Менеджмент (прикладной бакалавриат). Программы учебных дисциплин

МЕНЕДЖМЕНТ

(приклаДНой бакалавриаТ)

проГраММЫ УЧЕбНЫХ ДиСЦиплиН

Москва 
ИНФРА-М 
2013

Учебное пособие

Под редакцией доктора педагогических наук,  
профессора В.И. Звонникова

Рекомендовано 
Советом Учебно-методического объединения по образованию 
в области менеджмента в качестве учебного пособия  
для студентов высших учебных заведений, обучающихся  
по направлению подготовки «Менеджмент»  
(квалификация (степень) — «бакалавр»)

Учебно-методическое  объединение  по образованию  
в области менеджмента

ГосУдарственнЫЙ  Университет  УправлениЯ

Менеджмент (прикладной бакалавриат). Программы учебных 
дисциплин: Учеб. пособие / Под ред. В.И. Звонникова. — М.: 
ИНФРАМ, 2013. — 478 с. — (Высшее образование: 
Бакалавриат).

ISBN 978-5-16-009476-2 (print)
ISBN 978-5-16-100613-9 (online)

Учебное пособие содержит программы учебных дисциплин базовой 
части профессионального цикла и вариативных частей различных 
циклов примерной образовательной программы направления подготовки «Менеджмент» (прикладной бакалавриат).
Предназначено для руководителей высших учебных заведений, 
деканов факультетов, заведующих кафедрами, преподавателей и студентов; позволяет избежать возможного дублирования материала при 
разработке и совершенствовании содержания программ учебных дисциплин; способствует эффективному согласованию их содержания со 
смежными учебными дисциплинами различных кафедр вуза.

ББК 65.291.21я73

М50

УДК 65.01(075.8)
ББК 65.291.21я73
 
М50

ISBN 978-5-16-009476-2 (print)
ISBN 978-5-16-100613-9 (online)
© ГУУ, 2013

ФЗ 
№ 436-ФЗ
Издание не подлежит маркировке 
в соответствии с п. 1 ч. 1 ст. 11

АВТОРСКИЙ КОЛЛЕКТИВ

Азоев Г.Л. 
д-р экон. наук, проф. (1.5)

Антонов В.Г. 
д-р экон. наук, проф. (1.2)

Аракелова Г.А. 
канд. экон. наук, доц. (2.7, 2.8)

Беляев А.М. 
канд. техн. наук, доц. (2.12, 2.13, 2.22)

Богданов С.В. 
д-р техн. наук, проф. (2.2, 2.10)

Богомолова Е.А. 
канд. экон. наук, доц. (2.15)

Вагин В.И. 
канд. техн. наук, проф. (1.4)

Вишняков Я.Д. 
д-р техн. наук, проф. (1.4)

Волков А.Т. 
д-р экон. наук, доц. (2.3)

Володин А.А. 
д-р экон. наук, проф. (2.31)

Горелова О.А. 
канд. экон. наук, доц. (2.21)

Гулькова Е.Л. 
канд. экон. наук (2.32)

Диких В.А. 
канд. экон. наук, доц. (2.23)

Довжик Г.В. 
канд. психол. наук, доц. (2.5)

Дуненкова Е.Н. 
канд. экон. наук, доц. (2.3, 2.6)

Евстратов Г.И. 
д-р техн. наук, проф. (2.18, 2.20)

Ефимова Е.М. 
канд. ист. наук, доц. (1.1)

Жилкина А.Н. 
д-р экон. наук, проф. (2.29, 2.30)

Калитин П.В. 
д-р филол. наук, доц. (2.9)

Камчатова Е.Ю. 
канд. экон. наук, доц. (2.26)

Карп М.В. 
д-р экон. наук, проф. (2.32)

Киреева Н.В. 
канд. экон. наук, доц. (2.17)

Кириллова О.Ю. 
канд. экон. наук, доц. (1.3, 2.5, 2.28)

Киселева С.П. 
канд. экон. наук, доц. (1.4, 2.1)

Козловский А.В. 
д-р экон. наук, проф. (2.23)

Куприянов Н.С. 
канд. техн. наук, доц. (2.16)

Михненков О.В. 
канд. экон. наук, проф. (2.14, 2.16, 2.17)

Моисеенко Н.А. 
д-р экон. наук, проф. (2.11)

Морозова А.В. 
ст. преподаватель (2.4)

Новоселова И.Ю. 
д-р экон. наук, проф. (2.27)

Онищенко С.И. 
канд. экон. наук, доц. (2.3)

Паторуев М.В. 
канд. техн. наук, доц. (2.19)

Паудяль Н.Ю. 
канд. филол. наук, доц. (2.9)

Полякова В.В. 
канд. экон. наук (2.30, 2.31)

Попова Р.А. 
канд. техн. наук, доц. (2.18)

Попова С.А. 
канд. экон. наук, доц. (1.4)

Рыжикова Т.Н. 
канд. экон. наук, доц. (1.5)

Саурина Н.Д. 
канд. экон. наук, доц. (2.25)

Семенов И.В. 
канд. экон. наук, доц. (1.5)

Сороко Г.Я. 
канд. экон. наук, доц. (2.16)

Сумарокова Е.В. 
канд. экон. наук, доц. (1.5)

Тартынских В.В. 
канд. пед. наук, доц. (2.4)

Траченко М.Б. 
д-р экон. наук, проф.(2.31)

Филиндаш Л.В. 
канд. филол. наук, доц. (2.9)

Фомина В.Н. 
канд. экон. наук, проф. (2.24)

Челышкова М.Б. 
д-р пед. наук, проф. (введение)

Черкашина Т.Т. 
д-р пед. наук, проф. (2.4, 2.9)

Шемякина Т.Ю. 
канд. экон. наук, проф. (2.14)

Якушина Н.В. 
канд. экон. наук (2.31)

Составители – канд. ист. наук, доц. Ефимова Е.М., канд. пед. наук Давыдова О.В.

Компоновка материала – Матвеев И.А.

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее пособие включены рабочие программы учебных дисциплин, 
которые рекомендованы Учебно-методическим объединением по образованию в области менеджмента (далее — УМО) для реализации образовательных программ по направлению подготовки  «Менеджмент» (прикладной 
бакалавриат). Все программы разработаны профессорско-преподавательским составом Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения «Государственный университет управления», который 
является базовым вузом УМО.
Прикладной бакалавриат — один из самых дискуссионных сюжетов в 
российском образовании за последние несколько лет. На сегодняшний день 
Минобрнауки не имеет по этому вопросу сформированной позиции — ее нет 
ни в официальных документах, ни в выступлениях руководителей министерства. Обсуждение идеи прикладного бакалавриата началось еще в 2008 г., 
при разработке модели «Российское образование–2020», и продолжилось в 
последующие годы, когда создавалась Стратегия–2020. Необходимость поиска формы высшего образования, альтернативной обычному (академическому) бакалавриату, объяснялась тем, что, во-первых, около 60 процентов 
студентов вузов, вне зависимости от направления подготовки, начинают 
работать на втором-третьем курсе и, во-вторых, в каждом секторе экономики есть рабочие места, для которых работодатели предпочитают принимать на работу людей с высшим профессиональным образованием. В настоящее время прикладной бакалавриат рассматривается как наиболее эффективная форма взаимодействия бизнеса и образования, когда студенты 
приступают к работе и проявляют все необходимые компетенции незамедлительно после окончания обучения. 
Эта целевая направленность на практические аспекты будущей профессиональной деятельности нашла свое отражение в представленных рабочих 
программах. Особенностями программ дисциплин для  прикладного бакалавриата по менеджменту  являются   структура содержания, в которой значительно увеличена практическая составляющая, и условия реализации, 
требующие более тесных и длительных контактов с работодателями. Выпускники, обучавшиеся по программам прикладного бакалавриата, будут 
отличаться от других бакалавров практико-ориентированным характером 
полученных умений и знаний, приобретенным благодаря значительному 
объему практических занятий, деловых игр, практических проектов  и производственной практики на предприятиях, с которыми заключены договоры 
о сотрудничестве.
Программа рассчитана на обучение в новых условиях развития технологий и интеграции различных отраслей в международное экономическое 
пространство. В соответствии с революционной задумкой эксперимента она 
имеет особые характеристики. Во-первых, предъявляет одинаково высокий 

уровень требований как к теоретическим естественно-научным знаниям (на 
уровне академического бакалавриата), так и к практическим умениям (углубленный уровень профессиональной подготовки, реализуемой в условиях 
инновационной образовательной инфраструктуры). Уникальность программы прикладного бакалавриата по менеджменту состоит в том, что студенты обучаются самым современным аналитическим технологиям, ориентированным на ведущие  отрасли промышленности России. За время учебы 
студенты обязательно получат квалификацию, будут выполнять программы 
практики на рабочих местах предприятий-партнеров, при дипломном проектировании решать конкретные экспериментально-исследовательские или 
практические задачи.
Особого внимания в сборнике программ учебных дисциплин прикладного бакалавриата заслуживают подготовленные преподавателями программы учебных дисциплин вариативной части — факультативные курсы, 
так как они обеспечивают поддержку процесса формирования всего комплекса необходимых компетенций, ориентированных на требования профессионального сообщества менеджеров.
Прикладной бакалавр, прошедший обучение по направлению «Менеджмент», должен:
 
•
знать основные категории экономической науки и социологии, понимать суть социально-экономических явлений, владеть методами анализа 
экономических и социальных процессов;
 
•
понимать законы функционирования организаций, уметь анализировать 
и осуществлять основные функции менеджмента;
 
•
владеть практическими навыками менеджера (осуществление коммуникаций, принятие управленческих решений, управление конфликтами и 
стрессами и др.). 
Все эти современные требования и тенденции в подготовке менеджеров 
нашли отражение в подготовленных программах учебных дисциплин прикладного бакалавриата настоящего пособия. 
В целом предполагается, что прикладной бакалавр должен быть подготовлен к управленческой деятельности на должностях, относящихся к среднему штабному или линейному менеджменту. Государственная (итоговая) 
аттестация выпускников прикладного бакалавриата  будет осуществляться 
с максимально возможным участием работодателей и оценивать соответствие уровня подготовки выпускников как образовательным, так и профессиональным  стандартам.

1. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ЦИКЛ.  
БАЗОВАЯ (ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ) ЧАСТЬ

1.1. ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ  
«ТЕОРИЯ МЕНЕДЖМЕНТА»

1.1.1. Цели и задачи дисциплины
Целями освоения дисциплины «Теория менеджмента» являются: 
 
•
усвоение основных событий в теории развития теории и истории менеджмента в России и за рубежом, изучение, систематизация и закрепление 
основ теории и практики управления предприятиями, процессами принятия решений в области менеджмента, ознакомление с примерами современных бизнес-практик;
 
•
формирование у будущих бакалавров теоретических знаний и практических навыков при решении конкретных задач управления организацией.
Учебная дисциплина состоит из трех модулей.
Целью учебного модуля «Теория менеджмента: история управленческой 
мысли» является обеспечение подготовки выпускников-бакалавров по направлению «Менеджмент» для решения ряда профессиональных задач и 
приобретение необходимой квалификации для анализа различных экономических процессов и задач, решаемых в процессе управления. Тем самым 
учебный модуль вносит важный вклад в общую профессиональную подготовку бакалавра менеджмента.
Целями освоения учебного модуля «Теория менеджмента: теория организации» являются формирование у студентов системы знаний по общим 
тенденциям развития организации, подготовка специалистов к управленческой, организационной, экономической, маркетинговой деятельности; 
изучение основных черт и характерных особенностей эволюции, структуры, 
проектирования организации, ее адаптации к рынку; формирование у студентов мировоззрения, соответствующего современным идеям функционирования организации.
Целями освоения учебного модуля «Теория менеджмента: организационное поведение» являются формирование у студентов способностей демонстрировать и формировать результативное организационное поведение; 
изучение основных черт, характерных особенностей поведения человека в 
организации и путей его рационализации, подготовка специалистов к управленческой, организационной, экономической, маркетинговой деятельности; 
изучение основных черт и характерных особенностей организационного 
поведения; формирование у студентов мировоззрения, соответствующего 
поведению современной организации.

1.1.2. Место дисциплины в структуре ООП прикладного бакалавриата
Данная учебная дисциплина, состоящая из трех модулей, входит в состав 
базовой части цикла Б.3 «Профессиональный цикл» и является для студентов обязательной для изучения по направлению подготовки «Менеджмент».
В методическом плане дисциплина опирается на знания, полученные 
при изучении следующих учебных дисциплин.
Для изучения учебного модуля «Теория менеджмента: история управленческой мысли» необходимы компетенции, сформированные в результате 
обучения в средней общеобразовательной школе.
Для изучения учебного модуля «Теория менеджмента: теория организации» необходимы компетенции, сформированные в результате обучения 
в средней общеобразовательной школе, а также освоения учебного модуля 
«Б.3.01 Теория менеджмента: история управленческой мысли» во 2-м семестре.
Для изучения учебного модуля «Теория менеджмента: организационное поведение» необходимы компетенции, сформированные в результате обучения в средней общеобразовательной школе, а также освоения 
учебных модулей «Б.3.01 Теория менеджмента: история управленческой 
мысли», «Б.3.01 Теория менеджмента: теория организации» и дисциплин 
«Б.1. “Институциональная экономика”, “Социология”, “Экономическая 
теория”». 
Данная дисциплина способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению высшего образования 
080200.62 «Менеджмент»:
 
•
знание и понимание законов развития природы, общества и мышления 
и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
 
•
способность придерживаться этических ценностей и здорового образа 
жизни (ОК-22);
 
•
знание основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);
 
•
способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и 
организационных коммуникаций (ПК-7);
 
•
способность планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК-19).

1.1.3. Требования к результатам освоения дисциплины
В процессе изучения дисциплины студенты знакомятся с эволюционным 
развитием концепции теории менеджмента. Практические занятия по дисциплине ориентированы на применение современных образовательных 
технологий, включающих деловые игры и бизнес-кейсы, научные дискуссии 
по наиболее острым проблемам, связанным с использованием и адаптацией 
современных управленческих концепций на практике.
Учебный модуль «Теория менеджмента: история управленческой мысли» 
способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных 
ФГОС по направлению высшего образования 080200.62 «Менеджмент»:

Общекультурные (ОК):
 
•
знание и понимание законов развития природы, общества и мышления 
и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
 
•
способность придерживаться этических ценностей и здорового образа 
жизни (ОК-22).
Профессиональные (ПК):
 
•
знание основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);
 
•
способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и 
организационных коммуникаций (ПК-7);
 
•
способность планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК-19).
В результате освоения учебного модуля студент должен:
знать:
 
9 способы сбора и обработки данных;
 
9 методы анализа данных, необходимых для решения поставленных 
 
9 экономических задач;
уметь:
 
9 собирать, анализировать и интерпретировать необходимую информацию, содержащуюся в различных отечественных и зарубежных 
источниках;
 
9 анализировать и интерпретировать данные о социально-экономических явлениях и процессах;
владеть:
 
9 навыками сбора и обработки необходимых данных;
 
9 навыками анализа и интерпретации информации, содержащейся в 
различных отечественных и зарубежных источниках;
 
9 навыками выявления тенденций в развитии менеджмента;
 
9 навыками интерпретации полученных в процессе анализа результатов 
и формулирования выводов и рекомендаций.
Учебный модуль «Теория менеджмента: теория организации» способствует 
формированию следующих компетенций, предусмотренных ФГОС по направлению высшего образования 080200.62 «Менеджмент»:
Общекультурные (ОК):
 
•
знание и понимание законов развития природы, общества и мышления 
и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
 
•
способность придерживаться этических ценностей и здорового образа 
жизни (ОК-22);
Профессиональные (ПК):
 
•
знание основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);
 
•
способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и 
организационных коммуникаций (ПК-7);
 
•
способность планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК-19).

В результате освоения учебного модуля студент должен:
знать:
 
9 научные принципы и модели, лежащие в основе организации;
 
9 методологию развития и динамику изменений современных организаций;
уметь:
 
9 критически оценивать различные формы организаций как с точки 
зрения правовых аспектов их построения, видов социальной ответственности, так и характера управления; 
 
9 анализировать условия функционирования организации, особенности ее внешней и внутренней среды; 
 
9 обоснованно подходить к определению централизации и децентрализации функций и механизмов принятия решений, соотношению 
между ними;
владеть:
 
9 оценками преимуществ и недостатков различных организационных 
структур: линейных, линейно-функциональных, дивизиональных, 
матричных, проектных; 
 
9 анализом организаций, в соответствии с концепцией жизненного 
цикла; 
 
9 профессиональной аргументацией в выборе организационных механизмов, приводящих в действие программы преобразований организации.
Учебный модуль «Теория менеджмента: организационное поведение» способствует формированию следующих компетенций, предусмотренных 
ФГОС по направлению высшего образования 080200.62 «Менеджмент».
Общекультурные (ОК):
 
•
знание и понимание законов развития природы, общества и мышления 
и умение оперировать этими знаниями в профессиональной деятельности (ОК-2);
 
•
способность придерживаться этических ценностей и здорового образа 
жизни (ОК-22).
Профессиональные (ПК):
 
•
знание основных этапов эволюции управленческой мысли (ПК-1);
 
•
способность к анализу и проектированию межличностных, групповых и 
организационных коммуникаций (ПК-7);
 
•
способность планировать операционную (производственную) деятельность организаций (ПК-19).
В результате освоения учебного модуля студент должен:
знать:
 
9 научные принципы и процессы, лежащие в основе организационного 
поведения; 
 
9 структуру организационного поведения;