Образование в Кировской области, 2014, №3 (31)
Покупка
Основная коллекция
Тематика:
Педагогика. Образование
Издательство:
Институт развития образования Кировской области
Наименование: Образование в Кировской области
Год издания: 2014
Кол-во страниц: 74
Дополнительно
Тематика:
ББК:
УДК:
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
Образование в Кировской области Научно-методический журнал № 3(31) / 2014 Учредители: Департамент образования Кировской области Институт развития образования Кировской области Редакционный совет: Е.В. Арасланова, Е.А. Белорыбкина, О.В. Власова, Т.В. Ворончихина, М.С. Давыдова, И.В. Зыкина, А.М. Измайлов, М.С. Клевцова, И.А. Крестинина, Т.В. Машарова, О.Е. Никифорова, Ю.В. Першина, А.А. Пивоваров, М.А. Салтыкова, Т.В. Стебакова, А.М. Чурин, Л.А. Чурина Ответственный за выпуск Т.В. Машарова, д.п.н., профессор, ректор ИРО Кировской области Редакторы: М.С. Давыдова, Л.А. Шубина Компьютерная верстка Т.Л. Тетенькиной Технический редактор С.Н. Тимофеева Позиция редакции не обязательно совпадает с мнением авторов. При переиздании материалов, публикуемых в журнале, письменное согласие редакции обязательно. Материалы, присланные в редакцию, не возвращаются Подписано в печать 10.09.14 Формат 60 x 84 1/8. Бумага офсетная. Усл. печ. л. 9,0 Тираж 200 экз. Заказ № 268/14 Киров, ИРО Кировской области 610046, г. Киров, ул. Р. Ердякова, 23/2 Тел.: 8 – (8332) – (52-30-25, 52-30-23, 53-82-60, 53-86-39) – гудок – звездочка – 144 Е-mail: rio@kirovipk.ru Факс: 53-04-65 (для РИО) ISBN 978-5-91061-403-5 Отпечатано в ООО «Типография «Старая Вятка» 610004, г. Киров, ул. Спасская, 18/2, оф. 26 Тел./факс: (8332) 65-36-77 © ИРО Кировской области, 2014 КОЛОНКА РЕКТОРА Уважаемые коллеги, дорогие друзья, партнеры нашего института! Перед Вами очередной номер журнала «Образование в Кировской области», который выходит в начале нового учебного года. Начало учебного года неразрывно связано с новыми начинаниями и возможностями, массой новых идей, смелыми экспериментами, радостными открытиями, постоянным поиском и верой в будущее. В 2013 году в соответствии с федеральным законода тельством на региональном уровне был разработан и утвержден новый порядок формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования региона, в соответствии с которым Институт развития образования определен региональным оператором инновационной деятельности в Кировской области. В связи с этим в нашем журнале появилась новая руб рика «Региональные инновационные площадки». В ней будет размещаться материал, отражающий основные направления и перспективы деятельности образовательных организаций Кировской области в статусе региональных инновационных площадок, методические рекомендации, проекты нормативных документов. Надеемся, что на страницах нашего журнала вы найде те интересную и полезную для себя информацию, примете активное участие в обсуждении актуальных профессиональных проблем, станете нашими постоянными собеседниками и партнерами. Сердечно поздравляем вас с профессиональным празд ником – Днѐм учителя! Примите слова благодарности за ваш непростой труд, за то, что вы умеете сочетать верность традициям российского образования и стремление идти в ногу со временем, внедряя в процесс обучения инновационные разработки. От вашей мудрости и профессионализма зависит то, каким будет будущее нашего города, региона и страны. Знания, которые вы даѐте своим ученикам, служат фундаментом для дальнейшего личностного и профессионального роста. Ректор ИРО Кировской области, д.п.н., профессор Т.В. Машарова
СОДЕРЖАНИЕ ИЗ ПЕРВЫХ РУК Машарова Т.В. Роль института развития образования в развитии взаимодействия с государственными и общественными институтами ..................................................................... 4 ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Жвакина Л.С. Оценка условий реализации основных образовательных программ с позиций проведения самообследования общеобразовательной организации ............................... 8 Прокудин А.П. Оценка материальнотехнических условий реализации ООП....................... 12 СТАНДАРТЫ ОБРАЗОВАНИЯ Клековкина Т.П. Социально-коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в условиях введения ФГОС.............................................................. 15 Криваль А.А. Модель внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС НОО ................................ 19 КОРПОРАТИВНЫЙ МОДУЛЬ Швецова Л.В. Тьюторские практики в деятельности педагогов Вятской гуманитарной гимназии ................................................ 22 Шиляева А.И., Огородникова Е.В. Тьюторская практика «Философские байки» (социальный театр)........................................................ 24 РЕГИОНАЛЬНЫЕ ИННОВАЦИОННЫЕ ПЛОЩАДКИ Мелехина С.И., Филимонов А.Г., Варгасова О.Н. Потребности рынка труда как фактор профессионального самоопределения школьников в условиях социального партнерства и сетевого взаимодействия. основные векторы деятельности ..... 27 Феофилатов Д.Н. Организация сетевого взаимодействия образовательных организаций Уржумского школьного округа как эффективное условие предпрофильной подготовки учащихся ........ 30 Землюкова Г.Н. Создание цифровых учебнометодических материалов для организации учебного процесса с использованием электронных средств обучения .................................... 32 Савина Е.М. Управление внедрением электронных средств обучения в практику работы современного педагога..................................... 33 Пелевин Л.В. Моделирование системы дистанционного обучения в рамках школьного образовательного округа............................................... 34 Клевцова М.С., Шешегова Н.В., Солоницына В.С. Проблема опережающего обучения специалистов сварочного производства в соответствии с потребностью регионального рынка труда ...............36 Ильина С.А. Построение единой информационнообразовательной среды техникума на основе свободного программного обеспечения .......................37 Щеклеин А.А., Тарасова Ю.Н. Разработка и внедрение в образовательный процесс инновационных дополнительных общеобразовательных программ технической направленности ........................................39 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ Макарова В.Е. Странички занимательной математики......................................................................41 Булычѐва Е.Л. Расширение культурной образовательной среды как фактор совершенствования профессиональной подготовки педагогических кадров ..............................................................................45 ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Перескоков Г.Н. Рефлексия – неотъемлемая часть учебных занятий по брейк-дансу ..................................47 ШКОЛА И ПЕДАГОГИКА ЗА РУБЕЖОМ Севастьянова И.Н. Дошкольное образование Германии через призму Российского стандарта..........49 МАСТЕР-КЛАСС СОВРЕМЕННОГО УЧИТЕЛЯ Методическое приложение к журналу Артѐмихина Т.В. Модель урока по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» (Модуль «Основы светской этики», 4 класс) ...............54 Запольских О.Л. Мастер-класс «Литотерапия как средство коррекции эмоционально-личностных нарушений у детей старшего дошкольного возраста» .........................................................................58 Светлакова Л.А. Урок внеклассного чтения «Ты ремесло сохраняешь» (по произведению В. Крупина «Дымка», 6 класс).......................................63 В ПОМОЩЬ РУКОВОДИТЕЛЮ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Щеклеина С.Н. Сайт образовательной организации: требования к структуре, содержанию и формату представления официальной информации...................68 ИНФОРМАЦИЯ Салтыкова М.А., Крестинина И.А. Новости инклюзивного образования ...........................................71
CONTENTS FIRST HAND Masharova T.V. The Kirov region Institute of education role in the cooperation with government and public institutions development ....................................................4 ASSESSMENT OF THE EDUCATION QUALITY Zhvakina T.S. Assessment of the main educational programs realization conditions from the point of the educational organizations self-evaluation conducting..........................................................................8 Prokudin A.P. Material-technical conditions assessment of the MEP realization ..................................................... 12 EDUCATION STANDARDS Klekovkina T.P. Preschool children socio-communicative development in the conditions of FSES implementation . 15 Krival A.A. Extracurricular activities model in the conditions of PGE FSES implementation .............. 19 CORPORATE MODULE Shvetsova L.V. Tutor practice in the Vyatka humanitarian gymnasium teachers' activities......................................... 22 Shilyaeva A.I., Ogorodnikova E.V. Tutor practice "Philosophical tales" (social theatre)................................ 24 REGIONAL INNOVATIVE PLATFORMS Melekhina S.I., Philimonov A.G., Vargasova O.N. Labour market needs as a factor of the students professional self-determination in the social partnership and networking conditions. Main focuses of work .......... 27 Feofilaktov D.N. Urzhum school district educational organizations networking as an effective condition of the students preprofile training .................................... 30 Zemlyukova G.N. The digital teaching materials creation for organization of educational process with the use of electronic learning ....................................................... 32 Savina E.M. Management of the e-learning tools implementation into the modern teacher practice ............ 33 Pelevin L.V. Distance learning system modeling within the school district.................................................. 34 Klevtsova M.S., Sheshegova N.V., Solonitsina V.S. The problem of welding production specialists advanced training in accordance with the regional labour market needs ................................................................................ 35 Ilyina S. A. College unified information-educational environment building on the free software basis ............. 37 Shcheklein A.A., Tarasova Y.N. Development and implementation into the educational process of innovative additional educational programs of technical direction ... 38 PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES Makarova V.E. Entertaining mathematics pages............. 40 Bulichyova E.L. Cultural educational environment expansion as a factor of professional teacher training improvement .................................................................... 44 SUPPLEMENTARY EDUCATION Pereskokov G.N. Reflection is an integral part of break dance training sessions..................................................... 46 SCHOOL AND EDUCATION ABROAD Sevastyanova I.N. Pre-school education in Germany through the prism of Russian standard............................. 48 MODERN TEACHER PEDAGOGICAL WORKSHOP Methodological Appendix to the journal Artyomikhina T.V. Model lesson on the subject "Fundamentals of religious cultures and secular ethics" (The module "basics of secular ethics", 4th Form) ........... 52 Zapolskikh O.L. Workshop "Litho therapy as a means of correction of emotional and personality disorders of preschool children"...................................................... 56 Svetlakova L.A. Extracurricular reading lesson "You save the craft " (by Krupin's "Haze", 6th Form) ...... 61 THE AID TO THE EDUCATIONAL ORGANIZATION HEAD Shchekleina S.N. Educational organization website: requirements for the structure, content and presentation format of an official information...................................... 66 INFORMATION Saltikova M.A., Krestinina I.A. Inclusive education news ................................................................................. 69
№ 3 (31) 2014 г. 4 ИЗ ПЕРВЫХ РУК Машарова Татьяна Викторовна, д.п.н., профессор, ректор ИРО Кировской области РОЛЬ ИНСТИТУТА РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В РАЗВИТИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ГОСУДАРСТВЕННЫМИ И ОБЩЕСТВЕННЫМИ ИНСТИТУТАМИ (Доклад на коллегии департамента образования, 14 августа 2014 года) В настоящее время управление си стемой образования всѐ больше носит государственно-общественный характер и осуществляется на принципах информационной открытости и учета общественного мнения. Это предполагает участие общественности в инициировании, подготовке, обсуждении, принятии и выполнении управленческих решений, а также проведении оценочных процедур и информировании потребителей об их результатах; расширение связей с различными социальными институтами. Остановимся на актуальных направлениях развития системы образования, в рамках которых Институт развития образования Кировской области является координатором межведомственного взаимодействия и обеспечивает научно-методическое сопровождение различных категорий педагогических работников. Надеюсь, что в нашем выступлении вы увидите для себя точки роста для совершенствования взаимодействия с социальными институтами. Успешной формой взаимодействия выступают социальные проекты, разрабатываемые как на федеральном, так и на региональном уровнях при участии общественных институтов, которые актуализируют существующие проблемы и доводят их до государственных органов власти. Институт развития образования ак тивно взаимодействует с различными департаментами и общественными организациями Кировской области по решению таких актуальных вопросов как развитие информационного общества, системы оценки качества образования, финансовой грамотности, здоровьесбережения, механизмов социализации детей с трудностями в социальной адаптации, инклюзивного образования, робототехники, журналистики, культурно-образовательного потенциала региона и др. Ключевым направлением во взаимодействии с общественными организациями является деятельность на базе ИРО регионального отделения Общероссийской общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание», куда входят: - ассоциация молодых педагогов Кировской области (председатель – М.С. Солкин, учитель информатики лицея № 9 г. Слободского), - ассоциация сельских учителей Кировской об ласти (председатель – Л.В. Самойленко, директор средней школы с. Селезениха Кирово-Чепецкого района), - ассоциация педагогических работников до полнительного образования детей (председатель – Ж.В. Родыгина, директор Дворца творчества детей и молодежи г. Кирова). Инициативы членов Кировского отделения Всероссийского педагогического собрания поддерживаются Правительством Кировской области. Особое внимание в своем выступлении 15 августа глава департамента образования Анатолий Михайлович Чурин уделил вопросу необходимости поддержки и «выращивания» молодых кадров. Общегосударственная задача повышения каче ства образования реализуется на основе анализа результатов оценочных процедур в отношении образовательной организации и различных категорий педагогических работников. В 2013 году Департаментом образования при участии ИРО Кировской области разработана нормативная база независимой системы оценки каче
Из первых рук 5 ства работы образовательных организаций, созданы Общественные советы при органах исполнительной власти в сфере образования, в т.ч. при департаменте образования Кировской области. При участии широкой общественности прове дена независимая оценка качества работы образовательных организаций Кировской области и опубликованы аналитические материалы по еѐ результатам. Решением Общественного совета при департаменте образования установлены сроки проведения независимой оценки в 2014 году на период с 15 по 31 сентября. 15 сентября ИРО проводит семинар-совещание с руководителями муниципальных методических служб и председателями общественных советов при органах местного самоуправления, на котором будут разъяснены изменения в законодательстве, порядок проведения независимой оценки в этом году и будут определены перспективы работы Общественных советов. В связи с переходом на эффективный контракт в системе образования Кировской области проведена новая ежегодная оценочная процедура – оценка эффективности деятельности областных государственных образовательных организаций. Важно отметить, что максимальное количество баллов: в Кировском образовательном округе набрали физико-математический лицей, экономико-правовой лицей, Кировский педагогический колледж, специальная (коррекционная) школа-интернат I вида, Дворец творчества детей и молодѐжи, Центр дополнительного образования одаренных школьников; в Юго-Восточном – Многопрофильный лицей г. Вятские Поляны, Вятско-Полянский механический техникум; в Северном – Слободской государственный колледж педагогики и социальных отношений; в Западном – вечерняя средняя школа № 33 г. Котельнича; в Восточном – государственная школа г. Омутнинска, вечерняя средняя школа при исправительной колонии № 4 и Омутнинский колледж педагогики, экономики и права. Подробно с результатами оценки эффективно сти можно ознакомиться на информационно образовательном портале Кировской области. В дальнейшем эти процедуры будут совершен ствоваться и активно использоваться для повышения эффективности управления образованием и формирования общественного мнения о деятельности образовательных организаций. Два месяца назад (14 июня) вступил в силу приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 276 от 07 апреля 2014 г. «Об утверждении Порядка аттестации педагоги ческих работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность». В настоящее время подготовлено и направлено в управления образовательных округов и в органы местного самоуправления письмо департамента образования «Об организации и проведении аттестации педагогических работников в целях подтверждения соответствия занимаемой должности» (№ 2579-42-03-06 от 29.07.2014 г.). В письме указаны мероприятия, которые необ ходимо провести в каждой организации, осуществляющей образовательную деятельность, в самое ближайшее время. Цель мероприятий – организованный переход к работе аттестационных комиссий организаций в соответствии с новым федеральным Порядком. Аттестация педагогических работников в целях установления квалификационной категории является государственной услугой, которую предоставляет департамент образования, и, соответственно, еѐ проводит Главная аттестационная комиссия департамента образования. Название государственной услуги приведено в соответствие с действующим законодательством. Осуществляется работа по внесению измене ний в Административный регламент предоставления данной государственной услуги. Затем будет проведена работа по внесению изменений в региональную нормативную правовую базу по вопросам аттестации. Учитывая определѐнный интерес педагогиче ских работников, в программы повышения квалификации включается рассмотрение вопросов проведения аттестации. Регулярно проводится консультирование педагогических работников Ириной Викторовной Зыкиной, руководителем Центра сопровождения аттестации ИРО. 15 августа в здании Правительства Кировской области министр образования и науки РФ Дмитрий Викторович Ливанов в своем докладе обратил внимание на необходимость использования практико-ориентированного подхода при подготовке педагогических кадров, в повышении квалификации и их переподготовке с учетом требований профессионального стандарта педагога. Ключевой особенностью Стандарта является владение педагогом психолого-педагогической компетентностью в работе с различными категориями детей, которая формируется непосредственно в практической деятельности. Таким образом, в связи с новым Порядком ат тестации педагогических работников и вступлением в силу Профессионального стандарта педагога ИРО организует обучение по программам переподготовки педагогических работников. Идет обучение педагогов дошкольных организаций, не имеющих специального педагогического образо
№ 3 (31) 2014 г. 6 вания, по программе переподготовки «Психологопедагогическое образование», планируется обучение воспитателей интернатных учреждений, воспитателей и мастеров производственного обучения учреждений профессионального образования, педагогов дополнительного образования, также студентов выпускных курсов высших и средне-профессиональных учебных заведений, работающих, но не имеющих педагогического образования. В соответствии с требованиями и реализацией проекта Профессионального стандарта руководителя образовательной организации с 1 октября 2014 года планируется обучение по программе «Менеджмент в образовании» со специализацией «Инновационный менеджмент». Эта программа направлена на подготовку руководителей образовательных организаций, владеющих современными методами управления и инновационными технологиями, способных эффективно решать управленческие проблемы функционирования и развития образовательной организации в условиях реализации ФГОС в соответствии с законодательством и государственной политикой в сфере образования. Важным направлением развития образования наш министр Дмитрий Викторович Ливанов назвал разработку и реализацию инновационных программ, в том числе интегрированных с системой дополнительного образования, и необходимость разработки системы их поддержки. ИРО Кировской области является региональ ным оператором инновационной деятельности. На основе экспертной оценки в 2014 году статус «Региональная инновационная площадка» присвоен 33 образовательным организациям Кировской области (в т.ч. в Кировском округе – 8, Центральном – 6, Юго-Восточном – 5, Юго-Западном – 4, Северо-Западном – 4, Северном – 2, Западном – 2, Восточном – 2). В целом, региональные инновационные площадки реализуют инновационные проекты, направленные на поиск новых нормативно-правовых механизмов в рамках школьного образовательного округа, обновление программ, методов и форм образования, в т.ч. при реализации различных направлений ФГОС, а также на развитие информационно-образовательной среды образовательной организации. В этом году 8 региональных проектов осуществляются в сотрудничестве с Вятским государственным гуманитарным университетом. До 1 декабря 2014 г. от образовательных орга низаций мы ждем новых заявок на присвоение статуса региональной инновационной площадки, в т.ч. по вопросам формирования внутренней системы оценки качества образования и разработке инновационных образовательных программ. Под руководством Федерального института развития образования и при участии 16 базовых образовательных организаций Кировской области (в т.ч. в Кировском округе – 9, Центральном – 2, Юго-Западном – 1, Западном – 3, Восточном – 1) на базе ИРО разрабатывается модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. Подведение итогов работы площадки и опре деление дальнейших направлений сотрудничества с Федеральным институтом развития образования состоится 27–28 ноября 2014 г. в ИРО на Всероссийской научно-практической конференции по теме «Модель системы комплексного сопровождения инклюзивных форм обучения и воспитания детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья». Распространению инновационного педагогиче ского опыт, реализации программ и проектов способствуют профессиональные конкурсы. В рамках приоритетного национального про екта «Образование» в конкурсном отборе педагогических работников образовательных организаций области для присуждения социальных выплат в виде премий Правительства Кировской области лучшим педагогическим работникам областных государственных и муниципальных образовательных организаций ежегодно присуждается 110 премий. В 2014 году лидерами по количеству участников стали Кировский образовательный округ – 28% (53 чел.) и Юго-Восточный – 14% (27 чел.). В ходе доклада на августовской конференции Никита Юрьевич Белых особое внимание уделил вопросам гражданско-патриотического воспитания молодого поколения и разработке единой воспитательной системы на уровне региона. Институт развития образования уже сегодня является региональным оператором, координатором и исполнителем многих социальных программ и проектов. В этом году Центром духовногражданского образования ИРО будет осуществляться гражданско-патриотический проект «Время. Люди. События» по реализации программы развития воспитательной компоненты образовательных организаций и празднования 70-летия Победы. 1 февраля 2013 года при поддержке Прави тельства Кировской области на базе ИРО была создана лаборатория медиации (руководитель – М.В. Царенок, к.п.н.), в рамках которой разработаны и реализуются программы «Восстановительный подход к решению конфликтов в школе» («Школьные службы примирения»)» и «Разрешение конфликтов в социальной и образовательной среде». 16 ноября 2014 г. пройдет конкурс для
Из первых рук 7 детей и подростков «Школа – территория примирения». Ознакомиться с положением можно на сайте ИРО. В настоящее время в сотрудничестве с Ассо циацией медиаторов Кировской области (председатель – Е.П. Мурушкина) идет отработка моделей школьных служб примирения на базе Афанасьевского, Оричевского, Котельничского районов Кировской области; гг. Луза, Кирово-Чепецк, Киров, Слободской, п. Мурыгино, п. Адышево; определены базовые образовательные учреждения, в рамках которых планируется проведение стажировок. Среди них школы средняя школа № 9 г. Кирова, средняя школа № 7 г. Слободского, школа-интернат VII вида для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, № 1 г. Кирова. На основе отчета в Правительстве Кировской области по данному направлению комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав, работниками социальных служб, руководителями образовательных организаций региона было отмечено, что использование восстановительного подхода уже имеет положительные результаты. В рамках реализации национальной стратегии действий в интересах детей и проекта федеральной целевой программы «Совершенствование механизмов социализации детей с трудностями в социальной адаптации личности подростка на основе воспитательной компоненты программ дополнительного образования детей» ИРО совместно с психологами, педагогами образовательных организаций и специалистами здравоохранения подготовлены учебно-методические пособия «Классные часы в системе психолого-педагогического сопровождения личности подростка» (Е.А. Белорыбкина, С.В. Кудинова – преподаватели ИРО), «Проектирование профилактической работы с «трудными» подростками в образовательном учреждении» (С.В. Кудинова), «Суицид в подростковой и молодежной среде: профилактика, выявление, психологическая помощь» (С.В. Кудинова, М.Н. Прозорова) и др. В настоящее время разрабатываются следую щие проекты: поддержка школ, работающих в сложных социальных условиях (координатор – Т.В. Малова); взаимодействия образовательных организаций и музеев Кировской области (координатор – Т.В. Кошурникова); организации деятельности многофункциональных центров прикладных квалификаций и сетевых форм реализации образовательных программ с ресурсными центрами профессионального образования (координатор – М.С. Клевцова). Сотрудниками Института развития образова ния в рамках реализации научно-методологической поддержки стратегических направлений об разовательной политики в 2013–2014 учебном году выпущено 35 учебно-методических пособий и методических рекомендаций, 30 из них посвящены вопросам обновления содержания образования с соответствии с требованиями ФГОС. Например, методические рекомендации по: - организации внутренней системы оценки ка чества (автор Г.П. Савиных), - организации внутренней системы оценки ка чества начального общего образования (авторы Е.В. Арасланова, О.А. Багина, Е.А. Белорыбкина); - по минимальному оснащению образователь ного процесса и оборудованию помещений дошкольных образовательных организаций (групп) для реализации ФГОС дошкольного образования (авторы Е.В. Арасланова и другие преподаватели ИРО), - развитию школьного образовательного окру га (авторы Р.А. Киселева, А.А. Пивоваров); - использованию сетевой формы реализации образовательных программ в среднем профессиональном образовании (авторы М.С. Клевцова, Т.В. Стебакова); учебные пособия: - «Современный урок в условиях ФГОС» (ав тор и научный редактор Т.В. Машарова и коллектив авторов); - «Подготовка педагогов системы дополни тельного образования детей: от ученичества к мастерству» (авторы Е.А. Белорыбкина, Н.А. Четверикова); - «Управление сайтом образовательной орга низации» (авт. С.Н. Щеклеина и В.В. Шабардин). ИРО планирует обобщить инновационный опыт решения проблемы в творческих объединениях педагогов: - «Научно-методическое сопровождение обра зовательного процесса в условиях реализации Национальной стратегии действий в интересах детства» (в которых примут участие 20 образовательных организаций Малмыжского района), - «Духовно-нравственное развитие и воспита ние личности обучающегося, воспитанника во взаимодействии формального и неформального образования» (35 образовательных организаций Уржумского и Немского районов). Таким образом, институт развития образова ния, взаимодействуя на различных уровнях с государственными и общественными институтами, играет связующую координирующую роль в развитии государственно-общественных форм управления в системе образования Кировской области, благодарит за сотрудничество, стабильные и надежные партнерские отношения и желает педагогическим коллективам образовательного округа мудрости, добрых дел и общественно-профессионального признания.
№ 3 (31) 2014 г. 8 ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ Жвакина Лидия Сергеевна, директор МКОУ ООШ с. Белая Фаленского района ОЦЕНКА УСЛОВИЙ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ С ПОЗИЦИЙ ПРОВЕДЕНИЯ САМООБСЛЕДОВАНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» Ч. 3 ст. 28, п. 13. Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации Направления внутренней системы оценки качества образования: качество образовательного процесса; качество условий; качество образовательных результатов. Условия реализации основной образовательной программы: кадровые; информационно-образовательные; материально-технические. Параметры Показатели Факт. показатели 1. Уровень образования педагогических и руководящих работников 1. Общая численность педагогических работников, в том числе: 7 1.1. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование в общей численности педагогических работников 6 / 86% 1.2. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля) в общей численности педагогических работников 6 / 86% 1.3. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование в общей численности педагогических работников 1 / 14% 1.4. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля) в общей численности педагогических работников 1 / 14% Обеспечение функционирования внутренней системы оценки качества образования (ВСОКО) Проведение самообследования Принято Положение о внутренней системе оценки качества образования 1. Принято решение о проведении самообследования 2. Сформирована рабочая группа по проведению самообследования 3. Издан приказ о проведении самообследования
Оценка качества образования 9 Кадровые условия 2. Уровень профессиональной квалификации педагогических и руководящих работников 2.1. Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена высшая квалификационная категория, в общей численности педагогических работников 0 / 0% 2.2. Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена первая квалификационная категория, в общей численности педагогических работников 6 / 86% 2.3. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих государственные награды и звания, в общей численности педагогических работников 2 / 29% 2.4. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих грамоты и поощрения Федерального уровня, в общей численности педагогических работников 1 / 14% 2.5. Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих грамоты и поощрения регионального и муниципального уровня, в общей численности педагогических работников 7 / 100% 3. Характеристика кадрового состава по педагогическому стажу 3.1. Численность/удельный вес численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых до 5 лет, в общей численности педагогических работников 0 / 0% 3.2. Численность/удельный вес численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых до 30 лет, в общей численности педагогических работников 4 / 57% 3.3. Численность/удельный вес численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых свыше 30 лет, в общей численности педагогических работников 3 / 43% 4. Характеристика кадрового состава по возрасту 4.1. Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет 0 / 0% 4.2. Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет 4 / 57% 5. Профессиональное образование педагогов (повышение квалификации), в том числе самообразование; участие педагогов в профессиональных кон курсах 5.1. Численность/удельный вес численности педагогических и административных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации по профилю педагогической деятельности, в общей численности педагогических и административных работников 7 / 100% 5.2. Численность/удельный вес численности педагогических и административных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе ФГОС, в общей численности педагогических и административных работников 6 / 86% 5.3. Количество педагогов, победителей муниципального этапа конкурса «Учитель года», в общей численности педагогических работников 1 / 14% 5.4. Количество педагогов, имеющих сертификаты (дипломы) победителя или призѐра профессионального конкурса федерального уровня, в общей численности педагогических работников 1 / 14% 5.5. Количество педагогов, имеющих сертификаты (дипломы) победителя или призѐра профессионального конкурса регионального и муниципального уровня, в общей численности педагогических работников 7 / 100%
№ 3 (31) 2014 г. 10 Информационно-методические условия Параметры Показатели Факт. показатели 1. Информационнометодическая поддержка образова тельного процесса 1.1. В школе сформирована информационно-образовательная среда Да 1.2. Численность/удельный вес численности педагогических работников, прошедших обучение по ИКТ, в общей численности педагогических работников 6/ 86% 1.3. Численность/удельный вес численности педагогических работников, привлекающих ИКТ в образовательном процессе, в общей численности педагогических и административных работников 7 / 100% 2. Обеспечение открытости и доступности информации об ОУ, создание и ведение официального сайта ОУ в сети Интернет 2. В школе имеется персональный сайт, который постоянно обновляется Да 3. Информационноресурсное обеспечение 3.1. Наличие в школе системы электронного документооборота Да 3.2. В образовательном процессе привлекаются электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечен доступ обучающихся Да 3.3. Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться Интернетом, в общей численности учащихся 14 / 100% 3.4. Количество компьютеров в расчѐте на одного учащегося 0,93 (13 единиц на 14 уч-ся) 4. Учебно-методические, библиотечно-информационные ресурсы 4.1. Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учѐте, в расчѐте на одного учащегося 284 4.2. Наличие читального зала библиотеки, в том числе: Да 4.2.1. С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров Да 4.2.2. С медиатекой Да 4.2.3. Оснащѐнного средствами сканирования и распознавания текстов Нет 4.2.4. С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки, или с переносных компьютеров Да 4.2.5. С контролируемой распечаткой бумажных материалов Да 4.2.6. С фондом художественной и справочной литературы 6484 4.2.7. С изданиями периодической печати 7