Морфология современного русского языка. Вводный курс

В. К. Радзиховская



МОРФОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА ВВОДНЫЙ КУРС




                Учебное пособие





Для студентов, аспирантов, преподавателей-филологов


ФЛ И Н ГА «НАУКА

Радзиховская Вера Казимировна — кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка Московского педагогического государственного университета.

Автор около ста научных публикаций.
Сфера научных интересов — психолингвистика, язык ребенка и детская речь, морфология
11 с л о вооб ра зо ва и и е.

ФЛИНТА® НАУКА

В.К. Радзиховская





                МОРФОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА





            ВВОДНЫЙ КУРС



Учебное пособие


Третье издание, стереотипное





Рекомендовано Учебно-методическим объединением высших учебных заведений РФ по педагогическому образованию






Москва Издательство «Флинта» 2012

УДК 800/801
ББК 81.2Р
      Р15

Р е ц е н з е н т ы:





д-р филол. наук, проф. М.Ю. Федосюк; доц., канд. филол. наук О.Т. Ровнова





    Радзиховская В.К.
Р15 Морфология современного русского языка. Вводный курс [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В.К. Радзиховская. - 3-е изд., стер. - М. : Флинта, 2012. - 120 с.

    ISBN 978-5-89349-183-8

     Пособие освещает современное состояние науки о языке в области морфологии. В нем проводится последовательное различение частей речи, лексико-грамматических разрядов и грамматических категорий. Особое внимание уделяется выработке умений правильно выделять грамматическую форму в любом слове; выявлять свойства грамматических категорий; квалифицировать принадлежность словоформ текста к той или иной части речи; определять признаки лексико-грамматической разрядности. Пособие снабжено схемами, иллюстрирующими взаимосвязь рассматриваемых понятий и категорий; содержит образцы ответов на вопросы повышенной трудности.
     Для студентов и преподавателей - филологов.


УДК 800/801
ББК 81.2Р







ISBN 978-5-89349-183-8

© Издательство «Флинта», 2012

ОГЛАВЛЕНИЕ











стр.
Предисловие...........................................6

1. ПРЕДМЕТ И МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ МОРФОЛОГИИ...............9
  Литература.........................................19
  Вопросы и задания..................................20
2. ГРАММАТИЧЕСКАЯ ФОРМА. СРЕДСТВА И СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ГРАММАТИЧЕСКОГО ЗНАЧЕНИЯ...................24
  Литература.........................................38
  Вопросы и задания..................................38
3. ГРАММАТИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ..........................40
  Литература.........................................56
  Вопросы и задания..................................56
4. ЧАСТИ РЕЧИ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ      ЯЗЫКЕ.......58
  Литература.........................................80
  Вопросы и задания..................................80
5. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ РАЗРЯДЫ....................82
  Литература.........................................89
  Вопросы и задания..................................89

СОДЕРЖАНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ.................................................91

  1. Ответы на вопросы и задания...........................91

  2. Принципы морфологического анализа....................103

  3. Принципы тестирования по морфологии..................109

  4. Тесты по теоретической морфологии....................117

                             «Морфология — «центр языкового пространства», и для того, чтобы узнать язык, надо прежде всего понять его морфологию»
А. А. Реформатский


                             «Язык есть сплошная подвижность и творческая текучесть, в которой, конечно, имеются некоторые устойчивые элементы, но которая ни в коем случае к ним не сводится»
                                                 А. Ф.Лосев

            ПРЕДИСЛОВИЕ














   Данная работа выполнена в соответствии с действующей программой курса морфологии современного русского языка в высших педагогических учебных заведениях* и опирается на известные классические труды в области грамматики русского языка.
   «Морфология современного русского языка» инициирована недостаточной разработанностью этой части учебного курса в имеющихся учебных пособиях. Опыт преподавания морфологии показывает необходимость предварительного достаточно основательного освещения общих вопросов морфологии в рамках такого введения. Это позволит в дальнейшем строить работу по изучению морфологии современного русского языка как творческую работу с языковым материалом на фоне относительности тех или иных интерпретаций.
   Основополагающими для морфологии современного русского языка являются идеи А.М.Пешковского, высказанные им, в частности, в его труде «Русский синтаксис в научном освещении»: о форме слова и ее текучих свойствах, о комбинативном значении формы слова, об обусловливающих и обусловленных грамматических категориях. В настоящее время в учебной практике вузовского преподавания освоено и доведено до средней школы лишь положение о форме слова (включая и положение о нулевой форме слова). Однако в свете квантовых представлений о языке (представлений о состоянии осмысленной подвижности, в котором адекватно природе мозга находятся языковые формы живого языка) при изучении морфологии в высшей школе должны быть освоены и другие фундаментальные положения грамматической концепции А.М.Пешковского: о том, что язык вообще не терпит «скачков» и «между полным обладанием формой и полной бесформенностью существует

    * Кудрявцева И.А. Морфология современного русского литературного языка // Современный русский литературный язык. Русский язык как иностранный. Программы учебных курсов. — М.: Флинта: Наука, 1999. — С. 59.

Предисловие

7

огромное количество переходных ступеней»; о нулевой категории; о части речи как главной категории, «обусловливающей» все остальные категории языка (различение «обусловливающих» и «обусловленных» грамматических категорий особенно важно в методическом отношении, потому что системой «подчинения» грамматических категорий определяется порядок морфологического разбора слов по частям речи); о «комбинативном значении» — феномене, рассматриваемом в функциональной грамматике, другом важном источнике учебного курса морфологии современного русского языка.
      Принципиальным и требующим освещения во вводном курсе морфологии является положение о различении явлений лексикограмматической разрядности, грамматических категорий й частей речи, заявленное со всей определенностью в функциональной грамматике, прежде всего в трудах А.В.Бондарко. Разработанная им типология морфологических категорий позволяет определить объем и характер описания морфологических категорий в практике вузовского преподавания.
      В качестве классического образца построения вводной части морфологии современного русского языка послужила апробированная на практике монография П.С.Кузнецова «О принципах изучения грамматики» (М., 1961).              /
      При подготовке студента к восприятию вузовского курса морфологии русского языка методической опорой служит базовая подготовка по русскому языку, полученная в средней школе, а также знания, полученные в вузе ко времени изучения морфологии современного русского языка.
      В процессе освоения вводного курса студент должен овладеть терминологическим аппаратом, применяемым в морфологии, и наметить для себя стратегию работы по освоению курса морфологии современного русского языка в теоретическом и практическом отношении: знать, чему он должен научиться в процессе изучения морфологии и что в конечном итоге делать (1 — уметь выделять форму слова, учитывая трудности ее выделения; определять ее значение; выявлять влияние контекста на значение формы; 2 — не смешивать явления лексики и грамматики: различать явления частей речи, лексико-грамматической разрядности и грамматических категорий; 3 — понимать обусловленность содержания предмета морфологии методом ее изучения).
      Введение в морфологию современного русского языка предполагает изучение классических работ по грамматике русского языка, среди которых к обязательным для конспектирования следует отнести статью А.М.Пешковского «Объективная и нормативная точка зрения на язык», работу Л.В.Щербы «О частях речи в русском языке» и фрагменты других работ, указанных в пособии.

МОРФОЛОГИЯ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

   Необходима также непосредственная работа с языковым материалом: выделение морфологических форм в любой словоформе текста и наблюдение трудностей их выделения; определение принадлежности каждого слова текста к определенной части речи и наблюдение текучести признаков частей речи, выявление грамматических возможностей слова.
   Предложенные задания могут выполняться факультативно по мере освоения курса. При изучении второй главы нужно добиться умения грамотно выделять грамматическую форму в любом слове; третьей главы — выявлять свойства грамматических категорий; четвертой главы — квалифицировать принадлежность словоформ текста к определенной части речи; пятой главы — выявлять признаки лексико-грамматической разрядности, отличая их от признаков грамматической категории и частей речи.
   В Приложении даны примеры ответов и выполнения некоторых заданий повышенной трудности (отмеченных знаком *), представляющих в научном и методическом отношении особый интерес. Предложенные ответы даны лишь для ориентации в практической работе с языковым материалом, их не следует рассматривать как единственно возможные.
   Второй, третий и четвертый разделы Приложения (обращены в большей мере к преподавателю, но могут быть использованы и студентом) выходят собственно за пределы «Введения» и могут послужить методической помощью в последующем овладении курса морфологии современного русского языка.
   В целом пособие направлено на то, чтобы будущий филолог мог достаточно глубоко освоить курс морфологии современного русского языка, «проникнуть в глубину российского слова», творчески рассматривать соответствующий языковой материал, чтобы подготовить грамотного специалиста как для работы в школе, так и для самостоятельной исследовательской работы.