СИНЕРГЕТИКА В СОДЕРЖАНИИ И ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

                                       ВЕСТНИК  УДМУРТСКОГО  УНИВЕРСИТЕТА                                81 
ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА                                                                                   2006. № 9 

 
УДК 378.1(045) 
 
О.В. Санникова, И.В. Меньшиков  
 
СИНЕРГЕТИКА В СОДЕРЖАНИИ И ОРГАНИЗАЦИИ 
ОБРАЗОВАНИЯ 
 
Рассматриваются возможности применения методологии синергетики для проектирования организации и содержания высшего профессионального образования  
 
 
 
 
 
 
Ключевые слова: содержание образования, принципы синергетики, образовательное 
пространство, междисциплинарность, фундаментализация образования 
 
 
Современный мир характеризуется не только политической, экономической и культурной интеграцией общества, но и существованием проблем, вызванных кризисом отношений «человек – мир»[11. C.169]. Осмысление сущности этого кризиса, причин его  возникновения и перспектив его преодоления  невозможно без изменения образа мира и отношения к нему человека. 
Актуальность этого осмысления возрастает в периоды крупнейших социальных преобразований, когда неопределенность будущего состояния общества 
обращает исследователей к эволюционным моделям социальных систем и 
необходимости определения  нового места человека в самоорганизующемся 
многовариантном мире.  
В период социально-экономических реформ в обществе проблема развития, эволюции становится общей проблемой и социума и индивида, который 
свои собственные единичные перспективы рассматривает в контексте перспектив развития общего. Сегодня скорость происходящих в обществе изменений настолько  велика, что индивид, попадая в ситуацию неопределенности будущего  возможного  состояния общества,  вынужден отказаться от 
прежних условий бытия, перейти  в мир новых отношений и возможностей, 
заново определить свои способности влиять на их возникновение, брать на 
себя ответственность за новые обстоятельства жизни общества.  
Освоение новой реальности возможно на основе знаний о ней, понимания причинно-следственных связей возникновения и развития новых состояний социума и изменения положения индивида в социальной системе.  Особую значимость в этом отношении приобретает образование, на которое возлагается задача переноса современных достижений науки об общих законах 
эволюции и самоорганизации сложных систем различной природы  в сферу 
представлений и настроений   индивида и общества.  Система образования 
характеризуется устойчивостью благодаря своей институциональности,  а 
также   функции трансляции культурных инвариантов, составляющих содержание образования. В современном  обществе этим культурным инвариантом 
становится  представление об единстве и взаимосвязи современного мира. В 
содержание культурного инварианта входят сегодня и представления меж
PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

О.В. Санникова, И.В. Меньшиков                                      
2006. №9                                                                                    ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА 

 
дисциплинарного направления, синергетики, науки о наиболее общих законах и закономерностях самоорганизации в живой и неживой природе. Синергетика исследует развитие функциональные подсистемы (экономику, науку, 
образование, здравоохранение), которые также являются сложными системами и развиваются сложных систем, каковыми являются системы от элементарных частиц до Вселенной. К таким системам  относят и общество, и его в 
соответствии с законами, которые носят универсальный характер. Синергетика стремится к комплексному знанию, к преодолению междисциплинарных 
границ. Соотнесение синергетических принципов и содержания современного образования позволит одновременно отразить в образовании синтез современного знания и обеспечить «сохранение статуса человеческой субъектности перед 
лицом природных процессов… и общественной жизнедеятельности»[11.C.168].  
 
Почему синергетика? 
 
Синергетика является универсальной методологической парадигмой, 
сформулированной в тех областях естественнонаучного знания, где изучаются сложные системы, явления самоорганизации и эволюции сложных систем 
в опоре на принципы  открытости, нелинейности,  структурной гетерогенности. Синергетика, поскольку она исследует универсальные законы развития, 
может быть применена не только в сфере естественнонаучного, но и гуманитарного знания, что сегодня является наиболее актуальной проблемой развития этой парадигмы, как отмечают Е.Н. Князева и С.П. Курдюмов, определяя 
перспективы методологии синергетики для моделирования развития социальных систем, в том числе и образования. По их мнению, образование 
должно рассматриваться как гештальтобразование, «…стимулирующее, или 
пробуждающее образование, открытие себя или сотрудничество с самим собой  и другими людьми» [7]. 
  
По мнению  В.Г. Буданова, методология синергетики поможет вернуться 
к фундаментальному образованию, «…дающему целостное видение природы, 
человека и общества в контексте междисциплинарного диалога…»  [2]. 
 
Видение 
синергетикой 
мира 
и 
человека 
как 
сложных 
самоорганизующихся систем, находящихся в ситуации системно-целостного 
единства, позволяет  в отношении системы образования интерпретировать и 
реализовать следующие принципы методологии синергетики [1]: 
 
- нелинейный стиль мышления; неоднозначность теоретических 
построений, концептуальный и методологический плюрализм, сопряжение 
абстрактно-логического 
и 
образно-интуитивного, 
рационального 
и 
иррационального способов мышления; 
 
- постулирование хаоса как необходимого творческого момента 
становящейся, самоорганизующейся реальности (порядок и беспорядок 
представляются неотделимыми друг от друга); 
 
- "человекомерность" эволюции и самоорганизации, когда «познание 
внешней реальности в своем развитии будет все более сопрягаться с 
познанием 
реальности 
внутренней»[1]. 
Применение 
 
принципов  

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com