, с формами деловой коммуникации, деловым этикетом, 
документацией как разновидность письменной деловой речи и т. д. Курсы
нацелены на повышение уровня коммуникативной компетенции обучаемых, 
выработку у них умений оптимально использовать средства языка при устном и