Русский язык. 10 класс. 10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе

С.В. Драбкина, Д.И. Субботин
РУССКИЙ ЯЗЫК
10 класс
10 ВАРИАНТОВ ИТОГОВЫХ РАБОТ 
ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ВСЕРОССИЙСКОЙ 
ПРОВЕРОЧНОЙ РАБОТЕ
Москва
Издательство «ИнтеллектЦентр»
2025
Электронное издание

УДК 373.167.1:808.2
ББК 81.411.2я721
Д72
Д72
Драбкина, Светлана Владимировна.
Русский язык. 10 класс. 10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе / С. В. Драбкина, Д. И. Субботин. — Эл. изд. — 1 файл pdf : 129 с. — Москва : 
Издательство «Интеллект-Центр», 2025. — Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10". — Текст : электронный.
ISBN 978-5-907931-87-9
Данное пособие помогает подготовиться к всероссийской проверочной работе по русскому языку ученикам 10 класса, оценить качество общеобразовательной подготовки старшеклассников в соответствии 
с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования 
и федеральной образовательной программы среднего общего образования.
В пособии представлены 10 вариантов проверочных работ в формате ВПР. Каждая из них состоит из 
двух частей и включает в себя 14 заданий, в том числе 2 задания к тексту 1 и 6 заданий — к тексту 2, 
которые не только дают возможность диагностировать знания учеников, но и способствуют развитию 
коммуникативной компетенции: одним из предлагаемых заданий (14) является задание создать небольшого объёма текст, соблюдая нормы современного русского литературного языка и демонстрируя навыки 
работы с текстом, устраняя логические, грамматические и речевые ошибки.
УДК 373.167.1:808.2 
ББК 81.411.2я721
Электронное издание на основе печатного издания: Русский язык. 10 класс. 10 вариантов итоговых работ для подготовки к Всероссийской проверочной работе / С. В. Драбкина, Д. И. Субботин. — Москва : Издательство «Интеллект-Центр», 2025. — 128 с. — ISBN 978-5-907931-48-0. — Текст : непосредственный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.
ISBN 978-5-907931-87-9
© ООО «Издательство «Интеллект-Центр», 2025
© С. В. Драбкина, Д. И. Субботин, 2024

ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
10 КЛАСС
Пояснение к проверочной работе*
На выполнение проверочной работы по русскому языку отводится два урока 
(не более 45 минут каждый). Работа состоит из двух частей и включает в себя 
14 заданий.
Задания частей 1 и 2 могут выполняться в один день с перерывом не менее 
10  минут или в разные дни. На выполнение заданий каждой части отводится 
один урок (не более 45 минут). 
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими 
тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другим справочным материалом. 
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике 
проверяться и оцениваться не будут. 
Желаем успеха!
Таблица для внесения баллов участника**
Часть 1
Номер  
задания
1
2(К1) 2(К2) 2(К3) 2(К4)
3
4
5
6
7(1)
7(2)
8(1)
8(2)
Баллы
Часть 2
Номер  
задания
9
10
11
12
13(1)
13(2)
14(К1) 14(К2) 14(К2)
Сумма 
баллов
Отметка 
за работу
Баллы
 
* См. сайт fioco.ru
** Обратите внимание: в случае, если какие-либо задания не могли быть выполнены целым 
классом по причинам, связанным с особенностями организации учебного процесса, в форме 
сбора результатов ВПР всем обучающимся класса за данные задания вместо баллов выставляется значение «Тема не пройдена». В соответствующие ячейки таблицы заполняется н/п.

ВАРИАНТ 1
Инструкция по выполнению заданий части 1 проверочной работы
На выполнение заданий части 1 проверочной работы по русскому языку отводится урок (не более 45 минут). Часть 1 включает в себя 8 заданий.
Ответы на задания запишите в работе на отведённых для этого строчках. 
Если Вы хотите изменить ответ, то зачеркните его и запишите рядом новый.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими 
тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другим справочным материалом.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике 
проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях 
экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и 
переходите к следующему. Если после выполнения работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям. 
Желаем успеха!

Часть 1
Прочитайте текст 1 и выполните задания 1–2.
Текст 1
(1)Вечером я оглянул сад. (2)Слева, у крыльца, могучая, старая ель 
была усыпана красивыми, неведомыми в наших местах птичками. (3)
Сидя на ______________, одни похвалялись изящными оранжевыми 
сюртучками, другие посверкивали янтарными спинками. (4)И я странно 
долго верил этому райскому нашествию на бедный наш сад, пока не 
понял вдруг, что виной тому _______________ солнце, упёршееся в ель 
своими медными лучами. (5)Это оно так сказочно расцветило воробьев, 
перелетевших на ель с кормушки.
 (По Ю. Нагибину)
1
 Подберите и запишите на месте пропуска в предложении 3 синоним к слову 
«ель» из предложения 2.
Ответ. __________________________________________________________
2
 Подберите и запишите эпитет к слову «солнце» из предложения 4. Объясните свой выбор двумя-тремя предложениями.
Ответ. __________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3
 Поставьте знак ударения в следующих словах.
Кровоточить, проживший, осведомиться, начавший.

4
 Установите соответствие между видами речевых ошибок и примерами, в 
которых допущены такие ошибки: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ВИДЫ РЕЧЕВЫХ ОШИБОК
А) речевая избыточность
Б) нарушение лексической сочетаемости
В) неправильное употребление 
фразеологического оборота
ПРИМЕРЫ
1) Я попытался рассмешить всех на вечеринке, но, кажется, сел в лужу.
2) Каждому десятому покупателю вручают 
бесплатный подарок. 
3) Можно получить определённый набор товаров по максимально дешёвой цене. 
4) Слово – дело великое, потому что словом 
можно как соединить людей, так их и 
разъединить.
5) В этом деле они играют главную скрипку. 
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
Ответ.
А
Б
В
5
 Определите, какая(-ие) лексическая(-ие) единица(-ы) (синонимы, паронимы, архаизмы, историзмы, неологизмы и т. п.) использована(-ы) в приведённом тексте.
Начальство уважало мастера как исправного, трудолюбивого и положительного работника, в отличие от его сменщика Сидорова, к которому 
неоднократно применялись исправительные меры.
Ответ. __________________________________________________________
6
 Укажите номера предложений, в которых выделенные слова образованы в 
соответствии с морфологическими нормами русского литературного языка.
1) У ней сегодня был день рождения.
2) На компьютере, хранятся фотографии самых красивейших мест.
3) Несколько баклажанов достаточно для кабачковой икры.
4) Я мог затмить всех речью.
Ответ. _________________________
7
 Выпишите слова, в которых пропущена безударная чередующаяся гласная 
в корне слова.
Небольшая баш..нка, ум..лять о снисхождении, ч..столюбивые планы, 
сокр..щать программу,  расст..лить скатерть, соб..рать цветы, г..ревший 
пламенем, предпол..гать ответ, доблес..ный воин, лесные трущ..бы, запас 
туш..нки, аппетитный хлеб..ц, зан..мательная история, непр..ступная крепость, мнение опп..нента.
Ответ. __________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

8
 Заполните таблицу: спишите предложения, раскрывая скобки в выделенных словах.
1) Девушка интеллигентна и начита(н,нн)а.
2) Книга начита(н,нн)а для записи.
3) Они всматривались (в)даль туманную, тщетно стараясь разглядеть среди 
тёмных валов знакомые заплатанные паруса.
4) (Не)смотря на сильные дожди, все радовались наступившему теплу.
5) Небо (по)осеннему сизело, запеленатое в тучи.
6) (В)продолжение сорока минут я стоял у штурвала один, держа в руках 
бешено скачущую шхуну.
7) И ведь (то)же думал: обломаю дел много, не умру, куда! задача есть, ведь 
я гигант!
8) Он смотрел (в)даль, где за синею дымкой легкого тумана двигались на 
горизонте океанские валы.
Часть речи
выделенного слова
Предложения
(для каждой части речи может быть выбрано
 одно или два предложения)
Имя 
существительное /
имя 
существительное
с предлогом
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Имя 
прилагательное
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Наречие
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Причастие
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Предлог
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
Союз
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________

Инструкция по выполнению заданий части 2 проверочной работы
На выполнение заданий части 2 проверочной работы по русскому языку отводится урок (не более 45 минут). Часть 2 включает в себя 6 заданий.
Ответы на задания запишите в работе на отведённых для этого строчках. 
Если Вы хотите изменить ответ, то зачеркните его и запишите рядом новый.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими 
тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другим справочным материалом.
При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике 
проверяться и оцениваться не будут.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. В целях 
экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и 
переходите к следующему. Если после выполнения работы у Вас останется время, Вы сможете вернуться к пропущенным заданиям.
Желаем успеха!

Часть 2
Прочитайте текст 2 и выполните задания 9–14.
Текст 2
(1)«Весна». (2)Так называется эта картина из жизни русской деревни. 
(3)Банный день. (4)Молодая мать одевает дочку в предбаннике. (5)
Чистота, здоровье, красота волнуют нас в этом правдивом обыденном 
моменте человеческого бытия. (6)Идёт синеватый дымок из бани, под 
ногами счастливой матери золотится солома, стынет в ведёрке вода из 
ручья, падает и тает редкий лопушистый снежок. (7)Многие знают эту 
картину.
8)Если кто-то запамятовал имя художника, назовём его: Аркадий 
Александрович Пластов – человек, чья судьба с первого до последнего 
часа жизни была связана с деревней Прислонихой, стоящей в полусотне 
вёрст от Симбирска – Ульяновска. (9)Прислониха – деревенька старинная. 
(10)Ей триста лет. (11)Стоит она, прислонившись к косогору, поросшему 
лесом. (12)Среди всех событий, пережитых деревней, главным надо 
считать рождение в тысяча восемьсот девяносто третьем году в семье 
Пластовых мальчика, для которого родная деревня стала судьбой, а для 
деревни он навсегда теперь – верный, преданный сын.
 (13)Отец Аркадия был псаломщиком в местной церкви и очень хотел 
выучить мальчика на священника. (14)Но судьбу сына определила встреча 
с весёлыми «богомазами», приезжавшими подновлять церковь. (15)Вид 
красок и результаты работ мастеров поразили воображение подростка. 
(16) «Буду художником!» – решил он.
(17)И он художником стал. (18)Большим, знаменитым. (19)Получил 
много наград, звание академика, стал подлинно народным художником, 
бывал за границей, не переставая и там учиться, но часто искренне 
говорил: «Я всем обязан деревне». (20)Прислониха стала главным 
жизненным университетом Пластова. (21)Он знал быт крестьян и очень 
любил деревенских людей. (22)Начальные его работы – по большей части 
портреты крестьян. (23)Я много раз подолгу рассматривал в альбоме их 
лица: пахарь, пастух, кузнец, плотник, охотник, сторож, доярка…(24)Мы 
видим не просто людей в полушубках, в будничных линялых одеждах 
и в праздничных одеяньях. (25)Мы видим человеческие характеры, 
самые разные. (26)Ничто в работах художника не подсахарено: всюду 
жизнь, какой она и была. (27)Пластов дорожил этой жизнью. (28)
Причастностью к ней. (29)Рассказывают: будучи в Венеции и восхищаясь 
её самобытностью, он доставал из кармана коробочку с сухой полынью и 
нюхал степную траву, поясняя с улыбкой: «Это чтобы своё не забыть».
(По В.М. Пескову)

9
 Запишите не менее трёх слов и/или словосочетаний, раскрывающих тему 
текста.
Ответ. __________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
10  Запишите номера ответов, в которых лексическое значение слова соответствует его значению в данном тексте.
1) Картина (предложение 2) – изображение чего-нибудь в художественном произведении.
2) Семья (предложение 12) – группа  живущих  вместе  близких  родственников.
3) Работа (предложение 22) – служба, занятие как источник заработка.
4) Характер (предложение 25) – совокупность психических, духовных 
свойств человека, обнаруживающихся в его поведении.
5) Жизнь (предложение 26) – деятельность общества и человека в тех или 
иных её проявлениях.
Ответ. _________________________
11  Определите логическую связь между предложениями 8 / 9, 10, 11, 12 / 20, 
21, 22, 23, 24, 25. 
1) тезис / доказательство / вывод
2) общая мысль / её конкретизация / аргумент
3) тезис / аргумент / контраргумент
4) общая мысль / причина / следствие
Ответ. _________________________
12  Сформулируйте основную проблему, поставленную в тексте.
Ответ. __________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________