О выборе юристом темы диссертационного исследования

М . И . К Л Е А Н ДРО В

О ВЫБОРЕ ЮРИСТОМ ТЕМЫ 
ДИССЕРТАЦИОННОГО 
ИССЛЕДОВАНИЯ

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ 
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ 
ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 
ИНСТИТУТ ГОСУДАРСТВА И ПРАВА

ОТДЕЛ ПРАВОВЫХ ПРОБЛЕМ НЕФТЕГАЗОВОГО КОМПЛЕКСА 
ТЮМЕНСКОГО НАУЧНОГО ЦЕНТРА СИБИРСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ 
РОССИЙСКОЙ АКАДЕМИИ НАУК

М. И. КЛЕАНДРОВ

О ВЫБОРЕ ЮРИСТОМ ТЕМЫ 
ДИССЕРТАЦИОННОГО 
ИССЛЕДОВАНИЯ

Издательство 
Тюменского государственного университета 
2002

УДК  378.245:34 
ББК  Ч 2 1 6 (2 )2 4 + Х  
К 48

М. И. Клеандров О выборе юристом темы диссертационного исследования. Тюмень: Издательство Тюменского государственного университета, 2002. 68 с.

В брошюре члена-корреспондента РАН М. И. Клеандрова рассмат 
риваются правовые, организационные и эмоционально-деятельностные 
вопросы выбора темы диссертационного исследования по юридическим 
наукам.
Предназначена аспирантам, докторантам и соискателям ученых степеней по юридическим наукам.

© Тюменский государственный университет, 2002 
© М.И.Клеандров, 2002

Три пути ведут к знанию: путь размышления — это путь самый благородный, путь подражания — это путь 
самый легкий, и путь опыта 
—  это 
путь самый горький.
Конфуций 
(около 500 л. до нашей эры)

ВВЕД ЕН И Е

Несколько взаимосвязанных факторов побудило автора взяться за выполнение данной брошюры.
Первый — это элементарная лень, которая иногда, как извест 
но, является двигателем прогресса. В течение минимум десяти лет 
сотни и сотни раз автору приходилось рассказывать аудитории, 
состоящей из одного-двух человек, что такое диссертация вообще 
и кандидатская диссертация по юридическим специальностям в 
особенности, как приступить к выбору темы кандидатской «правовой» диссертации и как работать над ней. Постепенно был проработан шаблонный стереотип разговора и алгоритм ответов на 
однотипные по существу вопросы. Все это вылилось в форму нескольких статей [1], хотя и написанных на одну тему, но между 
собой не связанных, а теперь пришла пора их системно связать в 
единую брошюру, которую легче вручить будущему кандидату в 
аспиранты (соискатели), чем годами вести с ним устные беседы. 
Воистину, написанное и опубликованное попросту позволит избежать многочисленных и длительных монологов, скучных и часто 
безрезультатных.
Второй фактор — автору есть в принципе что сказать по данному вопросу. Есть опыт выполнения двух собственных диссертационных исследований; есть опыт научного руководства рядом диссертантов — и защитившихся, и «пишущих» сейчас, и 
бросивших это дело; есть опыт научного консультирования, официального и неофициального оппонирования диссертационных исследований; есть опыт работы в качестве члена Экспертного Совета ВАКа в России по праву и политологии; наконец, 
есть большой стаж тесного общения с коллегами — профессорами 
тюменскими, московскими, екатеринбургскими, профессорами 
других научных центров, которые, в свою очередь, имеют бога

тый опыт научного руководства диссертационными исследованиями и с которыми в той или иной форме постоянно происходит обмен этим опытом и т. д.
Третий фактор заключается в том, что в последние годы вышло 
немало книг, брошюр и пособий о том, как писать, оформлять и защищать диссертации [2], но среди них автору не удалось отыскать ничего, посвященного непосредственно праву, юридическим научным спе- 
циальностям, а они имеют достаточно серьезную специфику.
И, наконец, следует указать на фактор неуклонного роста числа 
тюменских юристов, желающих заниматься наукой вообще, и в форме 
ведения диссертационных исследований в особенности. Этот рост 
наблюдается последние годы и в целом по стране: если в 1998 г. 
ВАК России рассмотрел 76 докторских диссертаций о юридическим 
наукам, то в 1999 г. — 80, а в 2000 г. — уже 96 [3]; кандидатских же 
диссертаций по праву, как известно, в России защищается примерно 
в 10 раз больше докторских. Таким образом тенденция отчетлива. 
Рост этот стабилен, но при этом многих останавливает именно незнание ответа на вопрос — с чего начать? И именно ответ на этот вопрос 
автор постарался дать данной брошюрой. Однако читатель должен 
отчетливо осознавать — сколько существует на свете научных руководителей диссертантов, столько существует и ответов на вынесен 
ный вопрос, и настоящая брошюра непосредственного общения со 
своим научным руководителем не заменит. К тому же относительно 
некоторых положений, выводов и советов, содержащихся в данной 
брошюре, у каждого персонально научного руководителя могут быть 
иные позиции, взгляды, точки зрения, отличные совсем либо частично несовпадающие с изложенными здесь.
В целом, в данной брошюре затрагиваются вопросы кандидатской диссертации о юридическим наукам, хотя многое может быть 
использовано и в аспекте докторской диссертации. Однако советы автора брошюры кандидату наук, размышляющему над темой 
докторской диссертации и организацией работы над ней нужны в 
значительно меньшей мере, чем обладателю «просто» диплома о 
высшем образовании, размышляющему о кандидатской диссертации. Разница между доктором и кандидатом наук никак не меньше разницы между дипломированным специалистом и кандидатом наук, а то и больше. Но кандидат наук владеет методологией 
научного поиска, он знает — как делать диссертацию.

Больше того, по ряду позиций в данной брошюре кое-что интересное — общее для всех научных специальностей — смогут найти и начинающие ученые иных научных специальностей. Данная 
брошюра предназначена в первую голову начинающим ученым, 
но автору любопытна была бы оценивающая ее точка зрения уже 
защитившихся. Не менее интересна автору была бы и оценка этой 
его работы со стороны профессоров, имеющих солидный опыт 
научного руководства диссертационными исследованиями.
Основная цель данной брошюры заключается отнюдь не в навязывании начинающему ученому авторской методики ее выполнения. К тому же этой — единой — методики попросту не существует. 
Главная цель — дать информацию, пусть подчас и субъективную, и 
эмоционально окрашенную, к размышлению человеку, стоящему 
перед выбором — писать ли диссертацию, либо заниматься иным 
делом, а если писать, то с чего начать? Именно для предельно 
осознанного выбора ответа на вопрос — писать—не писать? — автор 
данной брошюры и произвел ее на свет.
А то ведь как нередко бывает. Не зная, в принципе, что такое кандидатская диссертация, вчерашний студент принимает ответственное решение: буду ее писать, руководствуясь исключительно фольклором на тему науки, изустными рассказами приятелей и пр. А информация, содержащаяся в этих рассказах, — 
слишком хлипкий фундамент для судьбоносного решения.
Больше того, отдельные начинающие не имеют представления и о существующей официальной классификации научных 
специальностей, и на вопрос: «По какой именно научной специальности юридической науки хотите выполнять диссертационное исследование?» — отвечают скромно: «По праву, разумеется, не по физкультуре же, я, мол, — юрист».
Нередко это — проявление инфантилизма, желание по-прежнему, как и при получении высшего профессионального образования, не утруждать себя собственным упорным и многотрудным 
мышлением. Мол, если я смог получить высшее юридическое образование, то по той же методе, в том же режиме пройду обучение 
в аспирантуре — и с тем же позитивным результатом. То есть, 
если, как и в институте (в университете, ином вузе), я буду сидеть, пассивно воспринимая информацию, которую мне преподносят крутящиеся вокруг меня преподаватели и которую я им

потом «возвращу» на экзаменах (не всю, конечно, а что «останется»), то и финиш учебы в аспирантуре будет идентичный финишу 
учебы в институте (университете).
Ничего более далекого от истинного положения вещей, чем 
такие и им подобные размышления, нет. В аспирантуре не учатся, в общепринятом смысле слова, и пассивно-созерцательный 
режим восприятия «обучающей» информации здесь бессмыслен. 
В аспирантуре (либо — в качестве соискателя) инициативно работают, причем — в активно наступательном режиме. Именно 
инициативно, именно самостоятельно.
И только осознав неизбежное, что теперь «нянек» не будет, 
юрист, желающий заняться научной деятельностью в форме диссертационного исследования (и поняв, что такое диссертация), 
может начать определяться — какие первые шаги ему делать.
Подавляющее большинство начинающих свой путь в науке -  молодые специалисты, лишь вчера окончившие вуз, практические навыки собственной научной работы получившие лишь в ходе выполнения 
собственной дипломной — выпускной — работы. Да и то, в немалом 
числе вузов, в том числе юридических или выпускающих юристов, 
выполнение дипломных работ не предусмотрено, а в немалой доле 
дипломных работ, где они предусмотрены, доминирующей яатяется 
именно квалификационная составляющая в ущерб научной.
Поэтому перед начинающим долгий путь в науке стоит масса 
вопросов, в том числе не только организационного характера, но 
и даже мировоззренческого толка. На многие из них с успехом и 
в полной мере ответит — каждому — его Учитель (руководитель 
дипломной работы, или любимый преподаватель, или будущий 
научный руководитель диссертационного исследования). И автор 
данной брошюры их подменять не намерен, о, с другой стороны, 
не у каждого лишь начинающего свой путь в науке (точнее — 
размышляющий о ней), есть свой Учитель, да и к Учителю лучше 
обращаться не с общим вопросом — как стать ученым?, а с предельно конкретными вопросами, просьбами, предложениями. 
Да и вообще, для принятия определенных решений любому нужна конкретная предварительная информация, и относительно путей в науку через диссертационное исследование — не исключение 
из правила. В предоставлении такой информации данной брошюрой ее автор также усматривает для себя важную задачу.