Русский язык: повторительный курс: Учебное пособие/Сурикова Т.И.

 
 
 
Т.И. Сурикова 
 
Русский язык:  
повторительный курс 
 
 
 
 
 
Москва 
 
Инфра-М 
2016 

 
 
 
Т.И. Сурикова 
 
Русский язык:  
повторительный курс 
 
учебное пособие 
 
 
 
 
 
 
Москва 
Инфра-М; Znanium.com 
2016 

 
 
 
 
 
 
 
 
Сурикова, Т.И. 
 
Русский язык: повторительный курс: Учебное пособие / Т.И. Сурикова. – 
М.: Инфра-М; Znanium.com, 2016. – 554 с. 
ISBN 978-5-16-104951-8 (online) 
 
Книга выгодно отличается от аналогичных изданий рядом особенностей: удобством восприятия 
(теоретические сведения изложены в виде 124 таблиц, а также алгоритмов применения правил); 
универсальностью тренировочного материала (упражнения, тесты, диктанты составлены на 
основе программных произведений по литературе, литературоведению, истории и культуре 
России, а также примеров из авторской картотеки сложных случаев и типичных ошибок); 
наличием заданий по практической стилистике и занимательных вопросов по литературе. 
Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению и специальности 
«Журналистика». Представляет интерес для поступающих в средние и высшие учебные заведения 
профессионального образования, учителей русского языка и работников издательств. 
 
 
 
 
 
 
ISBN 978-5-16-104951-8 (online) 
 
 
© Т.И. Сурикова, 2010, 2016 

Список сокращений
Айт. – Айтматов
Акс. – Аксаков
Алекс. – Алексиевич
А.Л. – А. Линдгрен
Андр. – Андроников
Анн. – Анненский
Арс. – Арсеньев
А.Т. – А.Н. Толстой
Ахм. – Ахматова
Баж. – Бажов
Барат. – Баратынский
Бах. – Бахтин
Бел. – Белинский
Брюс. – Брюсов
Булг. – Булгаков
Бун. – Бунин
В.Г. – Гюго
Вер. – Вересаев
Вин. – Винокуров
В.Т. – В. Тушнова
Вяз. – Вяземский
Г. – Гоголь
Газд. – Газданов
Гарш. – Гаршин
Гил. – Гиляровский
Гонч. – Гончаров
Гоф. – Гофман
Гр. – Грибоедов
Григ. – А. Григорьев
Гум. – Гумилев
Даш. – Дашкевич
Дм. – Дмитриев
Добр. – Добролюбов
Дол. – В. Долина
Дост. – Достоевский
Друж. – Дружинин
Ев. – Евангелие от Луки
Е.Н. – Е. Носов
Ефр. – Ефремов
Жук. – Жуковский
Забол. – Заболоцкий
Закр. – Закруткин
И. и П. – Ильф и Петров
К. – Коэльо
Кав. – Каверин
Каф. – Кафка
кн. – книжное слово
К.П. – Козьма Прутков
Кр. – Крылов
Крам. – Крамской
Купр. – Куприн
Л. – Лермонтов
Л. Андр. – Л. Андреев
Леон. – Леонов
Лес. – Лесков
Лих. – Лихачев
Лот. – Лотман
Л.Т. – Л.Н. Толстой
Лук. – Лукашенко
М. – Маркс
Марш. – Маршак
Маяк. – Маяковский
М.Г. – М. Горький
Мих. – Михалков
Миц. – Мицкевич
М.С. – М. Сафир
Наб. – Набоков
Некр. – Некрасов
Н.Н. – Н. Носов
Овс.!Кул. – Овсянико!Куликовский
Окуд. – Окуджава
Ос. – Осоргин
Остр. – Островский
П. – Пушкин
Паст. – Пастернак
Пауст. – Паустовский
П.Б. – П.Т. Бак
Пис. – Писарев

Русский язык: повторительный курс
Писем. – Писемский
Плат. – Платонов
Пол. – Полевой
Руб. – Рубцов
С. – Сурков
Сев. – Северянин
Сим. – Симонов
Сол. – Солоухин
Стр. – Страхов
Струг. – Стругацкие
С.!Щ. – Салтыков!Щедрин
Тв. – Твардовский
Тын. – Тынянов
Тют. – Тютчев
У. – Уткин
уст. – устаревшее слово
Фад. – Фадеев
Фил. – Филипс
Фонв. – Фонвизин
Хем. – Хемингуэй
Ч. – Чехов
ЧВС – В.С. Черномырдин
Черн. – Чернышевский
Ч.Д. – Ч. Диккенс
Чест. – Честертон
Чук. – Чуковский
Шал. – Шаламов
Шол. – Шолохов
Эйнш. – Эйнштейн
Э. Кр. – Э. Кроткий
Энг. – Энгельс
Ю.А. – Ю. Алежко

РЕДИСЛОВИЕ
(ЕГО ОБЫЧНО ПРОЛИСТЫВАЮТ,
НО МЫ СОВЕТУЕМ ПРОЧИТАТЬ)
П
«Ипачиму нильзя писать какгывариш ивапще зачем
нужна этаваша прываписанья?» Поняли? Наверно, нет. А оз!
начает это: «И почему нельзя писать, как говоришь, и вообще за!
чем нужно это ваше правописание?»
Затем в первую очередь и нужно, чтобы люди легко могли по!
нять друг друга без перевода с русского на русский. Мы написали
всего одну фразу, пренебрегая правилами, так, как услышали.
А сколько времени нужно, чтобы ее расшифровать. Теперь пред!
ставьте, что так написан весь текст, да не один: так пишут все.
Голливуд со своими ужастиками может отдыхать!
Кроме того, благодаря литературной норме – общепринятым
правилам употребления языка, частью которых являются нормы
грамматики и правописания, возможны сохранение и преемст!
венность знаний, национальных культурных традиций.
И, наконец, представьте себе в руках экзаменатора свою (!) ра!
боту, написанную в стиле «как слышим, так и пишем». Это может
быть и сочинение, и изложение, и тест. «Препод» обязан прочи!
тать всю вашу работу. Обязан! Всю! Так не будите же в нем зверя.
Может быть, наука о языке вам покажется временами очень
сложной, правила правописания слишком многочисленными и
заумными, учить их все равно надо, НА!ДО. А все, кто работал над
этой книгой: автор, редакторы, рецензенты, корректоры, версталь!
щик, по мере сил старались облегчить вам эту задачу и сделать об!
щение с ней максимально удобным и приятным.
Материал в ней систематизирован по темам правописания, и,
кроме того, каждая из них включает необходимые, предусмотрен!
ные школьной программой справочные сведения по словообра!
зованию, морфологии, синтаксису. Все это изложено в компакт!
ной, графически наглядной форме – таблицах. В качестве приме!
ров даются ключевые литературные цитаты, афоризмы, а нередко
и забавные слова и фразы!запоминалки типа: замкомпоморде (за!
меститель командира по морским делам) или Профессор, конечно,

Русский язык: повторительный курс
лопух, но аппаратура при нем. Надеемся (впрочем, это уже прове!
рено многолетней педагогической работой автора), что такая по!
дача материала ускорит его понимание, запоминание, системати!
зацию, а само обучение избавит от академической скуки. Мы
очень хотим, чтобы вы, наши читатели, не только эффективнее
приобретали знания, но и делали это С УДОВОЛЬСТВИЕМ.
Однако если вы хотите, чтобы вас правильно поняли, недоста!
точно просто писать без ошибок и разбираться в словообразова!
нии, морфологии, синтаксисе: нужно еще и сформулировать
свою мысль подобающим образом – так, чтобы не было повода
сказать: «Хотели как лучше – получилось как всегда». Поверьте,
это сложное дело. Именно поэтому цитаты из сочинений школь!
ников и абитуриентов – жанр бессмертный: Маленькая княгиня
лежит в гробу и спрашивает: «Что плохого я вам сделала?», Тарас
Бульба не захотел мочиться в реке и пошел в камыши, Пушкин лю
бит свою няню и часто обращается к ней в стихах: «Выпьем с горя,
где же кружка?», Чиновники уездного города мечтают закрыть гла
за ревизору на творящиеся безобразия. (Между прочим, «закрыть
глаза кому!либо» – значит быть рядом с ним, когда он умирает.)
Вы хотите попасть в ряды таких «бессмертных»?
Чтобы развивать и корректировать навыки стилистически гра!
мотной письменной речи, построения текста, специальный раздел
книги посвящен литературной правке, анализу и исправлению типич!
ных речевых ошибок, и это, на наш взгляд, выгодно отличает предла!
гаемую вашему вниманию книгу от аналогичных, подавляющее боль!
шинство которых ограничивается правописанием.
В тренировочном материале, упражнениях цитируются не
только произведения, большинство из которых – основа школь!
ного курса литературы, но и ключевые статьи литературной кри!
тики, работы по истории и культуре России.
Кроме того, широко используются примеры из авторской
картотеки сложных случаев и ошибок, составленной на материа!
ле вступительных сочинений в МГУ за последние 15 лет. На
ошибках учатся! А если за номером упражнения есть вопрос:
«А вам слабо?» – значит, в нем забавный, но достаточно сложный
текст, автор которого – студент или абитуриент, сочинивший это
произведение в качестве учебного задания. Вообще, наши учени!
ки – это наши соавторы, последний параграф в книге так и на!

Предисловие
9
зван: «Преподаватели отдыхают: диктанты и тесты школяров».
Один из них перед вами:
С миру по нитке: мотивы занятий русским языком
Ну все – смешались люди, кони,
Диктант мой переходит в фарс,
А я устало на балконе
Стою гляжу на красный Марс,
Напоминающий о вьюге,
Петлюре, немцах, днях войны.
А может быть, мы в адском круге,
А может, это и не мы...
И вот уже окно разбито
Балконное, и я лечу
На щетке, словно Маргарита,
О том, что счастлива, кричу...
Я намешала слишком много,
Быть может, мыслей здесь чужих,
Но воспитаньем, слава богу,
Блеснула – вот и вышел стих!
А вы, расставив запятые,
Коль дух ваш гордый не поник,
В часы свободные, иные
Достаньте с полки пару книг.
Забыв про знаки препинанья,
И про врагов, и про друзей,
Читайте: нету лучше знанья,
Чем судьбы и сердца людей.
О. Чурина
Однажды под покровом ночи
Я (вот уж счастливый талант),
Когда уж все закрыли очи,
Надумала писать диктант
О том, как ярким было небо
И синей от него – вода
И как на колеснице Феба
Заря вступала в города;
Как я засну во тьме сарая
(А не одна – так не засну),
Стихи прегрустные слагая,
Как Тедди лезет на сосну;
Да и Печорин тоже лезет
На стену от своей тоски;
Как Лиходеев тихо грезит,
Поняв, что есть на нем носки;
Как, невзирая на бурленье
Напастей всяческих и бед
И дум высокое стремленье,
Твердит Обломов про обед.
А вот ущелье загудело
И мелкий дождичек пошел,
Когда храбрец один умело
Приют на станции нашел;
Поэт несется к турникету,
Как только слышит первый вопль,
Глядит... а головы уж нету,
И завершилась Миши роль.
Весь текст – литературные реминисценции. Сколько их? Со!
считать можно: многие произведения легко узнаваемы, а боль!
шинство цитат!первоисточников приведено в упражнениях. По!
ищите их попутно с выполнением основных заданий.
Мы очень любим русскую классическую литературу, поэтому
предлагаем вам проверить свою память и назвать процитирован!
ные произведения, эпизоды, героев. В угловых скобках в основ!

Русский язык: повторительный курс
ной части вы найдете множество таких вопросов, а в ключах – от!
веты на них.
Как работать с книгой?
Заниматься по ней можно как с преподавателем, так и
самостоятельно. В начале курса даны общие тесты, которые по!
могут вам выявить пробелы в знаниях, а в конце – ключи, по ко!
торым вы можете себя проверить. Если вы покажете приличные
результаты (шесть!восемь ошибок в орфографии и три!четыре в
пунктуации) и сможете объяснить, почему вы выбрали то или
иное написание или знак препинания, можете сразу начинать ра!
ботать с повторительными текстами и писать диктанты, чтобы
поддержать спортивную форму. Если нет, засучивайте рукава и за
работу. И запомните: во всех литературных цитатах вы можете пи!
сать слова и ставить знаки в предложениях по современным пра!
вилам. Но вот стилистикой при любом уровне грамотности полез!
но заняться в полном объеме.
Внутри каждой темы материал сгруппирован таким образом,
чтобы тему обобщить, представить ее основные логические законо!
мерности. Для изучения наиболее сложных и многоплановых тем
(см., например, «Правописание Н и НН в разных частях речи», «Пра!
вописание частиц НЕ и НИ») даны наиболее рациональные, с нашей
точки зрения, алгоритмы – последовательности шагов!действий, об!
легчающие усвоение темы. Подобная подача материала часто избав!
ляет от необходимости заучивать множество частных правил, которые
легко вывести логическим путем.
В таблицах порядок применения правил, когда это принципи!
ально, обозначен нумерацией, изучаемые орфограммы выделены
прописными буквами. Это не значит, что мы предлагаем вам пи!
сать большую букву А, например, в слове полапельсина, мы таким
образом графически выделяем орфограмму и облегчаем запоми!
нание того, с дефисом или без него пишется это слово и ему по!
добные. Ср.: полапельсина и полАпельсина. Дефис во втором слу!
чае сам собой бросается в глаза, уж не говоря о написаниях типа
отечественный и отечествЕННый. Так нагляднее.
Помета NB! и вертикальная черта слева выделяют в таблицах
и вне таковых методические комментарии к трудным случаям,

Предисловие
11
ключевым правилам, спорным моментам, на которые нужно об!
ратить особое внимание, чтобы не допускать типичных ошибок.
Популярные литературные цитаты, которые нередко исполь!
зуются в сочинениях, в упражнениях выделены: соответству!
ющие номера даны полужирным шрифтом, а в примерах к прави!
лам вы и сами их узнаете.
Общие для всех упражнений задания мы формулируем здесь, в
предисловии, и не всегда повторяем. БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ:
 многоточие в слове означает, что в него нужно вставить одну или не!
сколько пропущенных букв;
 круглые скобки нужно раскрыть и дать слитное, полуслитное, т.е.
через дефис, или раздельное написание слова;
 в вариантах, данных через косую черту, нужно выбрать прописную
или строчную букву;
 в упражнениях по синтаксису и пунктуации, само собой, нужно рас!
ставить знаки препинания;
 в угловых скобках сформулированы вопросы по литературе, на ко!
торые мы вам предлагаем ответить.
А теперь начали. Желаем удачи!