Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование», 2024, № 3

ISSN 2073-6398
ВЕСТНИК РГГУ 
Серия 
«Психология. Педагогика. Образование»
Научный журнал
RSUH/RGGU BULLETIN
“Psychology. Pedagogics. Education”
Series
Academic Journal
Основан в 1996 г.
Founded in 1996
3
2024

© RSUH/RGGU Bulletin. “Psychology. Pedagogics. Education” Series, 2024
VESTNIK RGGU. Seriya “Psihologiya. Pedagogika. Obrazovanie”
RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Series
Academic Journal
There are 4 issues of printed version of the journal a year
Founder and Publisher: Russian State University for the Humanities (RSUH)
RSUH/RGGU BULLETIN. “Psychology. Pedagogics. Education” Series is included in 
the Russian Science Citation Index; in the List of State Commission for Academic Degrees 
and Titles of peer-reviewed scientific publications, in which the essential research findings 
of dissertations for the Ph.D. and Dr. degrees in the following scientific specialties and the 
corresponding branches of science are to be published:
5.3.1.	General psychology, Personality psychology, History of psychology
	
(Psychological sciences)
5.3.5.	Social psychology, Political and economic psychology (Psychological sciences)
5.3.7.	Age psychology (Psychological sciences)
5.8.1.	General pedagogy, History of pedagogy and education (Education sciences)
5.8.2.	Theory and methods of training and education (area and level related)
	
(Education sciences)
Goals and areas of research: the scientific journal publishes original articles on various areas 
of modern psychology and education. The mission of the journal is to present interdisciplinary theoretical and empirical research on current issues in the methodology and practice of 
psychological science, pedagogy and education. Publication and access to articles are free. 
Articles submitted to the editorial office undergo two-way anonymous reviewing. Journal sections: theoretical review, empirical research, methodological tools, works of young scientists. 
The journal publishes papers in Russian and English.
The journal is registered by the Federal Service for Supervision of Communications, Information Technologies and Mass Media. The registration certificate is PI No. FS77-61884 of May 
25, 2015. The latest changes were made in connection with the name change, renaming of the 
founder, clarification of the subject – registration number FS77-73401 of August 3, 2018.
Editorial staff office: bld. 6, Miusskaya Square, Moscow, Russia, 125047 
Tel.: +7 (495) 250-71-31 
E-mail: dep_ksp@rggu.ru

© Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование», 2024
ВЕСТНИК РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование»
Научный журнал
Учредитель и издатель – Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ)
ВЕСТНИК РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование» включен в систему 
Российского индекса научного цитирования (РИНЦ); в Перечень ВАК рецензируемых 
научных изданий, в которых должны быть опубликованы основные результаты диссертаций на соискание ученой степени кандидата наук, на соискание ученой степени 
доктора наук по следующим научным специальностям и соответствующим им отраслям 
науки:
5.3.1.	Общая психология, психология личности, история психологии
	
(психологические науки)
5.3.5.	Социальная психология, политическая и экономическая психология
	
(психологические науки)
5.3.7.	Возрастная психология (психологические науки)
5.8.1.	Общая педагогика, история педагогики и образования (педагогические науки)
5.8.2.	Теория и методика обучения и воспитания
	
(по областям и уровням образования) (педагогические науки) 
Цели и области исследования: научный журнал печатает оригинальные статьи по 
различным направлениям современной психологии и образования. Миссия журнала 
заключается в представлении междисциплинарных теоретических и эмпирических 
исследований по актуальным проблемам методологии и практики психологической 
науки, педагогики и образования. Публикация и доступ к статьям бесплатные. Статьи, 
поступающие в редакцию, проходят двустороннее анонимное рецензирование. Рубрики 
журнала: теоретический обзор, эмпирические исследования, методический инструментарий, работы молодых ученых. Языки журнала: русский и английский.
Журнал зарегистрирован Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций, свидетельство о регистрации ПИ No 
ФС77-61884 от 25.05.2015 г. В запись о регистрации СМИ внесены изменения в связи с 
изменением названия, переименованием учредителя, уточнением тематики – регистрационный номер ПИ No ФС77-73401 от 03.08.2018 г.
Адрес редакции: 125047, Москва, Миусская пл., 6; Тел.: +7 (495) 250-71-31
Электронный адрес: dep_ksp@rggu.ru

Founder and Publisher
Russian State University for the Humanities (RSUH)
Editor-in-chief
D.A. Khoroshilov, Dr. of Sci. (Psychology), assоciate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
Editorial Board
T. Varis, Doctor of social sciences, professor, University of Tampere, Tampere, Finland (by agreement)
I.I. Vorontsova, Cand. of Sci. (Philology), assоciate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
O.V. Gavrichenko, Cand. of Sci. (Psychology), assоciate professor, Russian State 
University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation (release 
officer) 
L.A. Grigorovich, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for 
the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
V.V. Guldan, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Central Clinical Psychiatric Hospital named after F.A. Usoltsev, Moscow, Russian Federation (by agreement)
S. Duggan, Vice president of Terawe Corporation, Member of UNESCO IITE 
Governing Board, Dublin, Ireland (by agreement)
T.P. Emelyanova, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian Academy of Sciences. 
Moscow, Russian Federation (by agreement)
G.G. Kravtsov, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for the 
Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
E.E. Kriger, Dr. of Sci. (Psychology), assоciate professor, Russian State University 
for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
R.R. Lamprecht, Dr. of Sci. (Philology), professor, University of Potsdam, Potsdam, 
Federal Republic of Germany (by agreement)
A.S. Nelubina, Cand. of Sci. (Psychology), associate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
M.M. Mishina, Dr. of Sci. (Psychology), associate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
V.R. Orestova, Dr. of Sci. (Psychology), assоciate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation (deputy editor) 
T.V. Ryabova, Cand. of Sci. (Psychology), Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
M.O. Soboleva, Cand. of Sci. (Psychology), Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation

I.V. Solodnikova, Dr. of Sci. (Psychology), assоciate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
A.Sh. Tkhostov, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Lomonosov Moscow State University, Moscow, Russian Federation (by agreement)
L.A. Khalilova, Cand. of Sci. (Philology), assоciate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation 
D.J. Hwang, Ph.D., professor, Suangkyunkwan University, Seoul, Republic of Korea (by agreement)
A.B. Kholmogorova, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Moscow State University of 
Psychology and Education, Russian Federation (by agreement)
K.I. Chizhova, Cand. of Sci. (Pedagogics), assоciate professor, Russian State University for the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
V.K. Schabelnikov, Dr. of Sci. (Psychology), professor, Russian State University for 
the Humanities (RSUH), Moscow, Russian Federation
Executive editors
I.B. Antonova, Cand. of Sci. (Education), associate professor, RSUH
I.I. Vorontsova, Cand. of Sci. (Philology), associate professor, RSUH
E.N. Guryanova, RSUH

Учредитель и издатель
Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ)
Главный редактор
Д.А. Хорошилов, доктор психологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация
Редакционная коллегия
Т. Варис, доктор социальных наук, профессор, Университет Тампере, Тампере, 
Финляндия (по согласованию)
И.И. Воронцова, кандидат филологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация 
О.В. Гавриченко, кандидат психологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация (ответственный секретарь)
Л.А. Григорович, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация
В.В. Гульдан, доктор психологических наук, профессор, Центральная клиническая психиатрическая больница (ЦКПБ) имени Ф.А. Усольцева, Москва, 
Российская Федерация (по согласованию)
С. Дагган, вице-президент корпорации “Terawe”, член совета управляющих 
ИИТО ЮНЕСКО, Дублин, Ирландия (по согласованию)
Т.П. Емельянова, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация (по согласованию)
Г.Г. Кравцов, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация
Е.Э. Кригер, доктор психологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 
Р.Р. Лампрехт, доктор филологических наук, профессор, Потсдамский университет, Потсдам, Федеративная Республика Германия (по согласованию)
А.С. Нелюбина, кандидат психологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация
М.М. Мишина, доктор психологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация 

В.Р. Орестова, доктор психологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация (заместитель главного редактора) 
Т.В. Рябова, кандидат психологических наук,  Российский государственный 
гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация
М.О. Соболева, кандидат психологических наук, Российский государственный 
гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация
И.В. Солодникова, доктор социологических наук, доцент, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация 
А.Ш. Тхостов, доктор психологических наук, профессор, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова (МГУ имени М.В. Ломоносова), Москва, Российская Федерация (по согласованию)
Л.А. Халилова, кандидат филологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация 
Д.Д. Хван, Ph.D., профессор, Университет Суангюнкван, Сеул, Республика 
Корея (по согласованию)
А.Б. Холмогорова, доктор психологических наук, профессор, Московский государственный психолого-педагогический университет (МГППУ), Москва, 
Российская Федерация (по согласованию)
К.И. Чижова, кандидат педагогических  наук, доцент,  Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская Федерация
В.К. Шабельников, доктор психологических наук, профессор, Российский государственный гуманитарный университет (РГГУ), Москва, Российская 
Федерация
Ответственные за выпуск
И.Б. Антонова, кандидат педагогических наук, доцент,  РГГУ
И.И. Воронцова, кандидат филологических наук, доцент, РГГУ
Е.Н. Гурьянова, РГГУ

Contents
Theoretical overview
Marina N. Bocharova
Phenomena of functional grammar as an intercultural component
 in foreign language teaching  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	
10
Irina O. Kolacheva
Words and their semantics in the framework of mental spaces
of ‘public relations’ and ‘public diplomacy’:
the linguodidactics of teaching English for specific purposes  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . 	
28
Vera A. Molodinskaya
Specifics of translating fiction
(with the examples from R.L. Stivenson’s short fiction)  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . 	
49
Empirical research 
Olga R. Bondarenko
Commercialization of the English language: Gain or pain?  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . 	
66
Elena N. Guryanova, Elena A. Kuvalkina
Organization peculiarities of socially significant educational work
on the example of university volunteer activities  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . 	
81
Marina V. Melnichuk, Marina A. Belogash
Improving media and information literacy of students
at foreign language lessons  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 	
99
Research methods 
Ilona Y. Bagdasarova
Linguistic analysis of English-language texts used
in the process of teaching professionally oriented English:
current challenges and future prospects  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . 	
115
Svetlana A. Voronova
Elements of animation activity in teaching a foreign language  .  .  .  .  .  . . . . . . . 	
131
Anastasiya A. Pyatunina
Popular Deutsch songs as the reflection of sociocultural tendencies
in Germany (1945–1989): methods of teaching aspect  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . 	
148

СОДЕРЖАНИЕ
Теоретический обзор
Марина Н. Бочарова
Явления функциональной грамматики как межкультурный компонент
в преподавании иностранного языка  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . 	
10
Ирина О. Колачева
Слова и смыслы в ментальных пространствах
‘public relations’ и ‘public diplomacy’:
лингводидактический аспект обучения языку специальности  .  .  .  .  . . . . . 	
28
Вера А. Молодинская
Об особенностях художественного перевода
(на примере анализа малой прозы Р.Л. Стивенсона)  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . 	
49
Эмпирические исследования
Ольга Р. Бондаренко
Коммерциализация английского языка: благо или бич?  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . 	
66
Елена Н. Гурьянова, Елена А. Кувалкина
Особенности организации социально значимой воспитательной
работы в вузе на примере волонтерской деятельности  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . 	
81
Марина В. Мельничук, Марина А. Белогаш
Повышение медийно-информационной грамотности студентов
на занятиях по иностранному языку  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . 	
99
Методический инструментарий
Илона Ю. Багдасарова
Лингвистический анализ текстовых и аудиовизуальных материалов,
применяемых в процессе обучения профессионально ориентированному
английскому языку: современные вызовы и перспективы  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . 	
115
Светлана А. Воронова
Элементы анимационной деятельности
в преподавании иностранного языка  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  .  . . . . . . . . . . . . . . . . . 	
131
Анастасия А. Пятунина
Тексты популярных немецких песен как отражение социокультурных
тенденций Германии периода 1945–1989 гг.: методический аспект  . . . . 	
148

Теоретический обзор
УДК	 37.016:811
DOI:	 10.28995/2073-6398-2024-3-10-27
Явления функциональной грамматики
как межкультурный компонент
в преподавании иностранного языка
Марина Н. Бочарова
Финансовый университет при правительстве РФ
Москва, Россия, mbotcharova@mail.ru
Аннотация. Порождение речи – процесс довольно сложный и находящийся в тесной корреляции с когнитивными стилями, с лингвокультурой, 
с прагматическими факторами. Реализация практики межкультурного 
общения представляет собой попытку перенять новый образ мышления, 
встроиться в инородную лингвокультуру и попытаться мыслить как ее 
носитель. Грамматические конструкции несут значимую лингвокультурную и когнитивную информацию о носителях языка. Возникает необходимость расширить научные представления о взаимосвязи между грамматикой языка и социокультурной реальностью, когнитивным стилем его 
носителей в ситуации обучения двум иностранным языкам – английскому 
и французскому – носителей русского языка. В данном случае становится 
важным показать когнитивный и лингвокультурный аспект грамматических явлений  – учащиеся должны понимать, что грамматика есть не 
просто набор сложных правил построения предложений, а результат исторического развития сознания представителей лингвокультуры. Весьма 
наглядно различия между лингвокультурами видны при рассмотрении 
аспектуальных и темпоральных значений в русском, английском и французском языках. 
Ключевые слова: функциональная грамматика, семантика, межкультурная коммуникация, английский язык, французский язык, русский 
язык, аспектуальность, темпоральность, лингвокультура 
Для цитирования: Бочарова М.Н. Явления функциональной грамматики как межкультурный компонент в преподавании иностранного 
языка // Вестник РГГУ. Серия «Психология. Педагогика. Образование». 
2024. № 3. С. 10–27. DOI: 10.28995/2073-6398-2024-3-10-27
© Бочарова М.Н., 2024