Перинатальная психология. Психология материнства и родительства

Министерство образования и науки 
российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное 
 учреждение высшего профессионального образования
«Южный федеральный университет»

Экономический факультет

Е. В. МогилЕВская, 
о. с. ВасильЕВа

ПЕринатальная Психология. 
Психология МатЕринстВа  
и родитЕльстВа

ростов-на-дону
издательство Южного федерального университета
2011

удк 159.922
ббк  88.2 
М74

Печатается по решению редакционно-издательского совета 
Южного федерального университета

рецензенты:
доцент, кандидат психологических наук е. в. белинская, 
доцент, кандидат психологических наук е. Х.-М. агнаева

Учебник подготовлен и издан в рамках национального проекта  
«Образование» по «Программе развития федерального государственного  
образовательного учреждения высшего профессионального образования  
“Южный федеральный университет” на 2007–2010 гг.»

 
Могилевская, Е. В.

М74 
 
Перинатальная психология. Психология материнства  и родительства: учебник / е. в. Могилевская, о. с. васильева; Южный 
федеральный университет. – ростов-на-дону: издательство Южного федерального университета, 2011. – 274 с.
 
ISBN 978-5-9275-0894-5
учебник охватывает разносторонний круг вопросов, связанных с новым 
направлением в российской психологической практике, – перинатальной 
психологией. Материал изложен в единстве с психологией беременности и 
родов и психологией родительства, что позволяет сформировать системное 
и целостное представление о диаде мать–дитя как объекте данной отрасли 
психологии.
учебник адресован студентам псхологических, медицинских и педагогических вузов, специалистам, работающим в области глубинной психологии и психотерапии, детской психологии и психокоррекции, психологии 
материнства и родительства. издание будет интересно также всем интересующимся вопросами психологии.
 
Удк 159.922

ISBN 978-5-9275-0894-5
 
ББк 88.2 
©  Южный федеральный университет, 2011 
©  Могилевская е. в., 2011
©  васильева о. с., 2011
©  оформление. Макет. издательство 
Южного федерального университета, 2011

ВВЕдЕниЕ

важность целостного изучения человека в единстве его духовной, психологической и телесной ипостаси признается всеми представителями человековедческих наук. тем не менее существующий опыт в основном построен на методике разделения, дробления 
целостного человека в соответствии с делением отраслей и ведомств. все мы рано или поздно становимся свидетелями удручающих последствий такого подхода как к человеку, так и к Миру в 
целом. Последствия эти имеют далеко не теоретический характер. 
удручающая статистика падения уровня здоровья населения, возрастание числа психических патологий, увеличение преступности 
(несмотря на повышение уровня жизни), проблемы войн, экологии, разрушение ценностей семьи и родительства – все эти «достижения», с которыми мы вошли в третье тысячелетие, заставляют 
ученых различных областей искать новые пути осмысления того, 
что есть человечество, что есть человек, что есть я, отказываясь 
от устоявшихся объяснительных схем, догм и «железобетонных 
конструкций». на этом фоне вполне закономерным является значительное увеличение интереса к истокам человеческой жизни, 
различным аспектам пренатального развития. 
ряд научных исследований, проведенных в последние годы, 
позволил по-новому взглянуть на проблему психологии личности, психологии жизни и смерти, истоков психического и физического здоровья, обусловленных различными обстоятельствами 
и факторами пренатального развития. Это, прежде всего, работы 
зарубежных исследователей – Ж. Х. Грабер, с. Грофа, Ф. дольто, р. ассаджиоли, Х. никель, с. Фанти, д. Пайнз, Л. нильсон, 
т. верни, а. бертин и др. среди отечественных исследователей 
можно назвать таких как Э. к. айламазян [11], в. в. абрамченко, 
а. с. батуев, Г. и. брехман [2], а. и. брусиловский [3], к. Гайдебранд, н. а. Гармашева [5], а. и. захаров [7], Ю. Ф. змановский, 
н. н. константинова [8], Г. Г. Филиппова [13–15] и др. 
кратко обобщая выводы выше перечисленных авторов, можно 
сказать, что они рассматривают пренатальную стадию жизни как 
первую позицию человеческого существования, где различные 
факторы оказывают значительное влияние на развивающиеся организм и психику, и где взаимообусловленность духовного, психи

Перинатальная психология. Психология материнства  и родительства

ческого и соматического наиболее наглядна и достоверна. наиболее важными из факторов, воздействующих на ребенка в утробе, 
являются влияния со стороны матери. исследование влияния 
матери на здоровье и психическую полноценность ребенка не является новым в психологии. важность раннего общения матери и 
ребенка подчеркивается многими исследователями. именно в этот 
период в общении с матерью у ребенка формируется базовое доверие к миру, что не может быть восполнено в последующей жизни. «достаточное физическое и эмоциональное удовлетворение со 
стороны матери формирует тот слой первичного доверия к миру, 
который окрашивает всю дальнейшую жизнь. напротив, в силу 
ущербности матери или враждебности окружения у ребенка возникает чувство недоверия к миру и личностной неустойчивости» 
(Эриксон Э. детство и общество. сПб.: университетская книга, 
1996. 590 с.). 
исследования, проведенные рене Шпитцем, дж. боулби раскрыли, что происходит с детьми, лишенными прочных эмоциональных отношений с матерью в первые три года жизни. было 
установлено, что это вызывает глубочайшие душевные и физические расстройства. например, у грудных детей отсутствие таких 
контактов за два–три месяца приводит к общей остановке развития. 
з. Фрейд также выводил невротические симптомы и черты характера из нарушений в раннем детстве, связывая их со специфическими страхами и травмами матери. 

Л. с. выготский в концепции зон ближайшего развития говорит о том, что лишение матери от рождения до трех лет приводит 
к тяжелым последствиям. такие дети агрессивны, жестоки, раздражительны.
но все более ясно, что влияние материнской установки начинается гораздо раньше: «…истинное воспитание начинается до 
рождения, только оно могущественно и эффективно и не поддается уничтожению» [1]. у Гегеля (Гегель Г. В. Ф. Философия духа. 
Энциклопедия философских наук. т. 3, М., 1971. 522 с.) есть интересное рассуждение о влиянии матери на формирование души ребенка еще до рождения: «…ребенок в утробе матери обнаруживает 
такую душу, которая обладает действительным для себя бытием 
еще не в нем самом, а только в матери, почему его душа и не в состоянии поддерживать сама себя, но скорее поддерживается толь
ПЕринатальная Психология. Психология МатЕринстВа  и родитЕльстВа

Введение

ко душою матери». далее Гегель говорит о том, что душа ребенка 
открыта для непосредственного воздействия на нее души матери. 
идеи философов подтверждаются последними исследованиями 
психологов и медиков. 
интересны наблюдения детского психотерапевта а. и. захарова: большинство детей, которых «не ждали» в дальнейшем заболевают неврозом страха или «дети, пренатальное развитие которых 
осложнилось угрозой выкидыша, впоследствии чаще заболевают 
неврозом страха» [7]. Многими исследователями подчеркивается 
неблагоприятное влияние эмоционального стресса матери на внутриутробное развитие ребенка, протекание беременности и роды. 
таким образом, развитие перинатальной психологии является 
закономерным углублением в тему истоков человеческой личности и истоков психологического и соматического здоровья. 
нужно сказать, что в последние десять лет ни один предмет не 
привлекал к себе столько внимания, сколько беременность, внутриутробное развитие, акушерство и перинатальная психология. 
научные сообщества повсеместно проводят различные съезды и 
конгрессы, приглашают к себе лекторов и дискутируют, учреждая 
правительственные программы повышения рождаемости, создаются комиссии для изучения причин сложившегося положения. 
в медицинских и психологических журналах публикуется множество статей на тему беременности, родов, перинатального развития. обсуждаются новые открытия в этой области. количество 
журналов и книг для беременных и молодых родителей просто превысило возможности рядового читателя. Мы действительно живем 
в эпоху бэби-бума. и этот интерес не может не радовать, так как 
сейчас мы точно знаем, что жизненный путь человека начинается 
с момента зачатия, базовые качества личности и фундамент психического и физического здоровья закладываются и развиваются 
в период тесного взаимодействия с матерью – перинатальный, и 
первые три года жизни. значение этого этапа в жизни человека невозможно переоценить. 
Исследователи генома человека опубликовали сенсационные 
данные о том, что лишь 1/3 всех качеств и особенностей человека, как физиологических, так и психологических, определена 
генетическими программами, 1/3 формируется в период внутриутробной жизни и только 1/3 – это то, что воспитывается и складывается в течение всей последующей жизни. 

Перинатальная психология. Психология материнства  и родительства

Таким образом, значение периода внутриутробной жизни 
для человека равноценно всем воздействиям на него в течение 
многих лет жизни после родов [6]. безусловно, это представление плохо согласуется с нашими стереотипами, но человечество не 
однажды оказывалось перед необходимостью менять устоявшиеся 
каноны. 
Первым примером является джордано бруно, которого сожгли 
на костре за утверждение о том, что земля вращается вокруг солнца. зигмунд Фрейд своим учением об истоках человеческого поведения также серьезно задел самолюбие людей. венгерский акушер 
игнац земельвейс, догадавшийся об инфекционной природе послеродового сепсиса, оскорбил своих коллег, предложив им мыть 
руки в хлорной воде перед обследованием рожениц. английский 
акушер Грантли дик, предложивший идею родов без насилия над 
роженицами и новорожденными, был изгнан из великобритании. 
сегодня множество открытий перинатальной психологии игнорируются официальной медициной и академической наукой. однако открытия в области нейрологии, иммунологии, эмбриологии, 
психофизиологии, глубинной психологии и психотерапии в конечном итоге раздвигают устаревшие границы между ведомствами и 
научными школами. современная перинатальная психология изначально объединила в себе достижения различных областей знаний человека и является прекрасным примером междисциплинарного подхода. сама природа исследуемых явлений предполагает 
объединение усилий различных специалистов, именно здесь мы 
можем наблюдать столь долгожданное и логичное объединение медицинского, психологического, философского понимания человека, который, конечно же, представляет собой единство тела, души 
и духа. об этом говорят все древнейшие духовные и религиозные 
учения. однако только теперь мы можем подтвердить факт наличия психической жизни научно. 

Часть I
 
осноВы ПЕринатальной 
Психологии

МодУль 1. ПрЕдМЕт, цЕли и задаЧи 
ПЕринатальной Психологии

цель: познакомить читателя с основными вехами развития перинатальной психологии, ее источниками как новой отрасли психологической науки и практики. сформировать представление о 
сложном междисциплинарном предмете перинатальной психологии, основных целях и задачах.
содержание модуля раскрывает место перинатальной психологии в системе психологических наук. анализируется взаимосвязь 
перинатальной психологии с психологией родительства и материнства, физиологией и медициной.

Перинатальная психология как самостоятельная область науки и практики начала формироваться в последней четверти ХХ в., 
а в россии – практически в последнее десятилетие ХХ в. Первые 
конференции по проблемам перинатальной психологии проходили в 1996 г. в Москве (Первая конференция по психотерапии) и в 
санкт-Петербурге (Первая конференция по перинатальной психологии). несколько ранее, в 1994 г., в иваново было проведено 
учредительное собрание по организации ассоциации Перинатальной Психологии и Медицины (аППМ).
термин «перинатальный» пришел к нам из медицины, где перинатальным называется период, начинающийся с 28-й недели 
беременности и заканчивающийся первой неделей жизни после 
рождения. там же выделяются антенатальный период – от образования зиготы до начала родов, интранатальный период – с момента начала родов до рождения, и неонатальный период жизни, 
охватывающий первый месяц после рождения.
однако в психологии невозможно рассматривать развитие психики на таком изолированном возрастном участке. нас интересует период, во время которого происходит становление основных 

Модуль 1. Предмет, цели и задачи перинатальной психологии

психических процессов и базовых личностных структур. в этом 
смысле возрастные границы, относящиеся к сфере интересов перинатальной психологии, если исходить из всех психологических 
подходов и теорий, определяются от зачатия до окончания стадий 
сепарации ребенка с матерью, т. е. до становления его как «отдельного, самостоятельного субъекта» (появление «внутреннего я»). 
в качестве такового рассматривается период от зачатия до трех лет. 
такая логика выделения этого возрастного периода подтверждается и практикой: все теоретические и практические исследования 
в данной области охватывают именно этот возраст, концентрируясь на периоде от зачатия до конца первого года. однако не только возрастными границами определяется область исследований 
перинатальной психологии. в нее с полным основанием включено 
и исследование условий развития ребенка в этом возрасте – а это, 
в первую очередь, мать (и шире – родители). Поэтому современную перинатальную психологию можно охарактеризовать как 
область исследования, занимающуюся изучением развития 
ребенка и его взаимосвязей с родителями (в первую очередь, 
с  атерью) в период от подготовки родителей к зачатию до завершения основных возрастных стадий сепарации ребенка от 
матери. таким образом, сюда входит все, что касается проблем 
зачатия, беременности, родов и послеродового периода у матери, 
ее отношений с отцом ребенка (и ребенка с отцом тоже). 
нужно сказать, что в зарубежной литературе используется 
термин «prenatal», отражающий буквальный перевод с греческого «вокруг рождения», что как раз и соответствует выделенным 
границам перинатальной психологии. таким образом, принятое в 
психологии понимание термина «перинатальный», по сути, соответствует его первоначальному этимологическому значению. достаточно часто и в русскоязычной литературе используются два 
термина равных по значению: «пренатальная» и «перинатальная 
психология».
в качестве задач перинатальной психологии выделяются следующие:
• выявление и научное объяснение тонких механизмов формирования психики человека в перинатальной фазе, обнаружение и 
объяснение процессов взаимодействия и взаимовлияния психических процессов матери на формирующуюся психику ребенка, вос
МодУль 1. ПрЕдМЕт, цЕли и задаЧи 
ПЕринатальной Психологии

Модуль 1. Предмет, цели и задачи перинатальной психологии

приятие информации от матери и окружающего мира, закрепление этой информации в памяти внутриутробного ребенка.
сама постановка и решение этой задачи связано с проблемой 
природы человеческой психики. в рамках данного учебника мы 
попытались изложить различные подходы к этой амбициозной задаче, но нужно сразу же оговорить, что уровень концептуальных 
обобщений на сегодняшний день не позволяет создать некое единое описание процесса формирования психики на этапе перинатального развития.
• обнаружение, а при необходимости и устранение психологических, социальных, биологических факторов, негативно влия- 
ющих на процесс перинатального развития, что позволит предупреждать перинатально обусловленную дисгармонию личности.
решение этой задачи, безусловно, требует масштабных научных 
исследований в данной области. однако данная задача решаема в 
значительной степени и на сегодняшний день мы можем достоверно утверждать, что определенные влияния со стороны матери приводят к определенным последствиям со стороны ребенка. 
• разработка и научное обоснование технологий по дородовой 
охране матери и ребенка для первичной профилактики психических и психосоматических расстройств и заболеваний. разработка 
адекватных психологических моделей сопровождения родителей 
на этапе ожидания ребенка и раннего детства. 
невзирая на то, что сегодня еще не существует целостной модели психологии пренатального развития, очевидно, что развива- 
ющаяся перинатальная психология приведет к пересмотру сложившегося взгляда на беременную женщину, развивающийся плод и 
родовой процесс, окажет существенное воздействие на практику 
ведения беременности, технологию родовспоможения, отношение 
к внутриутробному ребенку и новорожденному.

1.1. Место перинатальной психологии в системе 
психологических наук

современная перинатальная психология находится в самом начале своего становления как целостной области знаний и черпает 
свои основания из различных источников: 
• из теорий беременности и внутриутробного развития человека, основанных на фактологии эмпирико-аналитических наук;