ЕГЭ по русскому языку. Часть В: тексты с грамматическими заданиями

 

ЕГЭ по русскому языку. 

Часть В  
 
Тексты с грамматическими заданиями 

А.В. Кузнецова, О.Е. Гайбарян

Ростов-на-Дону 
«Феникс»
2011

Серия «Здравствуй, школа!»

Предлагаемый сборник ориентирован на подготовку к части В Единого государственного экзамена по русскому языку. 
Сборник содержит тексты, сопровождённые перечнем заданий, 
связанных с определёнными разделами курса русского языка: основные 
способы словообразования; части речи; типы подчинительной связи в 
словосочетании (согласование, управление, примыкание); предложение, 
его грамматическая основа; виды предложений по наличию главных членов: двусоставные и односоставные; простое осложнённое предложение; 
сложное предложение; средства связи предложений в тексте.
Кроме того, часть заданий сборника связана с повторением других 
разделов курса русского языка. Так, учащимся предлагается вставить 
пропущенные в текстах буквы и недостающие знаки препинания. Это 
позволит не только закрепить навыки грамотного письма, но и продемонстрировать взаимосвязь между теоретическими знаниями в области 
морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса и практикой 
правописания.
Ко всем заданиям даны ответы.

Кузнецова А.В.
ЕГЭ по русскому языку. Часть В: тексты с грамматическими заданиями / А.В. Кузнецова, О.Е. Гайбарян. — Ростов н/Д : Феникс, 2011. — 284 [2] с. — 
(Здравствуй, школа!).

© А.В. Кузнецова, О.Е. Гайбарян, текст, 2011
© ООО «Феникс», оформление, 2011

ISBN 978–5–222–18785–2

К89

К89

УДК 373.167.1:811.161.1
ББК 81.2Рус-922
КТК 440

ISBN 978–5–222–18785–2

УДК 373.167.1:811.161.1
ББК 81.2Рус-922

От авторов

Предлагаемый сборник ориентирован на подготовку 
к части В Единого государственного экзамена по русскому 
языку. В этой части экзамена содержатся задания высокого 
уровня сложности, причём в процентном отношении эти задания составляют около трети от максимального первичного 
балла.
Часть В, как показывает практика, оказывается наиболее трудной для учащихся, потому что, во-первых, её задания в наибольшей степени связаны с теоретическими основами языка, а во-вторых, требуют навыков внимательного чтения текста и поиска в нём определённых языковых явлений.
Именно такие задачи мы ставили перед собой, берясь за 
подготовку этого сборника.
Каждый текст настоящего сборника сопровождён перечнем заданий, связанных с определёнными разделами курса 
русского языка и соответствующих элементам, проверяемым 
контрольно-измерительными материалами ЕГЭ. В части В 
это следующие разделы: основные способы словообразования; части речи; типы подчинительной связи в словосочетании (согласование, управление, примыкание); предложение, 
его грамматическая основа; виды предложений по наличию 
главных членов: двусоставные и односоставные; простое осложнённое предложение; сложное предложение; средства 
связи предложений в тексте.
Кроме того, часть заданий сборника связана с повторением других разделов курса русского языка. Так, учащимся 
предлагается вставить пропущенные в текстах буквы и недостающие знаки препинания*. Это позволит не только закрепить навыки грамотного письма, но и продемонстрировать 
взаимосвязь между теоретическими знаниями в области 
морфемики, словообразования, морфологии и синтаксиса и 
практикой правописания.
Авторы выражают надежду, что настоящее издание окажется полезным при подготовке к ЕГЭ,  и будут благодарны 
за отзывы и замечания.

* Знаки препинания были пропущены в пределах целого предложения 
или нескольких предложений, а не выборочно по всему тексту. Это позволит учащимся сосредоточиться на структуре предложения и провести 
его пунктуационный анализ.

Текст № 1

(1) Ожидая паром, они оба легли в тень от берегового обрыва и долго молча смотрели на быстрые 
и мутные волны Кубани у их ног. (2) Лёнька задремал, 
а дед Архип чу... ствуя тупую, давящую боль в груди 
не мог уснуть. (3) Он то и дело сдержан... о кашлял 
и, поглядывая на внука, прикрывал рот рукой.
(4) Уже настала ночь, взошла луна и её молочносеребристый свет, обливая ровное степное пространство, сделал его как бы у́же, чем оно было днём, у́же 
и ещё пустын... ей, грустнее. (5) Издалека со степи 
слитой с небом вздымались тучи и тихо плыли над 
ней закрывая луну и бросая на землю густые тени.
(6) Разд... раемое молниями небо дрожало, дрожала и степь, то вся вспыхивая синим огнём, то погружаясь в холодный, тяжёлый и тесный мрак, странно 
суживавший её. (7) Полил дождь и его капли блестя 
как сталь при блеске молний скрыли собой приветно 
мигавшие огоньки станицы. (8) Лёнька зам... рал от 
ужаса, холода и какого-то тоскливого чувства вины, 
рождён... ого криком деда. (9) Он ставил перед собою 
широко раскрытые глаза и, боясь моргнуть ими даже 
и тогда, когда капли воды, стекая с его вымочен...  ой 

ТЕксТы 

ТексТы

дождём головы, попадали в них, прислушивался к голосу деда, тонувшему в море могучих звуков.
(10) «Дедушка!.. Пойдём!..» — взвизгнул он, 
ткнув свою голову в колени деда. (11) Дед склонился 
над ним, обняв его своими руками, тонкими и костлявыми крепко прижал к себе и, тиская его, вдруг 
взвыл сильно и пронзительно, как волк, схвачен... ый 
капканом.
(12) Доведён... ый этим воем чуть не до сума... шествия, Лёнька вырвался от него, вскочил на ноги и стрелой помчался куда-то вперёд, широко раскрыв глаза, 
ослепляемый молниями, падая, вставая и уходя всё 
глубже в тьму, которая то исчезала от синего блеска 
молнии, то снова плотно охватывала обезумевшего 
от страха мальчика. (13) А дождь, падая, шумел так 
холодно, монотонно и тоскливо.

(По М. Горькому)

1.  Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие 
знаки препинания.
2.  Определите, какой частью речи являются слова, 
выделенные полужирным шрифтом.
3.  Слова, набранные курсивом, разберите по составу.
4.  Определите способ словообразования подчёркнутых 
слов.
5.  Из предложений 1–5 выпишите относительные 
прилагательные.
6.  Из предложений 6–10 выпишите действительные 
причастия прошедшего времени.

еГЭ по русскому языку. Часть В. Тексты с грамматическими заданиями

7.  Из предложений 6–10 выпишите определительное 
местоимение.
8.  Сколько обособленных обстоятельств 
в 4–5 предложениях текста?
9.  Из предложений 7–10 выпишите обособленные 
согласованные определения.
10.  Найдите в тексте предложение, в составе которого 
есть придаточное предложение времени. Напишите 
номер этого предложения.
11.  Определите средства связи предложений 8 и 9.

ТексТы

Текст № 2

(1) Лётчик Алексей Мересьев попал в «клещи». 
(2) Его, рас... трелявшего все боеприпасы, фактически 
безоружного, обступили четыре немецких самолета 
и, н...  давая ему н...  вывернуться, н...  уклониться 
с курса, повели на свой аэродром.
(3) Вместо того чтобы стеречь воздух над районом 
штурмовки, он, как говорят лётчики, «соблазнился 
лёгкой дичью». (4) Уложив «юнкерс» и сделав два 
победных круга над местом, где, закрывая зелёный 
массив леса, взвился чёрный столб, Алексей повернул было самолет к немецкому аэродрому. (5) Но он 
увидел, как три истребителя ведут бой с девятью «мессерами», вызван... ыми, вероятно, командованием 
противника. (6) Четыре «мессершмитта» выйдя из 
боя обложили Алексея с боков зажали сверху и снизу 
и диктуя ему путь пулевыми трас... ами отчётливо 
видными в голубом и прозрачном воздухе взяли его 
в «клещи».
(7) Мересьев крепко сжал зубы, дал полный газ 
и, поставив машину вертикально, попытался нырнуть под верхнего немца, прижимавшего его к земле. 
(8) Когда лес, как зверь, прыгнул на него, Мересьев 
выключил заж... гание. (9) Падая, самолет задел верхушки сосен.
(10) Сломав несколько деревьев, машина развалилась на части, но мгновением прежде Алексея 
вырвало из сиденья, подбросило в воздух, и, упав 

еГЭ по русскому языку. Часть В. Тексты с грамматическими заданиями

на широкоплечую вековую ель, он соскользнул по 
ветвям в глубокий сугроб, наметён... ый ветром у её 
подножья.

(По Б.Н. Полевому)

1.  Вставьте пропущенные буквы, расставьте недостающие 
знаки препинания.
2.  Определите, какой частью речи являются слова, 
выделенные полужирным шрифтом.
3.  Слова, набранные курсивом, разберите по составу.
4.  Определите способ словообразования подчёркнутых 
слов.
5.  Выпишите из предложений 1–5 деепричастия.
6.  Определите тип придаточного предложения в 4-ом 
предложении текста.
7.  Выпишите из текста действительные причастия.
8.  Из предложений 3–6 выпишите подчинительные союзы 
(не повторяя одинаковых).
9.  Сколько обособленных обстоятельств 
в предложении 10 текста?
10.  В предложении 10 текста найдите односоставное 
предложение, укажите его тип.
11.  Укажите во втором абзаце текста сложноподчинённое 
предложение, в котором средством связи главного 
и придаточного предложений является союзное слово. 
Напишите номер этого предложения.
12.  Укажите средство связи предложений 1 и 2 текста.

ТексТы

Текст № 3

(1) Четырёхлетний жеребец Изумруд рослая беговая лошадь американского склада серой ровной 
серебристо-стальной масти проснулся по обыкновению около полуночи в своём деннике. (2) В углу на 
ворохе соломы храпел дежурный конюх. (3) Изумруд 
по чередованию дней и по особым звукам храпа знал, 
что это Василий, молодой малый.
(4) Изумруд подошёл к дверной решётке. (5) Напротив него, дверь в дверь, стояла в своём деннике 
молодая вороная, ещё (не) сложившаяся кобылка 
Щеголиха. (6) Тотчас же рядом с собою вправо Изумруд услышал ревнивое сердитое дыхание. (7) Тут помещался Онегин, старый норовистый бурый жеребец, 
изредка ещё бегавший на призы в городских одиночках. (8) Изумруд чувствовал в душе некоторую боязнь 
перед этим длинным самоуверен... ым жеребцом.
(9) Перед самым рассветом Изумруд увидел во 
сне раннее весен... ее утро, красную зарю над землёй 
и низкий ароматный луг. (10) Изумруд семимесячный стригунок носится бесцельно по полю нагнув 
вниз голову и взбрыкивая задними ногами. (11) Весь 
он точно из воздуха и совсем не чувствует веса своего 
тела. (12) Но вот он слышит короткое, беспокойное, 
ласковое и призывающее ржание. (13) Он останавливается на всём скаку, прислушивается одну секунду, 
высоко подняв голову, двигая тонкими ушами и отставив метёлкой пушистый короткий хвост, потом 

еГЭ по русскому языку. Часть В. Тексты с грамматическими заданиями

отвечает длинным заливчатым криком, от которого 
сотрясается всё его стройное, худощавое, длин... оногое 
тело, и мчится к матери. (14) Она, костлявая старая 
спокойная кобыла, поднимает мокрую морду из травы, 
быстро и внимательно обнюхивает жеребёнка и тотчас 
же опять принимается есть, точно торопится делать 
неотложное дело.
(15) ... Изумруд только что доел овёс когда за ним 
пришли чтобы вывести его на двор. (16) Изумруду не 
стоялось. (17) Хотелось сильных движений, щекочущего ощущения воздуха, быстро бегущего в глаза 
и ноздри, горячих толчков сердца, глубокого дыхания. (18) Привязан... ый к коновязи, он ржал, плясал 
задними ногами и, изгибая (на) бок шею, косил назад 
на вороную кобылу чёрным, большим, выкатившимся 
глазом с красными жилками на белке.
(19) Был день бегов. (20) Изумруд знал это по особенной нервной спешке, с которой конюхи хлопотали 
около лошадей. (21) Изумруд был уже окончательно 
высушен, вычищен щётками и вытерт шерстяной рукавицей, когда пришёл главный наездник конюшни, 
англичанин. (22) Этого высокого, худого, немного 
сутуловатого длиннорукого человека одинаково уважали и боялись и лошади, и люди.
(23) Два конюха, Назар и кривоглазый, взяли 
Изумруда с обеих сторон под уздцы и повели на ипподром по хорошо знакомой мостовой между двумя рядами редких больших камен... ых зданий. (24) Мимо