ФОРМИРОВАНИЕ У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПО РАЗВИТИЮ У КЛИЕНТОВ - МОЛОДЫХ СУПРУГОВ ПОВЕДЕНЧЕСКИХ СТРАТЕГИЙ ПРОДУКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

ВЕСТНИК УДМУРТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА

2013. Вып. 2
ФИЛОСОФИЯ. СОЦИОЛОГИЯ. ПСИХОЛОГИЯ. ПЕДАГОГИКА

Педагогика

УДК 378.22 (045)

А.А. Баранов, З.Я. Баранова

ФОРМИРОВАНИЕ У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ 
КОМПЕТЕНЦИЙ ПО РАЗВИТИЮ У КЛИЕНТОВ – МОЛОДЫХ СУПРУГОВ 
ПОВЕДЕНЧЕСКИХ СТРАТЕГИЙ ПРОДУКТИВНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Обосновывается актуальность формирования консультационных компетенций у будущих специалистов помогающих профессий – практических психологов по работе с проблемными семьями на основе интерактивного 
(социально-адаптационного) подхода. Раскрывается необходимость детального рассмотрения в процессе подготовки бакалавров и магистров направлений «Психология» и «Психолого-педагогическое образование» моделей 
поведения супругов и механизмов формирования продуктивных стратегий взаимодействия.

Ключевые слова: формирование профессиональных компетенций, стратегии взаимодействия, социальнопсихологическая адаптация, стратегии и модели поведения супругов.

Основные компетенции студентов, обучающихся по направлениям подготовки «Психология» и 

«Психолого-педагогическое образование», по семейному консультированию формируются в рамках 
таких дисциплин государственного стандарта, как «Семейная психология», «Психологическое консультирование», «Основы психотерапии», а также в факультативных курсах и курсах по выбору (например: «Психология взаимопонимания», «Поло-возрастное консультирование» и т.п.). Отработка и 
дальнейшее развитие семейно-консультационных компетенций происходит в рамках диагностической, консультационной и коррекционной видов учебных практик.

По частоте клиентских запросов работа с семьей занимает у практикующих психологов до по
ловины всех обращений [14]. В связи с этим в процессе подготовки профессиональных психологов 
необходимо придерживаться доказавших свою состоятельность теоретико-методологических подходов к такой важной сфере человеческого бытия, каким является первичный для социума институт 
социализации – семья.

Жизнь в семье невозможна без общения в ней, взаимодействия между мужем и женой, между 

родителями и детьми в процессе повседневной жизнедеятельности. Удовлетворённость супругов общением зависит от степени совместимости их взглядов, ценностей, норм и правил поведения [2]. 

Отсутствие взаимопонимания в семье приводит к подавленности, отчуждённости, к ухудшению 

психологического и физического состояния, значительному понижению работоспособности человека. 
Неумение общаться способно разрушить семью [1; 4]. Основными компонентами культуры общения 
являются сопереживание, терпимость, уступчивость, доброжелательность. 

Жизнь общества характеризуется теми же духовными и материальными процессами, как и 

жизнь семьи. Чем выше культура семьи, следовательно, тем выше культура всего общества. Общество состоит из людей, которые являются отцами и матерями в своих семьях, а также их детей. От того, 
как родители приучают своих детей к труду, уважению к старшим, любви к окружающей природе и 
людям, зависит то, каким будет общество, в котором будут жить наши дети [7]. Будет ли общество,
построенное на принципах добра и справедливости, или же наоборот? В этом случае очень важно 
партнерское, поддерживающее общение между супругами. Именно в процессе семейного общения
зарождается и протекает формирование личности ребёнка, члена общества. Последствиями непродуктивного общения в семье могут быть конфликты и разводы, которые наносят большой социальный вред обществу. Чем меньше разводов в семьях, тем здоровее общество. 

Вполне справедливо отмечает М.Н. Николаев, что социально-психологическое здоровье обще
ства прямо пропорционально зависит от здоровья семьи, так же как и здоровье семьи от общества, и, 
следовательно, адаптационный потенциал социума будет складываться из продуктивных стратегий 
приспособительного поведения членов первичной ячейки общества [10].