Культурология

НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ 
АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ 
ЮРИДИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Е.И. Ляпина, Н.Д. Михайлова, М.А. Назарова 
 
 
КУЛЬТУРОЛОГИЯ 
 
Учебное пособие 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Новосибирск 2010 

УДК 37.036 
ББК 71.0 
 
 
Рецензент: канд. ист. наук Н.К. Гаврилов 
 
 
Ляпина, Е.И. Культурология: учеб. пособие / Е.И. 
Ляпина, Н.Д. Михайлова, М.А. Назарова; под общ. ред. 
Е.И. Ляпиной; Новосиб. гос. аграр. ун-т. – Новосибирск, 
2010. – 121 с. 
 
 
В учебном пособии содержатся планы семинарских 
занятий с методическими указаниями и библиографическими списками; темы, предназначенные для самостоятельного изучения студентами; тематика рефератов и методические указания по их написанию; вопросы к зачету 
по культурологии; тесты по теории и истории культуры; 
словарь культурологических терминов; списки зарубежной и русской художественной литературы для самостоятельного чтения.  
Учебное пособие предназначено для студентов всех 
институтов и факультетов НГАУ очной формы обучения.  
Утверждено и рекомендовано к изданию методическим 
советом юридического факультета (протокол № 1 от 16 
сентября 2010 г.). 
 
 
 
 
© Новосибирский государственный аграрный университет, 2010 
© Ляпина Е.И., Михайлова Н.Д., Назарова М.А., 2010 

ВВЕДЕНИЕ 
В соответствии с государственным образовательным 
стандартом высшего профессионального образования РФ 
студент, прослушавший курс культурологии, должен знать: 
– историко-философские и социокультурные традиции 
формирования культурологии как науки; 
– место культурологии в методологической иерархии 
социальных наук; 
– основные методологические подходы культурологического анализа: социологический, компаративистский, 
историко-функциональный, 
типологический, 
системноструктурный, историко-теоретический, герменевтический; 
– методы исследования в культурологии. Возможности и границы использования в культурологическом знании методов различных наук; 
– основные подходы к определению культуры; 
– основные сферы культурной деятельности общества; 
– сущность проблемы культурогенеза. Теории, объясняющие переход от животного сообщества к человеческому обществу; 
– роль техники и информационных технологий в культуре; 
– понятия элитарной и массовой культуры ХХ в.; 
– сущность понятия «постмодернизм» как характеристики культуры второй половины ХХ в.; 
– как использовать полученное культурологическое 
образование в своей профессиональной деятельности. 
Для овладения этими знаниями необходимо правильно организовать как аудиторную работу (семинарские занятия), так и самостоятельную. Помощь в организации 
этой работы – задача данного пособия, в котором содержатся следующие разделы: 
– планы семинарских занятий с методическими указаниями и библиографическими списками; 
 

– темы, предназначенные для самостоятельного изучения студентами;  
– темы рефератов и методические указания по их 
написанию;  
– вопросы к зачету по культурологии; тесты по теории 
и истории культуры;  
– словарь культурологических терминов; 
– списки русской и зарубежной художественной литературы для самостоятельного чтения.  
Основными формами контроля результатов аудиторной 
и самостоятельной работы являются коллоквиумы, микрозачеты, письменные работы, тесты, зачет. Сроки и формы 
контроля преподаватели и студенты устанавливают индивидуально в процессе изучения курса «Культурология».  

ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ С 
МЕТОДИЧЕСКИМИ УКАЗАНИЯМИ И 
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИМИ СПИСКАМИ 
 
ТЕМА 1. КУЛЬТУРОЛОГИЯ КАК НАУКА О 
КУЛЬТУРЕ (2 часа) 
 
1. Становление и развитие культурологии. Выдающиеся ученые культурологи. 
2. Структура и состав современного культурологического знания: философия культуры, социология культуры, 
культурная антропология, история культуры, теоретическая и прикладная культурология. 
3. Основные понятия культурологии: 
– культура; 
– цивилизация; 
– морфология культуры; 
– функции культуры; 
– субъект культуры; 
– культурогенез; 
– динамика культуры; 
– символы культуры; 
– культурные коды; 
– межкультурные коммуникации; 
– культурные ценности и нормы; 
– культурные традиции; 
– культурная картина мира; 
– социальные институты культуры; 
– культурная самоидентичность; 
– культурная модернизация. 
 
Методические указания 
Эта тема вводит студентов в теоретический раздел 
курса. При подготовке к первому вопросу важно показать 

глубокие исторические корни культурологии, роль античной философии в становлении теоретического изучения 
явления «культура», влияние античной философии на 
формирование первых концепций культуры в Европе в 
ХVIII в. Особую роль в появлении культурологии как науки сыграл русский ученый Н.Я. Данилевский. Необходимо 
рассказать о тех ученых на Западе и в России, которые уже 
в ХХ в. сформировали основное содержание культурологии как науки, ее методы, структуру, основные понятия. 
Второй вопрос темы требует от студентов умения различать и понимать основные разделы культурологии, знать 
предмет и методы каждого из них, поле их приложения, 
важнейших представителей различных направлений. 
Третий вопрос посвящен основным понятиям культурологии. По каждому из них у студентов должно быть 
сформулировано четкое и краткое определение и понимание их сути. Возможна подготовка небольших докладовсообщений по каждому понятию культурологии. 
 
Учебники и учебные пособия1 
1. Арнольдов А.И. Введение в культурологию / А.И. 
Арнольдов. – М., 1993. 
2. Багдасарьян Н.Г. Культурология / Н.Г. Багдасарьян. – М., 2007. 
3. Багновская Н.М. Культурология / Н.М. Багновская. – М., 2004. 
4. Белик А.А. Культурология. Антропологические 
теории культуры /  
А.А. Белик. – М., 1998. 
5. Гуревич П.С. Культурология / П.С. Гуревич. – М., 2002. 
6. Кармин А.С. Культурология / А.С. Кармин, Е.С. 
Новиков. – СПб., 2006. 

                                                           
1 В дальнейшем рекомендуются ко всем семинарским занятиям 

7. Культурология / под науч. ред. Г.В. Драча. – Ростов-Д., 2006. 
8. Никитич Л.А. Культурология. Теория, философия, 
история культуры / Л.А. Никитич. – М., 2008. 
9. Теоретическая культурология. – М., 2005. 
 
ТЕМА 2. ОСНОВНЫЕ ШКОЛЫ И КОНЦЕПЦИИ 
КУЛЬТУРОЛОГИИ (2 часа) 
 
1. Концепции теории культуры немецких классических философов И. Канта, И. Гердера, Г. Гегеля. 
2. Цивилизационная 
концепция: Н. 
Данилевский, 
О. Шпенглер, А. Тойнби, П. Сорокин, Н. Бердяев и др. 
3. Психологические концепции З. Фрейда, К. Юнга, 
Э. Фромма. 
4. Игровая концепция: Й. Хейзинга, Х. Ортега-и-Гассет. 
5. Структурализм: К. Леви-Строс, М. Фуко и др. 
6. Концепция «элитарности культур»: Ф. Ницше, 
А. Тойнби, Х. Ортега-и-Гассет. 
7. Современные западные концепции: М. Мид, Б. Малиновский, А. Радклифф-Браун, Ф. Боас, А. Кребер, 
К. Клакхон и др. 
 
Методические указания 
Тема № 2 продолжает знакомить студентов с теорией 
культуры. Главная задача – углубление в творчество выдающихся европейских и американских ученых ХVIII–
ХХ вв. Концепции русских ученых студенты изучают 
самостоятельно. 
По первому вопросу следует выявить основные положения концепций немецких философов: взаимосвязь морали и культуры у И. Канта, идею полицентрической картины мира у И. Гердера, соотношение понятий «разум», 
«культура», «свобода» у Г. Гегеля. Следует обратить вни

мание на постановку проблем цивилизации И. Кантом, 
сравнить его позицию с взглядами  
О. Шпенглера. 
Основное во втором вопросе – понять теорию культурно-исторических типов, особенности развития локальных 
цивилизаций, закон «Вызова и ответа» А. Тойнби. 
В третьем вопросе необходимо разобраться с понятиями 
«бессознательное», «сублимация», «либидо» З. Фрейда; 
«коллективное бессознательное» и «артефакты» К. Юнга, а 
также выявить механизм связи между психикой личности и 
социальной структурой общества в концепции Э. Фромма. 
Главная задача в изучении четвертого вопроса – выявление связи между игрой и культурой в разные периоды 
развития человечества, начиная с первобытной эпохи и заканчивая нашим временем. 
Пятый вопрос требует прояснения взаимосвязи бессознательного и культуры, изучения процесса структурного 
анализа, заключающегося в движении от сознательного к 
бессознательному, от частных законов к универсальным. 
В шестом вопросе необходимо усвоить основные положения концепций культуры основателей Британской 
школы 
культурантропологии 
Б. 
Малиновского 
и 
А. Радклиффа-Брауна, а также концепций представителей 
американской школы культурологии Ф. Боаса, А. Кребера, 
К. Клакхона, М. Мида и др. 
Итогом этого семинара должно стать формирование у 
студентов ретроспективного представления о развитии 
культурологии на Западе. 
 
Библиографический список1 
1. Антология исследований культуры. Т. 1. Интерпретация культуры. – СПб., 1997. 

                                                           
1 Вся рекомендованная литература и учебные пособия есть в библиотеке НГАУ 

2. Бердяев Н.А. Философия свободы. Смысл творчества / Н.А. Бердяев. – М., 1989. 
3. Гердер И.Г. Идеи к философии истории человечества / И.Г. Гердер. – М., 1977. 
4. Данилевский Н.Я. Россия и Европа / Н.Я. Данилевский. – М., 1991. 
5. Культурология / под. ред. Г.В. Драча. – Ростов-н / Д, 2006. 
6. Культурология. ХХ век. Словарь. – СПб., 1997. 
7. Теоретическая культурология. – М., 2005. 
8. Тойнби А.Р. Постижение истории / А.Р. Тойнби. – 
М., 1991. 
9. Хейзинга Й. Осень Средневековья / Й. Хейзинга. – 
М., 1983. 
10. Шпенглер О. Закат Европы / О. Шпенглер. – Новосибирск, 1993. 
 
ТЕМА 3. ПОНЯТИЕ «КУЛЬТУРА» (2 часа) 
 
1. Генезис понятия «культура». Эволюция представлений о культуре от античности до настоящего времени. 
2. Основные определения и подходы к понятию 
«культура» в современной культурологии. 
3. Морфология культуры. 
4. Функции культуры. 
5. Культура и цивилизация. 
6. Культура и личность. Этикет. Культура речи. 
7. Культура и природа, культура и общество. 
 
 
Методические указания 
Тема № 3 вводит студентов в мир культуры, раскрывая 
содержание этого понятия, его происхождение, структуру, 
функции и другие проблемы. 

Первый вопрос требует погружение в историю происхождения понятия «культура». Студенты должны знать 
трактовку этого понятия у древнеримских мыслителей 
Марка Порция Катона и Цицерона. Они должны разбираться в содержании понятий «жень» – китайцев, «дхарма» – индийцев, «пайдейя» – греков, а также уметь проследить эволюцию представлений о культуре от античности 
и Древнего Востока через европейское Средневековье, Новое время до наших дней. 
Во втором вопросе необходимо выявить основные 
подходы к определению понятия «культура»: надприродный, нормативный, ценностный (аксиологический), технологический (деятельностный), информационный, знаковый 
(семиотический), гуманитарный. 
Раскрывая третий вопрос, студенты должны разобраться в структуре культуры, выявить варианты структур этого 
многозначного понятия: структуру по родам и видам, 
структуру по субъекту и др. 
Четвертый вопрос раскрывает функции культуры. 
Особое внимание следует уделить адаптивной (человекотворческой) функции, ее роли в социализации и инкультурации личности, возможно, привести примеры из жизни 
людей, не попавших под влияние этой функции культуры. 
Вопрос № 5. Студенты должны освоить историю   
происхождения понятия «цивилизация», разобраться в 
различных подходах к этому понятию: 1) философов эпохи Просвещения ХVIII в.; 2) К. Маркса и Ф. Энгельса;    
3) В.И. Вернадского (учение о ноосфере); 4) культурологов; 5) И. Канта и О. Шпенглера, противопоставлявших 
понятия «культура» и «цивилизация». Здесь будут уместны размышления о современном состоянии культуры: о 
вымывании из нее духовного содержания, о господстве в 
ней материального компонента и фактическом перерождении ее в цивилизацию,