Сборник методических рекомендаций, тестов и контрольных заданий по философии

А.Д.Иоселиани

СБОРНИК

МЕТОДИЧЕСКИХ РЕКОМЕНДАЦИЙ, 
ТЕСТОВ И КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ

ПО ФИЛОСОФИИ

московский
ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ
ИНСТИТУТ 
_______

РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ 
МОСКОВСКИЙ ПСИХОЛОГО-СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ

А. Д. Иоселиани

СБОРНИК

методических рекомендаций, 
тестов и контрольных заданий 
по философии

Учебное пособие

Рекомендовано редакционно-издательским советом 
Российской академии образования к использованию 
в качестве учебно-методического пособия

3-е издание, стереотипное

Москва — Воронеж 
2009

УДК 1:5 
Главный редактор

ББК 87 
Д. И. Фельдштейн

И75 
Заместитель главного редактора

С. К. Бондырева

Члены редакционной коллегии:

Ш.А. Амонашвили
A. Г. Асмолов
B. А. Болотов
В. П.Борисенков 
А. А. Деркач

A. И. Донцов
И. В. Дубровина 
Ю.П. Зинченко 
М. И. Кондаков
B. Г. Костомаров

Н. Н. Малофеев 
Н.Д. Никандров 
В. В. Рубцов 
Э. В. Сайко

Иоселиани А. Д.

И75 
Сборник методических рекомендаций, тестов и контрольных заданий по философии: Учеб, пособие. — 3-е изд., стер. — 
М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2007. — 680 с. — 
(Серия «Библиотека студента»),
ISBN 978-5-9770-0211-0 (МПСИ)
ISBN 978-5-89395-866-9 (НПО «МОДЭК»)
В представленном учебном пособии по философии рассматривается история мировой философской мысли на разных этапах се развития, обсуждаются основные философские школы и направления, а 
также поднимаются актуальные философские и социокультурные 
проблемы.

Специфика учебного пособия, имеющего структуру электронного 
учебника, состоит в том, что каждая тема, обсуждаемая в нем, содержит 
три части:

1) текстовый материал, снабженный методическими рекомендациями;

2) материал для самоконтроля с заданиями в виде тестов и проблемных вопросов;

3) краткие комментарии к используемым в тексте терминам и философским категориям.

Учебное пособие адресовано студентам очной, заочной и дистанционной форм обучения и предназначено для преподавания философии.

УДК 1:5 
ВБК 87

ISBN 978-5-9770-0211-0 (МПСИ)
ISBN 978-5-89395-866-9 (НПО «МОДЭК»)

© Московский психолого-социальный 
институт, 2001, 2007 7 
© Издательский дом

Российской академии образования (РАО). 2001, 2007. 
© Оформление. НПО «МОДЭК», 2001, 2007,

Дорогие студенты!

Перед вами второе, дополненное и переработанное издание «Сборника методических рекомендаций, тестов и контрольных заданий по философии».

Структура учебного пособия сформирована с учетом 
многих факторов и особенностей как самой философии, так 
и методики ее преподавания, которая сегодня поднимается 
на совершенно иной уровень в связи с применением в образовательной сфере высоких технологий.

Специфика структуры данной работы состоит в том, что 
каждая тема, обсуждаемая в ней, содержит три части:

1) текстовый материал, снабженный методическими рекомендациями;

2) материал для самоконтроля с заданиями в виде тестов и 
проблемных вопросов;

3) краткие комментарии к используемым в тексте терминам и философским категориям.

Для создания этого учебного пособия было использовано 
большое количество источников, энциклопедий, словарей, 
список которых приводится в приложении.

Дорогие студенты!

Учитывая специфику философских размышлений, хотелось бы сказать вам несколько слов о том, как работать над 
философским м ате р и ал о м.

Хотелось бы подчеркнуть, что общение с философией 
должно быть ориентировано не просто на получение некото
3

рой суммы знаний, а на формирование философской культуры. Для этого прежде всего необходим творческий подход 
к процессу изучения философии, что, в свою очередь, требует от вас довольно сложной перестройки всего мышления.

Разные формы самоконтроля, используемые в пособии, 
дадут вам возможность проверить себя, насколько вы смогли 
освоить и осмыслить философские проблемы и к каким собственным выводам вы пришли.

Не расстраивайтесь, если поначалу возникнут сложности 
в понимании и осмыслении философских суждений. Ведь 
знание материала еще не означает его осмысления и понимания.

Понимание — это длительный и сложный процесс рационализации, в котором философское знание не может носить формального характера.

Поэтому в процессе ознакомления с материалом попытайтесь:

• выделить в проблеме главное, основное;
• выстроить определенную логику и взаимосвязь философских концепций;

• осуществить сравнительный анализ философских традиций с учетом исторических условий их развития.

Думаю, будет эффективным применение еще одного метода осмысления философских идей.

Попробуйте самостоятельно сформулировать вопросы и 
попытайтесь дать на них ответы. Например:

• Какие гносеологические, онтологические, социокультурные или иные проблемы поднимаются философами 
различных эпох и как они решаются?

• Какие философские категории получают осмысление 
или новое звучание?

• Что нового, нетрадиционного вносится в разработку 
методологических проблем?

• Какова логика, аргументы и средства доказательства 
или опровержения?

4

• Какие делаются выводы? В чем их достоинства, ограниченность или недостатки?

• И, наконец, насколько актуальна та или иная социально-философская проблема сегодня?

И последнее.
Наверное, вам знакома ситуация, когда материал вроде 
бы выучен, однако воспроизвести, передать эти знания у вас 
еще не получается.

Это объясняется сложностью понятийного аппарата науки.
Чтобы избежать такой кажимости, иллюзорности знания, попытайтесь порассуждать, подытожить прочитанное, 
сформулировать тезисы и воспроизвести их вслух.

При этом следите за собственной логикой изложения и 
речью. Постарайтесь говорить четко, лаконично и очистить 
речь от так называемых «слов и звуков-паразитов». Очень 
сложно и неприятно слушать речь, перегруженную не к месту употребленными словами, а то и бессмысленными звуками. Что, к сожалению, сегодня не редкость.

Таким образом, вы приобретете навыки практического 
применения требований не только философствования, но и 
ораторского искусства, словесного взаимодействия; научитесь мастерски использовать слово как инструмент убеждения и воздействия на слушателей.

Приступая к работе, не забывайте и о том, что философский язык нельзя сводить к привычным мыслительным схемам, философское видение нельзя низводить до уровня так 
называемого здравого смысла.

Что касается тестов, ключи к ним не прилагаются. Правильность своих ответов вы можете проверить текстовым материалом по соответствующей теме. В текстах вы найдете ответы на все тестовые задания.

Успехов вам!

Методический материал к изучению темы 
«Философия, ее предмет, структура 
и функции»

После ознакомления с материалом 
и указанной литературой студент должен знать:

Значение изучения философии как мировоззрения, особой формы культуры, духовной деятельности, познания. Понятие мировоззрения и его 
структуру.

Мифологию и религию как предпосылки возникновения философии. 
Специфику философского знания.

Предмет философии и его изменение в процессе исторического развития научного познания.

Основной вопрос философии. Материализм и идеализм — два главных направления в философии.

Исторические формы и разновидности материализма, идеализма и 
диалектики.

Функции философии. Философию в системе науки и культуры.

Часть 1

О значении изучения философии

Учитывая объективную значимость вводной темы, где 
раскрывается терминология, обосновываются предмет философии, ее функции, роль и место философии в современном мире, мы сочли необходимым прокомментировать эти 
проблемы прежде всего.

Данная работа призвана оказать вам помощь в самостоятельном изучении философских проблем, а главное — в об6

ретении «своей» философии в смысле нахождения такой 
философской системы, которая окажется наиболее близка 
вашему миропониманию и поможет сформировать собственные мировоззренческие убеждения. Ведь именно они 
составляют центральный стержень, ядро человеческой личности, ее индивидуальности.

Наверное, не существует такого человека, который никогда не задумывался бы о смысле жизни, о нравственности, 
религии, о свободе и необходимости, об истине и заблуждении, о сознании и бессознательном и многих, многих проблемах, волновавших людей с глубокой древности и ныне порой обретающих все большую актуальность. Именно философия со времени своего возникновения находится в 
непрестанном поиске ответов на извечные вопросы. Потребности в философском знании заложены не только в уме, 
но и в душе человека, а часто в глубине бессознательного.

В жизни каждого человека рано или поздно наступает момент, когда волнующие его душу вечные вопросы не отодвигаются на задний план на фоне обыденной суеты, а начинают 
пульсировать, не давая покоя и требуя решения...

Изучение философии для современного специалиста в 
любой области человеческой деятельности необходимо. Это 
не преувеличение! Давайте порассуждаем.

Основой любой специальности является соответственная 
наука. Любая наука существует в форме научной теории. 
Каждой науке философия дает методологическую базу. Научная основа любой специальности обязательно содержит 
философскую сторону, и она является необходимым моментом науки. Поэтому овладение специальностью, безусловно, 
подразумевает знание философии данной специальности, 
данной науки1. Для получения узкой специальности необходимо получить и общие знания, а общее всегда изучает философия, не зря философию называют «царицей наук».

Все свои проблемы философия черпает из жизни и решает 
их с единственной целью — помочь человеку совершенство7

ваться и выработать мировоззренческие, духовно-нравственные, эстетические установки, идеалы и ценности личности.

Изучение философии — это апробированная многовековым опытом человечества лучшая школа разумного мышления, которая позволяет свободно оперировать понятиями, 
выдвигать, обосновывать и подвергать критике те или иные 
суждения, отделять существенное от несущественного, раскрывать взаимосвязи всех явлений действительности.

Человек вольно или невольно постоянно статкивается с 
проблемами, которые обсуждаются в философии. Как устроен мир? Развивается ли он по определенным законам? Кто 
или что определяет эти законы? Существует ли мир вечно 
или он когда-то был сотворен Богом? Какое место в мире занимают закономерности, а какое — случайности?

Еще в большей степени человек интересуется проблемами смерти и бессмертия. Как можно понять бессмертие человеческого существования? Может ли человек узнать о 
своем предназначении в этом мире или это ему недоступно? 
Каковы познавательные возможности человека? Что есть 
истина? Как отличить ее от заблуждения и лжи? Проблемы 
морально-нравственного характера...

И это еще не полный перечень философских вопросов, 
волнующих человечество.

Философия — одна из древних областей человеческого 
знания, духовной культуры.

Философские взгляды и предстаапения впервые возникли 
в Индии и Китае в третьем тысячелетии до н. э. (VII—VI вв.). 
В этих странах философия прошла огромный путь своего развития и оставила за собой многовековую, богатую культуру.

Современная европейская философия берет начало в 
Древней Греции. Именно она создала своеобразный, самостоятельный тип философского мышления. Древнегреческая философия во многом определила характер и содержание европейского мышления.

В развитии философии различают следующие основные 
этапы:

8

Философия Древнего Востока (VII—VI вв. до н. э.)
Античная философия (с VI в. до н. э. до V в. н. э.)
Средневековая философия (VI—XIV вв. н. э.)
Философия эпохи Возрождения (XV—XVI вв.)
Философия Нового времени (XVII—XVIII вв.)
Классическая и ностклассическая философия (XIX в)
Современная философия (XX в)

Предмет философии

На вопрос, что является предметом философии, существуют разные мнения. Одни считают, что предметом философии является созерцание всего мира, как такового; по мнению других, философия должна заниматься логическим анализом всей науки; третьи думают, что целью философии 
является постижение человеческого бытия и поиски его 
сути... Поэтому невозможно дать однозначного ответа на заданный вопрос. Ответы на него обусловлены различием философских систем. Философских систем много, и у каждой 
свое понимание предмета философии.

Подумайте, какие особенности философских знаний стали причиной такого разнообразия?

Несмотря на такое разнообразие в понимании вопроса о 
предмете философии, существует нечто общее во взглядах 
разных философских систем: а именно то, что каждый из них 
подразумевает мир как единое целое. Философия исследует 
свои проблемы по отношению к миру как к единому целому.

Попытайтесь ответить на вопрос: почему для человека, живущего в 
мире разнообразного, важно иметь представление о Вселенной как единой целостной системе ?

Философия изучает то общее (существенное), которое 
характерно для природы, человека и мышления. Философия 
может рассмотреть и частные сферы реальности, но только 
если они будут рассмотрены как части единого целого, конкретное проявление целого.

9