Валеология
Покупка
Тематика:
Медицинская валеология
Издательство:
ФЛИНТА
Год издания: 2012
Кол-во страниц: 312
Дополнительно
Вид издания:
Учебное пособие
Уровень образования:
ВО - Бакалавриат
ISBN: 978-5-89349-387-0
Артикул: 200116.01.99
Доступ онлайн
В корзину
Содержит рекомендации по проведению семинарских занятий, лабораторных и практических работ по 12 основным разделам валеологического образования. Каждый из разделов включает краткую теоретическую информацию, предпосылки, содержание и методические указания к проведению соответствующих занятий и работ и перечень рекомендованной литературы.
Рассчитан на проведение занятий со студентами педагогических вузов и слушателями факультетов (курсов) повышения квалификации работников образования. Может рекомендоваться для учебных заведений для работы по валеологическому просвещению в педагогических коллективах.
Тематика:
ББК:
УДК:
ОКСО:
- ВО - Бакалавриат
- 44.03.01: Педагогическое образование
- 49.03.01: Физическая культура
- 49.03.02: Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура)
- ВО - Специалитет
- 31.05.01: Лечебное дело
ГРНТИ:
Скопировать запись
Фрагмент текстового слоя документа размещен для индексирующих роботов.
Для полноценной работы с документом, пожалуйста, перейдите в
ридер.
Э.Н. Вайнер, Е.В. Волынская ВАЛЕОЛОГИЯ Учебный практикум 2-е издание, стереотипное Допущено Учебно-методическим объединением по направлениям педагогического образования Министерства образования РФ в качестве учебного пособия для студентов высших учебных заведений Москва Издательство «Флинта» 2012
УДК 614 ББК 51.204.0 Б15 Вайнер Э.Н., Волынская Е.В. Б15 Валеология [Электронный ресурс] : учеб. практикум / Э.Н. Вайнер, Е.В. Волынская. – 2-е изд., стер. – М. : Флинта, 2012. – 312 с. ISBN 978-5-89349-387-0 Содержит рекомендации по проведению семинарских занятий, лабораторных и практических работ по 12 основным разделам валеологического образования. Каждый из разделов включает краткую теоретическую информацию, предпосылки, содержание и методические указания к проведению соответствующих занятий и работ и перечень рекомендованной литературы. Рассчитан на проведение занятий со студентами педагогических вузов и слушателями факультетов (курсов) повышения квалификации работников образования. Может рекомендоваться для учителей общеобразовательных школ и педагогов специальных учебных заведений для работы по валеологическому просвещению в педагогических коллективах. УДК 614 ББК 51.204.0 ISBN 978-5-89349-387-0 © Издательство «Флинта», 2012
 â å ä å í è å 3 ВВЕДЕНИЕ Ïðåäëàãàåìûé «Ó÷åáíûé ïðàêòèêóì» ÿâëÿåòñÿ ëîãè÷åñêèì ïðîäîëæåíèåì è ïðèëîæåíèåì ê ó÷åáíèêó Ý.Í. Âàéíåðà «Âàëåîëîãèÿ» — Ì.: Ôëèíòà: Íàóêà, 2001. — 416 ñ. «Ó÷åáíûé ïðàêòèêóì» ñòàâèò îñíîâíîé öåëüþ çàêðåïëåíèå òåîðåòè÷åñêèõ çíàíèé â îáëàñòè âàëåîëîãèè è îñâîåíèå ïðàêòè÷åñêèõ îñíîâ äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ, êîòîðûå ïîìîãëè áû åìó â ñîçäàíèè âàëåîëîãè÷åñêîé ñðåäû â îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè. Ñòðóêòóðà è ñîäåðæàíèå ïîñîáèÿ ðàññ÷èòàíû íà ñòóäåíòîâ ïåäàãîãè÷åñêèõ âóçîâ è ó÷èòåëåé îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé. «Ïðàêòèêóì» äîëæåí ïîìî÷ü ñòóäåíòàì è ó÷èòåëÿì â ðåàëèçàöèè â îáðàçîâàòåëüíîì ó÷ðåæäåíèè ñëåäóþùèõ çàäà÷, ñâÿçàííûõ ñ ôîðìèðîâàíèåì è îáåñïå÷åíèåì çäîðîâüÿ ó÷àùèõñÿ è âîñïèòàííèêîâ: — Ñîçäàíèå ó äåòåé óñòîé÷èâîé æèçíåííîé ìîòèâàöèè íà çäîðîâóþ æèçíåäåÿòåëüíîñòü è âîñïèòàíèå âàëåîëîãè÷åñêîé êóëüòóðû; — Îáó÷åíèå äåòåé îñíîâàì çäîðîâîãî îáðàçà æèçíè; — Ñîçäàíèå çäîðîâüåñáåðåãàþùåé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû; — Îçíàêîìëåíèå ñ ïðîñòåéøèìè ìåòîäàìè èíäèâèäóàëüíîòèïîëîãè÷åñêîé äèàãíîñòèêè ó÷àùèõñÿ è èñïîëüçîâàíèÿ ýòèõ äàííûõ â îáðàçîâàòåëüíîì ïðîöåññå; — Çíàêîìñòâî ñ ìåòîäàìè âàëåîëîãè÷åñêîãî àíàëèçà îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé è ïóòåé ìåæïðåäìåòíîé èíòåãðàöèè â îáëàñòè âàëåîëîãè÷åñêîãî îáðàçîâàíèÿ;
 â å ä å í è å — Îçíàêîìëåíèå ñ îðãàíèçàöèåé è ñîäåðæàíèåì âîñïèòàòåëüíîé ðàáîòû è ðàáîòû ñ ðîäèòåëÿìè â îáëàñòè ôîðìèðîâàíèÿ è îáåñïå÷åíèÿ çäîðîâüÿ äåòåé; — Ôîðìèðîâàíèå âàëåîëîãè÷åñêîé êóëüòóðû è îáåñïå÷åíèå çäîðîâüÿ ó÷èòåëÿ. Ñòðóêòóðíî «Ïðàêòèêóì» ïîñòðîåí òàêèì îáðàçîì, ÷òîáû ïîìî÷ü ó÷èòåëþ îïðåäåëèòüñÿ â ñîäåðæàíèè åãî ðàáîòû ïî ôîðìèðîâàíèþ è îáåñïå÷åíèþ çäîðîâüÿ ó÷àùèõñÿ è âîñïèòàííèêîâ âî âñåì ìíîãîîáðàçèè åãî ó÷åáíî-âîñïèòàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Âîò ïî÷åìó îí âêëþ÷àåò ðàçäåëû, ïðåäñòàâëÿþùèå îñíîâíûå àñïåêòû äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ â ýòîì íàïðàâëåíèè. Êàæäûé òàêîé ðàçäåë ñîäåðæèò ââîäíûé òåîðåòè÷åñêèé ìàòåðèàë, îòðàæàþùèé îñíîâíûå ìåòîäîëîãè÷åñêèå ïðåäïîñûëêè çäîðîâüÿ è ïîêàçûâàþùèé ðîëü è ìåñòî ñîîòâåòñòâóþùåãî âèäà äåÿòåëüíîñòè ó÷èòåëÿ â ôîðìèðîâàíèè è îáåñïå÷åíèè çäîðîâüÿ ó÷àùèõñÿ, âîñïèòàííèêîâ è ñàìîãî ó÷èòåëÿ.  ñâîþ î÷åðåäü, êàæäîé ðàáîòå ïðåäïîñûëàåòñÿ èíôîðìàöèÿ î çíà÷åíèè äëÿ ó÷èòåëÿ îñâîåíèÿ ñîîòâåòñòâóþùåãî âèäà äåÿòåëüíîñòè â îðãàíèçàöèè èì òåõ óñëîâèé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû, êîòîðûå íå òîëüêî ñâåëè áû ê ìèíèìóìó åå íåáëàãîïðèÿòíîå âëèÿíèå íà çäîðîâüå äåòåé, íî è îáåñïå÷èëè áû ôîðìèðîâàíèå ó íèõ êóëüòóðû çäîðîâüÿ. Âñå âèäû ðàáîò â «Ó÷åáíîì ïðàêòèêóìå» ïîäðàçäåëÿþòñÿ íà ñåìèíàðñêèå çàíÿòèÿ, ëàáîðàòîðíûå è ïðàêòè÷åñêèå ðàáîòû. Ñåìèíàðñêèå çàíÿòèÿ ñòàâÿò îñíîâíîé öåëüþ îñâîåíèå îñíîâíûõ ìåòîäîëîãè÷åñêèõ ïîíÿòèé ñîîòâåòñòâóþùåãî ðàçäåëà âàëåîëîãèè, èõ òâîð÷åñêîå îñìûñëåíèå. Îíè, êàê ïðàâèëî, âêëþ÷àþò ïåðå÷åíü âîïðîñîâ è çàäàíèé, ñîñòàâëÿþùèõ ñóòü ïîíÿòèé äàííîãî ðàçäåëà è ïðåäïîëàãàþùèõ îñîçíàíèå ó÷èòåëåì çíà÷åíèÿ ýòîãî ðàçäåëà â îðãàíèçàöèè è ñîäåðæàíèè åãî ðàáîòû â îçäîðîâèòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè. Ïðåäïîëàãàåòñÿ, ÷òî ïðè ïîäãîòîâêå ê ñåìèíàðñêèì çàíÿòèÿì ó÷àùèéñÿ èñïîëüçóåò òåîðåòè÷åñêèé ìàòåðèàë, ñîäåðæàùèéñÿ â ó÷åáíèêå Ý.Í. Âàéíåðà «Âàëåîëîãèÿ». Ëàáîðàòîðíûå ðàáîòû ñòàâÿò öåëüþ âîîðóæèòü ó÷èòåëÿ ìåòîäàìè è ñðåäñòâàìè èçó÷åíèÿ îïðåäåëåííûõ êðèòåðèåâ îöåíêè óñëîâèé è ñîñòîÿíèé, îïðåäåëÿþùèõ çäîðîâóþ æèçíåäåÿòåëüíîñòü (íàïðèìåð, ãèãèåíè÷åñêèõ óñëîâèé êëàññà, ñîñòîÿíèÿ ðàáîòîñïîñîáíîñòè è äð.).
 â å ä å í è å 5 Ïðàêòè÷åñêèå ðàáîòû ïðåäïîëàãàþò ïðèîáðåòåíèå ó÷èòåëåì íàâûêîâ ïîñòðîåíèÿ ðàçëè÷íûõ ðåæèìîâ çäîðîâîé æèçíåäåÿòåëüíîñòè èëè èõ àñïåêòîâ (íàïðèìåð, ðåæèìà ïèòàíèÿ, äâèãàòåëüíîé àêòèâíîñòè, äíÿ è íåäåëè è ïð.). Êàæäûé ðàçäåë ïîñîáèÿ ñîäåðæèò ñïèñîê ðåêîìåíäóåìîé ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîé è ñïåöèàëüíîé ëèòåðàòóðû, êîòîðàÿ ìîæåò ïîìî÷ü â ñàìîîáðàçîâàíèè è ïîâûøåíèè êâàëèôèêàöèè ó÷èòåëÿ â âîïðîñàõ ôîðìèðîâàíèÿ è îáåñïå÷åíèÿ çäîðîâüÿ ÷åëîâåêà, îïðåäåëåíèÿ ðîëè è ìåñòà ó÷èòåëÿ â ñîçäàíèè âàëåîëîãè÷åñêè îáîñíîâàííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû.
1. ÂÂÅÄÅÍÈÅ Â ÂÀËÅÎËÎÃÈÞ 1. ВВЕДЕНИЕ В ВАЛЕОЛОГИЮ 1.1. Основные положения валеологии 1.2. Анализ здоровья населения России Семинарское занятие 1.3. Динамика заболеваемости в регионе (на примере Центрального Черноземья) Семинарское занятие Литература Изложены основные положения валеологии и рассматриваются состояние и причины ухудшающегося положения со здоровьем в целом в Российской Федерации и в соответствующем регионе в частности. Материал поможет учителю в подготовке и проведении теоретических занятий с учащимися по формированию осознанного отношения к проблеме. Теоретические аспекты темы — в учебнике Э.Н. Вайнера «Валеология», Раздел 1. Валеология — учение о здоровье и здоровом образе жизни, стр. 6—36. 1.1. Основные положения валеологии Èäåÿ çäîðîâüÿ â ïîñëåäíèå äåñÿòèëåòèÿ ïðèîáðåëà îñîáóþ àêòóàëüíîñòü â ñâÿçè ñ òåì, ÷òî êà÷åñòâî çäîðîâüÿ èñïûòûâàåò íåóêëîííóþ òåíäåíöèþ ê óõóäøåíèþ. Ïðè ýòîì âñå â áîëüøåé ñòåïåíè ñòàíîâèòñÿ ïîíÿòíûì, ÷òî èäòè «îò îáðàòíîãî», îò áîëåçíè ê îáåñïå÷åíèþ çäîðîâüÿ, êàê ïîêà ýòî äåëàåòñÿ â íàøåé ñòðàíå, è íåïðàâèëüíî, è ïàãóáíî. Òðóäíîñòü, îäíàêî, çàêëþ÷àåòñÿ â òîì, ÷òî ìåòîäîëîãèè çäîðîâüÿ ïîêà íå ñóùåñòâóåò.  ýòîì íåò íè÷åãî óäèâèòåëüíîãî, òàê êàê äî ñàìîãî íåäàâíåãî âðåìåíè íå ñóùåñòâîâàëî ñàìîé íàóêè î çäîðîâüå.
1.1. Îñíîâíûå ïîëîæåíèÿ âàëåîëîãèè 7 Ðîññèéñêèé ó÷åíûé È.È. Áðåõìàí (1990) îäíèì èç ïåðâûõ â íîâåéøåå âðåìÿ çàîñòðèë ïðîáëåìó íåîáõîäèìîñòè ðàçðàáîòêè îñíîâ íîâîé íàóêè è â 1980 ã. ââåë â îáèõîä òåðìèí «âàëåîëîãèÿ» (îò ëàò. valeo — çäîðîâüå, áûòü çäîðîâûì è ãðå÷. logos — ó÷åíèå, íàóêà). 1. Âàëåîëîãèÿ åñòü ìåæíàó÷íîå íàïðàâëåíèå î çäîðîâüå ÷åëîâåêà, î ïóòÿõ åãî îáåñïå÷åíèÿ, ôîðìèðîâàíèÿ, ñîõðàíåíèÿ è óêðåïëåíèÿ â êîíêðåòíûõ óñëîâèÿõ æèçíåäåÿòåëüíîñòè. 2. Âàëåîëîãèÿ êàê ó÷åáíàÿ äèñöèïëèíà ïðåäñòàâëÿåò ñîáîé ñîâîêóïíîñòü çíàíèé î çäîðîâüå è çäîðîâîì îáðàçå æèçíè ÷åëîâåêà. Öåíòðàëüíîé ïðîáëåìîé âàëåîëîãèè ÿâëÿåòñÿ îòíîøåíèå ê èíäèâèäóàëüíîìó çäîðîâüþ è âîñïèòàíèå êóëüòóðû çäîðîâüÿ â ïðîöåññå èíäèâèäóàëüíîãî ðàçâèòèÿ ëè÷íîñòè. Ïðåäìåòîì âàëåîëîãèè ÿâëÿåòñÿ èíäèâèäóàëüíîå çäîðîâüå è ðåçåðâû çäîðîâüÿ ÷åëîâåêà, à òàêæå çäîðîâûé îáðàç æèçíè.  ýòîì çàêëþ÷àåòñÿ îäíî èç âàæíåéøèõ îòëè÷èé âàëåîëîãèè îò ïðîôèëàêòè÷åñêèõ ìåäèöèíñêèõ äèñöèïëèí, áîëüøèíñòâî èç êîòîðûõ ðàçðàáàòûâàþò âñåîáùèå äëÿ äàííîãî êîíòèíãåíòà ðåêîìåíäàöèè. Îáúåêòîì âàëåîëîãèè ÿâëÿåòñÿ ïðàêòè÷åñêè çäîðîâûé, à òàêæå íàõîäÿùèéñÿ â ñîñòîÿíèè ïðåäáîëåçíè ÷åëîâåê âî âñåì áåçãðàíè÷íîì ìíîãîîáðàçèè åãî ïñèõîôèçèîëîãè÷åñêîãî, ñîöèîêóëüòóðíîãî è äðóãèõ àñïåêòîâ ñóùíîñòè. Ýòî î÷åíü âàæíîå îáñòîÿòåëüñòâî, òàê êàê èìåííî çäîðîâûé è íàõîäÿùèéñÿ â ïåðåõîäíîì ê áîëåçíè ñîñòîÿíèè îðãàíèçìà ÷åëîâåêà îêàçûâàåòñÿ âíå ñôåðû èíòåðåñîâ çäðàâîîõðàíåíèÿ äî òåõ ïîð, ïîêà åãî ñîñòîÿíèå íå ïåðåéäåò â ïàòîëîãèþ. Èìåÿ æå äåëî ñî çäîðîâûì èëè íàõîäÿùèìñÿ â ãðóïïå ðèñêà îðãàíèçìîì, âàëåîëîãèÿ èñïîëüçóåò ôóíêöèîíàëüíûå ðåçåðâû ÷åëîâåêà äëÿ ñîõðàíåíèÿ çäîðîâüÿ ïðåèìóùåñòâåííî ÷åðåç ïðèîáùåíèå åãî ê çäîðîâîìó îáðàçó æèçíè. Ìåòîäîì âàëåîëîãèè ÿâëÿåòñÿ êà÷åñòâåííàÿ è êîëè÷åñòâåííàÿ îöåíêà çäîðîâüÿ è ðåçåðâîâ çäîðîâüÿ ÷åëîâåêà, à òàêæå èññëåäîâàíèå ïóòåé èõ ïîâûøåíèÿ. Åñëè êà÷åñòâåííóþ îöåíêó çäîðîâüÿ òðàäèöèîííî â ñâîåé ïðàêòèêå èñïîëüçóåò ìåäèöèíà, ò î ê î ë è÷ å ñ ò â å í í à ÿ î ö å í ê à è í ä è â è ä ó à ë ü í î ã î ç ä îð î â ü ÿ óñïåøíî ðàçâèâàåò è äîïîëíÿåò êà÷åñòâåííûé àíàëèç. Áëàãîäàðÿ ýòîìó ñïåöèàëèñò è ñàì äàííûé ÷åëîâåê ïðèîáðåòàþò
1. ÂÂÅÄÅÍÈÅ Â ÂÀËÅÎËÎÃÈÞ âîçìîæíîñòü äèíàìè÷åñêîé îöåíêè óðîâíÿ ñâîåãî çäîðîâüÿ è îïðåäåëåíèÿ ñîîòâåòñòâóþùèõ êîððåêòèâ îáðàçà æèçíè. Öåëüþ âàëåîëîãèè ÿâëÿåòñÿ ìàêñèìàëüíàÿ ðåàëèçàöèÿ óíàñëåäîâàííûõ ìåõàíèçìîâ è ðåçåðâîâ æèçíåäåÿòåëüíîñòè ÷åëîâåêà è ïîääåðæàíèå íà âûñîêîì óðîâíå âîçìîæíîñòåé åãî àäàïòàöèè ê óñëîâèÿì âíóòðåííåé è âíåøíåé ñðåä.  ýòîì îòíîøåíèè â òåîðåòè÷åñêîì ïëàíå öåëüþ âàëåîëîãèè ÿâëÿåòñÿ èçó÷åíèå çàêîíîìåðíîñòåé ôîðìèðîâàíèÿ çäîðîâüÿ è ðàçðàáîòêà ïóòåé ìîäåëèðîâàíèÿ è äîñòèæåíèÿ çäîðîâîãî îáðàçà æèçíè.  ïðàêòè÷åñêîì æå ïëàíå öåëü âàëåîëîãèè — â ðàçðàáîòêå ìåð è ïóòåé ôîðìèðîâàíèÿ, ñîõðàíåíèÿ è óêðåïëåíèÿ çäîðîâüÿ. Îñíîâíûìè çàäà÷àìè âàëåîëîãèè ÿâëÿþòñÿ: — Èññëåäîâàíèå è êîëè÷åñòâåííàÿ îöåíêà ñîñòîÿíèÿ çäîðîâüÿ è ðåçåðâîâ çäîðîâüÿ ÷åëîâåêà. — Ôîðìèðîâàíèå óñòàíîâêè íà çäîðîâûé îáðàç æèçíè. — Ñîõðàíåíèå è óêðåïëåíèå çäîðîâüÿ è ðåçåðâîâ çäîðîâüÿ ÷åëîâåêà ÷åðåç ïðèîáùåíèå åãî ê çäîðîâîìó îáðàçó æèçíè. Î âàæíîñòè ðàçðàáîòêè ïðîáëåì âàëåîëîãèè ñâèäåòåëüñòâóþò äàííûå î êàòàñòðîôè÷åñêîì ñîñòîÿíèè çäîðîâüÿ íàñåëåíèÿ Ðîññèè (è ïðåæäå âñåãî — äåòåé) è î ïðè÷èíàõ ýòîãî ÿâëåíèÿ. Îêîëî 60% äåòåé, ïðèõîäÿùèõ â ïåðâûé êëàññ, èìåþò ôóíêöèîíàëüíûå íàðóøåíèÿ, 21,4% — îòñòàâàíèå áèîëîãè÷åñêîãî âîçðàñòà îò ïàñïîðòíîãî íà äâà ãîäà, à 45% äåòåé íåéðîïñèõîëîãè÷åñêè è ôèçè÷åñêè íå ãîòîâû ê îáó÷åíèþ è îñâîåíèþ ó÷åáíîé ïðîãðàììû. Íèçêèé èñõîäíûé óðîâåíü çäîðîâüÿ ïðèõîäÿùèõ â øêîëó äåòåé ñàìûì íåáëàãîïðèÿòíûì îáðàçîì ñêàçûâàåòñÿ íà ïðîöåññå èõ àäàïòàöèè ê øêîëüíûì íàãðóçêàì, ÿâëÿÿñü ïðè÷èíîé äàëüíåéøåãî óõóäøåíèÿ çäîðîâüÿ è ïëîõîé óñïåâàåìîñòè. Çà ïåðèîä îáó÷åíèÿ â øêîëå ÷èñëî çäîðîâûõ äåòåé ñîêðàùàåòñÿ â 4—5 ðàç, îñîáåííî â 5—8 êëàññàõ, êîãäà ïîâûøåííàÿ ó÷åáíàÿ íàãðóçêà ñîâïàäàåò ñ êðèòè÷åñêèìè èçìåíåíèÿìè â îðãàíèçìå äåòåé, ñâÿçàííûìè ñ ïîëîâûì ñîçðåâàíèåì. Âñå áîëåå òðåâîæíàÿ èíôîðìàöèÿ ïîñòóïàåò èç èííîâàöèîííûõ øêîë (ãèìíàçèè, ëèöåè, ñïåöèàëèçèðîâàííûå øêîëû è äð.) ñ óñëîæíåííûìè ó÷åáíûìè ïëàíàìè è ïðîãðàììàìè, ãäå îáùàÿ çàáîëåâàåìîñòü â 2—2,5 ðàçà âûøå, ÷åì â îáû÷íûõ øêîëàõ, 35% øåñòèêëàññíèêîâ òàêèõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé íóæäàþòñÿ â ñòàöèîíàðíîì ëå÷åíèè (Ã.À. Êóðàåâ). Äèíàìèêà îáùåé çàáîëåâàåìîñòè øêîëü
1.1. Îñíîâíûå ïîëîæåíèÿ âàëåîëîãèè 9 íèêîâ âñåõ âîçðàñòîâ õàðàêòåðèçóåòñÿ íåóêëîííûì ðîñòîì õðîíè÷åñêèõ ôîðì çàáîëåâàíèé. Ñåðüåçíûìè íàðóøåíèÿìè îòëè÷àåòñÿ è ïñèõîýìîöèîíàëüíàÿ ñôåðà çäîðîâüÿ øêîëüíèêîâ, òàê ÷òî ê êîíöó ó÷åáíîãî ãîäà äî 78% äåòåé (îñîáåííî ó÷àùèõñÿ ïåðâîãî è ñòàðøèõ êëàññîâ) èìåþò òå èëè èíûå íåâðîòè÷åñêèå ñîñòîÿíèÿ. Ó ìíîãèõ äåòåé äèàãíîñòèðóåòñÿ ïî 2—3 ïàòîëîãèè, òàê ÷òî åñëè â 1991 ã. íà êàæäîãî øêîëüíèêà ïðèõîäèëîñü 1,41 õðîíè÷åñêèõ çàáîëåâàíèé, òî â 1998 ã. — 1,57.  íàñòîÿùåå âðåìÿ â ñòðàíå êîëè÷åñòâî øêîëüíèêîâ, ñîîòâåòñòâóþùèõ ñâîåìó áèîëîãè÷åñêîìó âîçðàñòó, ñíèçèëîñü äî 40—50%, à ÷èñëî äåòåé ñ íîðìàëüíûì ôèçè÷åñêèì ðàçâèòèåì óìåíüøèëîñü äî 13%.  êîíå÷íîì èòîãå òîëüêî 6—8% âûïóñêíèêîâ ïîëíîé îáùåîáðàçîâàòåëüíîé øêîëû ìîãóò ñ÷èòàòüñÿ çäîðîâûìè, 50% èìåþò ìîðôîôóíêöèîíàëüíóþ ïàòîëîãèþ, à 42% — õðîíè÷åñêèå çàáîëåâàíèÿ. Ñòàòèñòè÷åñêèå äàííûå ïîêàçûâàþò, ÷òî â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè îáùàÿ ñìåðòíîñòü äîñòèãëà 1640 íà 100 òûñÿ÷ íàñåëåíèÿ, â òî âðåìÿ êàê â Êàíàäå ýòîò ïîêàçàòåëü ñîñòàâëÿåò 983, à â ßïîíèè — 809 (â 1,67 è â 2,03 ðàçà íèæå ñîîòâåòñòâåííî). Íàøà ñòðàíà ïî ïðîäîëæèòåëüíîñòè æèçíè â ìèðå çàíèìàåò 103 ìåñòî ó æåíùèí è 147 — ó ìóæ÷èí. Åùå â 80-õ ãîäàõ ýêñïåðòû Âñåìèðíîé Îðãàíèçàöèè Çäðàâîîõðàíåíèÿ (ÂÎÇ) ïðèøëè ê âûâîäó (îí çàòåì áûë ïîäòâåðæäåí è îòå÷åñòâåííûìè ñïåöèàëèñòàìè), ÷òî çäîðîâüå ñîâðåìåííîãî ÷åëîâåêà áîëåå ÷åì íà 50% çàâèñèò îò åãî îáðàçà æèçíè, ò.å. îò íåãî ñàìîãî (îòìåòèì, ÷òî îñòàâøàÿñÿ äîëÿ îòâåòñòâåííîñòè ðàñïðåäåëåíà ìåæäó íàñëåäñòâåííîñòüþ — 20%, ýêîëîãèåé — 20% è ìåäèöèíîé — 10%). Ñ ýòèõ ïîçèöèé ðîëü è çíà÷åíèå âàëåîëîãèè â ðåøåíèè ïðîáëåìû çäîðîâüÿ íàñåëåíèÿ Ðîññèè ìîãóò îêàçàòüñÿ èñêëþ÷èòåëüíî çíà÷èìûìè. 1.2. Анализ здоровья населения России Çàáîëåâàåìîñòü îòðàæàåò îñîáåííîñòè àäàïòàöèè íàñåëåíèÿ è åãî îòäåëüíûõ ãðóïï ê óñëîâèÿì îêðóæàþùåé ñðåäû. Çàáîëåâàåìîñòü ïîêàçûâàåò óðîâåíü, ÷àñòîòó, ñòðóêòóðó, ðàñïðîñòðàíåíèå âñåõ áîëåçíåé è êàæäîé â îòäåëüíîñòè ñðåäè âñåãî íàñåëåíèÿ è îòäåëüíûõ ãðóïï — âîçðàñòíûõ, ïîëîâûõ, ñîöèàëüíûõ, ïðîôåññèîíàëüíûõ è äðóãèõ. Äëÿ íàñåëåíèÿ ðàçëè÷íûõ ðåãèîíîâ Ðîññèè 1.2. Àíàëèç çäîðîâüÿ íàñåëåíèÿ Ðîññèè 9
1. ÂÂÅÄÅÍÈÅ Â ÂÀËÅÎËÎÃÈÞ õàðàêòåðíû âûðàæåííûå îáùèå çàêîíîìåðíîñòè ôîðìèðîâàíèÿ ïàòîëîãèè, ñâÿçàííûå ñ âîçðàñòíûìè áèîëîãè÷åñêèìè ïðîöåññàìè è óñëîâèÿìè æèçíè. Ñðåäíåå ÷èñëî çàáîëåâàíèé, çàðåãèñòðèðîâàííûõ ó äåòåé, ñ âîçðàñòîì ïîñòåïåííî ñíèæàåòñÿ, òàê êàê äåòñêèé êîíòèíãåíò àäàïòèðóåòñÿ ê óñëîâèÿì æèçíè ïî ìåðå ðàçâèòèÿ îñíîâíûõ îðãàíîâ è ñèñòåì. Ñîõðàíÿþòñÿ è ñòðóêòóðíûå ñîîòíîøåíèÿ: îñíîâíóþ äîëþ ó äåòåé çàíèìàþò áîëåçíè îðãàíîâ äûõàíèÿ (äî 70— 75%), èíôåêöèîííûå è ïàðàçèòàðíûå áîëåçíè, áîëåçíè íåðâíîé ñèñòåìû è îðãàíîâ ÷óâñòâ (5—7%); â ïîäðîñòêîâîì âîçðàñòå ÷àñòû òðàâìû è îòðàâëåíèÿ, ó âçðîñëûõ — áîëåçíè äûõàíèÿ (äî 27%) è ñèñòåìû êðîâîîáðàùåíèÿ (äî 15%), áîëåçíè êîñòíî-ìûøå÷íîé ñèñòåìû è ñîåäèíèòåëüíîé òêàíè (10—12%). Ýòè çàêîíîìåðíîñòè äëÿ ðàçíûõ òåððèòîðèé óñòîé÷èâû è ñòàáèëüíû. Îñíîâû çäîðîâüÿ êàæäîãî ïîêîëåíèÿ çàêëàäûâàþòñÿ â äåòñêîì âîçðàñòå.  çàâèñèìîñòè îò ñîñòîÿíèÿ çäîðîâüÿ ðåáåíêà íà ïåðâîì ãîäó æèçíè â ñòàðøèõ âîçðàñòàõ ôîðìèðóåòñÿ õàðàêòåðíûé ñïåêòð ïàòîëîãèè. Òàê, ó ÷àñòî áîëåâøèõ íà ïåðâîì ãîäó æèçíè (4 ðàçà è áîëåå) â äàëüíåéøåì ÷àùå îòìå÷àþòñÿ áîëåçíè îðãàíîâ äûõàíèÿ è îðãàíîâ ïèùåâàðåíèÿ, à ó íåáîëåâøèõ — âûøå ÷àñòîòà èíôåêöèîííûõ è ïàðàçèòàðíûõ áîëåçíåé. Ñðåäíåå ÷èñëî çàáîëåâàíèé óâåëè÷èâàåòñÿ ñ âîçðàñòîì: â 40—49 ëåò — 1,3—1,6 çàáîëåâàíèé íà îäíîãî ÷åëîâåêà, â 50—59 ëåò — 1—2,0, â 60 ëåò è ñòàðøå 2,2—2,8 çàáîëåâàíèé.  íàñòîÿùåå âðåìÿ ñîñòîÿíèå çäîðîâüÿ ÿâëÿåòñÿ ïðè÷èíîé ðàçëè÷íûõ æèçíåííûõ îãðàíè÷åíèé: ó äåòåé — 3—5%, ó ïîäðîñòêîâ — 9—12%, ó âçðîñëîãî íàñåëåíèÿ — 18—20% âñåõ íàáëþäàâøèõñÿ. Óðîâåíü çàáîëåâàåìîñòè á î ë å ç í ÿ ì è ñ è ñ ò å ì û ê ð îâ î î á ð à ù å í è ÿ âçðîñëîãî íàñåëåíèÿ (îñíîâíûå ïðè÷èíû ñìåðòè), ñîñòàâëÿåò 200—400 ÷åëîâåê íà 1000 æèòåëåé. Âåäóùèìè ñðåäè íèõ ÿâëÿþòñÿ ãèïåðòîíè÷åñêàÿ áîëåçíü, èøåìè÷åñêàÿ áîëåçíü ñåðäöà è öåðåáðîâàñêóëÿðíûå áîëåçíè. Ñîñóäèñòûå çàáîëåâàíèÿ ãîëîâíîãî ìîçãà èìåþò âûñîêóþ ðàñïðîñòðàíåííîñòü è ÿâëÿþòñÿ îäíîé èç âàæíåéøèõ ñîöèàëüíûõ ïðîáëåì: ó æèòåëåé Ðîññèè ïðîèñõîäèò ïðèìåðíî 300 000 èíñóëüòîâ â ãîä, ÷òî ñîïîñòàâèìî ñ äàííûìè ÑØÀ. Ðàñïðîñòðàíåííîñòü í î â î î á ð à ç î â à í è é ñðåäè âçðîñëîãî íàñåëåíèÿ ñîñòàâëÿåò 10—20 íà 1000 ÷åëîâåê, äåòñêîãî — 6—12 ñëó÷àåâ.  ñòðóêòóðå çàáîëåâàåìîñòè ìóæñêîãî íàñåëåíèÿ
Доступ онлайн
В корзину