Русский язык как иностранный: лингвострановедение и развитие речи

 

 

 
 
О.В. Чернышенко, Е.В. Огрызко, 
И.В. Нефёдов 
 
 
РУССКИЙ ЯЗЫК 
КАК ИНОСТРАННЫЙ. 
ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ 
И РАЗВИТИЕ РЕЧИ 
 
 
Учебное пособие 
 
Под общей редакцией Д.Н. Зарубиной 
 
 
Рекомендовано  
в качестве учебного пособия  
для студентов-иностранцев  
нефилологических специальностей 
 
 
 
 
 
Москва 
РИОР 
ИНФРА-М 

 

 

УДК  811.161.1:81'3(075.8) 
ББК  81.2Рус:81.1(27) 
 
Авторы: 
Чернышенко О.В. — канд. филол. наук, доцент кафедры педагогики ФПК и ППС, Ростовский государственный медицинский университет (Ростов-на-Дону). Автор более 50 печатных работ, в том числе монографии и учебных пособий по лингвистике, методике преподавания русского языка, педагогической риторике; 
Огрызко Е.В. — магистр по профилю подготовки «Русский язык как иностранный и иностранный язык», независимый исследователь (Ростов-на-Дону). Автор научной монографии, 
учебного пособия и 25 печатных работ по филологическому анализу текста, лингвострановедению, проблематике инновационных средств обучения иностранным языкам; член Ассоциации лингвистов-экспертов Юга России; 
Нефёдов И.В. — канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка и теории языка, Институт филологии, журналистики и межкультурной коммуникации Южного федерального университета (Ростов-на-Дону). Автор 2 монографий, 70 научных работ, изданных в 8 странах 
мира 
 
Рецензенты: 
Скнар Г.Д. — доктор филол. н., доцент, заведующая кафедрой русского языка и культуры 
русской речи, Ростовский государственный медицинский университет (Ростов-на-Дону); 
Гурина Н.М. — канд. филол. н., доцент кафедры общего и русского языкознания, Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина (Брест) 
 
Чернышенко О.В., Огрызко Е.В., Нефёдов И.В. 
Русский язык как иностранный. Лингвострановедение и развитие речи : учеб.  
пособие [Электронное издание] / О.В. Чернышенко, Е.В. Огрызко, И.В. Нефёдов ; 
под общ. ред. Д.Н. Зарубиной. — М. : РИОР : ИНФРА-М, 2017. — 87 с. — 
https://doi.org/10.12737/textbook_58f89287ca7916.49085985. 
 
ISBN 978-5-369-01687-9 (РИОР) 
ISBN 978-5-16-105716-2 (ИНФРА-М, online) 
 
Учебное пособие направлено на формирование коммуникативной и социокультурной компетенций иностранных учащихся, включает в себя тексты с лингвострановедческим компонентом и систему упражнений к ним. Тексты сопровождаются иллюстративным материалом, вопросами и заданиями, способствующими развитию навыков чтения, письма и говорения. 
Учебное пособие содержит материалы для аудиторной и внеаудиторной 
работы иностранных учащихся нефилологических специальностей. 
 
УДК  811.161.1:81'3(075.8) 
ББК  81.2Рус:81.1(27) 
 
ISBN 978-5-369-01687-9 (РИОР) 
ISBN 978-5-16-105716-2 (ИНФРА-М, online) 
 
 
© Чернышенко О.В., Огрызко Е.В., Нефёдов И.В. 

 

ТК 658017−894645−240417 

ПРЕДИСЛОВИЕ  

 
Вы держите в руках учебное пособие по русскому языку как 

иностранному, 
предназначенное 
для 
иностранных 
учащихся 

нефилологического профиля. 

Цели и задачи данного издания: 

 совершенствование лексических и грамматических навыков; 

 совершенствование умений монологической и диалогической речи на 

основе проблемного обсуждения предлагаемых  материалов;  

 совершенствование навыков письменной речи;  

 пополнение словарного запаса (активного и пассивного). 

Учебное пособие состоит из 5 уроков, библиографии, включающей 

учебно-методическую и научную литературу, и приложения. Каждый урок 

представлен текстом, притекстовыми и послетекстовыми вопросами и 

заданиями. Особенностью данного учебного пособия является наличие в 

каждом тексте лингвокультурологической информации о русских традициях, 

обычаях, этикете,  фильмах, книгах и т.п.  

Каждый текст, включающий в себя национально- и культурно
маркированные 
языковые 
единицы, 
сопровождается 
лексическим 

комментарием и системой упражнений на отработку лексических и 

грамматических навыков. Для того чтобы сделать самостоятельную работу 

студентов интересной и успешной, учебное пособие снабжено приложением, 

включающим в себя рецепты традиционных русских блюд, биографии 

писателей и др.  

Освоение 
предлагаемых 
материалов 
ведёт 
к 
формированию 

общекультурных, 
образовательных, 
коммуникативных 
компетенций; 

расширяет фоновые знания иностранных учащихся; повышает уровень 

владения русским языком.  

 

 

Содержание 

Урок 
Тема 
Лексикограмматический 
материал 
Стр. 

Урок № 1 

 
Рассказ о себе. 
 
Профессии 
 

 
Склонение имён 
прилагательных. 
Косвенная речь 
 

5 

Урок № 2 
Свободное время. 
 
Отдых 

 
Число имён 
существительных 
(особые случаи 
образования 
единственного и 
множественного числа). 
Виды глаголов 
 

15 

Урок № 3 
Праздники 

 
Инфинитив. 
Степени сравнения 
прилагательных 
(аналитическая форма). 
Падежные формы 
числительных один, 
одна, одно. Функции 
порядковых 
числительных 
 

32 

Урок № 4 
Достопримечательности

 
Глаголы движения. 
Разряды местоимений. 
Функции местоимений 
 

51 

Урок № 5 
Повторение. Игра «Один день в школе» 
68 

Библиография 
72 

Приложение 
78 

УРОК № 1 

 

1. Как принято знакомиться у вас в стране? 

2. Как познакомились ваши родители? 

 

Знакомство 

Костя сидел у окна и смотрел на небо. Сегодня на детской площадке он 

познакомился с девочкой Олей. Она ему очень понравилась. У неё были 

большие голубые глаза и веснушки, а её косички смешно торчали в разные 

стороны. Костя вздохнул и спросил у мамы: 

 – Мамочка! Ты помнишь, как вы с папой познакомились? 

– Конечно, помню, – улыбнулась мама. – Это было девять лет назад. Но я 

помню это хорошо, как будто это было вчера. 

– Расскажи, пожалуйста! – попросил Костя. 

И его мама Маша начала рассказывать. 

– Был ясный осенний день. Ярко светило солнце. На землю падали жёлтые, 

красные и оранжевые листья. Они были похожи на разноцветный ковёр. Я 

шла домой из института. У меня была тяжёлая сумка с книжками. Ко мне 

подошёл симпатичный молодой человек и предложил свою помощь. Я 

согласилась. По дороге мы разговорились. Он спросил, как меня зовут.  

Я назвала своё имя, он представился мне в ответ. Он сказал, что ему очень 

приятно. Я тоже была рада познакомиться. Оказалось, его зовут Андрей. Я 

тогда подумала, что так зовут моего любимого актёра – Андрея Миронова. 

Он спросил, где я учусь. Я не стала скрывать, что учусь на филологическом 

факультете и хочу стать учителем литературы. В ответ он рассказал, что уже 

окончил медицинский университет и работает врачом. Андрей пошутил, что 

учительница и врач – это прекрасная пара. Мне понравился это молодой 

человек. Поэтому когда он попросил у меня номер телефона, я написала его 

на листке тетрадки. Ведь почти ни у кого тогда не было мобильных 

телефонов. На прощанье я просто сказала: «Пока». Он тоже улыбнулся и 

сказал: «До скорого свидания». С тех пор он встречал меня из института 

каждый вечер. 

– Я тоже буду помогать Оле! Я буду носить школьный портфель! – закричал 

Костя. – Может быть, я тоже ей понравлюсь! 

– Обязательно! – ответила мальчику мама и погладила его по голове. – Ты 

будешь настоящим мужчиной, когда вырастешь! Ведь по-другому и быть не 

может. 

И она поцеловала сына. 

Слова для справки: 

Косичка (уменьш. от сущ. «коса») – причёска 

из трёх прядей волос, которые соединены 

особым образом.  

Филология – наука, которая изучает культуру 

народа, отражённую в языке и литературном 

творчестве. 

Портфель – прямоугольная сумка для книг и 

тетрадей.  

Обязательно – непременно, без сомнений.  

Симпатичный – красивый, милый, 

хорошенький (симпатичная девушка, симпатичное платье).  

Андрей Миронов – советский артист театра и кино.  

Задание 1. 

Давайте познакомимся! Соотнесите вопросы и ответы. 

 

– Привет! Как тебя зовут? 

 

– Ты учишься в университете? 

 

– Кем ты работаешь? 

– У тебя есть семья?  

– Чем вы занимаетесь в свободное 

время? 

 

– Я люблю читать, а моей жене 

нравится смотреть телевизор. Иногда 

мы ходим в кино всей семьёй.  

– Да. У меня есть жена и сын. 

– Привет! Меня зовут Макс. 

– Я работаю врачом-терапевтом. 

– Нет, я уже закончил университет. Я 

работаю. 

 

 

Задание 2. 

 

 
 
 

Заполните пропуски в диалоге. 

 

– Привет! ……………………………………………………………………..….? 

– …………………………………………!  Меня зовут Анна, а как тебя зовут? 

– ……………………………………………………………………………..……. 

– Приятно познакомиться, Павел. Ты тоже учишься в медицинском 

университете? 

ВВВссспппооом
ммнннииитттеее!!!

Вы можете поздороваться по-разному: 

– Здравствуйте! 

– Привет! 

– Доброе утро (добрый день, добрый вечер)! 

 

– Да. Я хочу стать ……………………………………………… и лечить людей. 

– Врач – хорошая профессия! Моя мама тоже врач. А мой папа –  

……………………………….. . Он преподаёт физику в Южном федеральном 

университете. 

– ЗдОрово!* А моя ……………..……….. не работает. Она домохозяйка. Мой 

папа ……………………………….… в банке. 

 
 

Задание 3. 

1. Названия каких цветов вам встретились в тексте?  

2. Изучите  названия цветов, приведённые ниже. 

 

 

Используя данные названия цветов, заполните таблицу по образцу. 

                                                 
* ЗдОрово! – это разговорный синоним слова «хорошо», «отлично». ЗдорОво! – разговорный вариант 
приветствия. 

Задание 4. 

Разгадайте кроссворд. Используйте слова из текста. 

  
  
  
  
8 
  
  
  
  
  
  
  
6 
  
  
  

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
4 
  

9 
  
  
5 

  
  
7 

  
  
  
  
  
  
  
2 
  
  

  
  
  
3 

  
  
  
  
  
1 

 

1) Человек, чья профессия – лечить людей. 2) В ней пишут. Может быть в 

клеточку или в линию. 3) Он учит детей в школе. 4) Непременно, вне 

всяких сомнений. 5) Причёска из трёх прядей волос, которые соединены 

особым образом. 6) Красивый, милый, привлекательный. 7) Небольшое 

пигментное пятно на коже. Обычно жёлтого цвета. 8) Прямоугольная 

сумка для книг и тетрадей. 9) Содействие в чём-либо, которое приносит 

облегчение.   

 

Задание 5. 

Ответьте на вопросы. Докажите правильность ответа отрывками из 

текста. 

1. Как звали девочку, которая понравилась Косте? Опишите её. 

2. Сколько лет назад познакомились родители Кости? 

3. Какая погода была в день их знакомства? 

4. Почему у Маши была тяжёлая сумка? 

5. Как зовут любимого актёра Маши? 

6. Кем работал Андрей? 

6. Где училась Маша? Кем она хотела стать? 

7. Почему Маша написала номер телефона на листке? Почему она не 

воспользовалась мобильным телефоном? 

8. Как Костя хотел понравиться Оле? 

9. Кто  такой Андрей Миронов? 

10. Какой университет окончил Андрей?