Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс : пособие для учителя

класс

ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

ПОУРОЧНЫЕ 
РАЗРАБОТКИ

Е. Н. СОРОКИНА

к УМК Л.Н. Боголюбова и др. (6–9 классы) 
(М.: Просвещение)

ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Рекомендовано МПГУ по дисциплине  
«Методика обучения обществознанию»

2-е  и з д а н и е,  э л е к т р о н н о е

В ПОМОЩЬ ШКОЛЬНОМУ УЧИТЕЛЮ

МОСКВА 
 2024

А в т о р  – заслуженный учитель России Е.Н. Сорокина.

© ООО «ВАКО», 2024
ISBN 978-5-408-06792-3

Сорокина Е.Н.
Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс : пособие 
для учителя / Е.Н. Сорокина. – 2-е изд., эл. – 1 файл 
pdf : 256 с. – Москва : ВАКО, 2024. – (В помощь школьному 
учителю). – Систем. требования: Adobe Reader XI либо Adobe 
Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : электронный.

ISBN 978-5-408-06792-3

Поурочные методические разработки составлены по учебнику 
Л.Н. Боголюбова и др. «Обществознание. 6 класс» (М.: Просвещение), 
входящему в действующий федеральный перечень учебников (приказ 
Минпросвещения России от 21.09.2022 № 858). Материал соответствует 
требованиям ФГОС-2021 и ФОП ООО (приказ Минпросвещения 
России от 18.05.2023 № 370). К каждому уроку дается необходимый 
педагогу для проведения полноценных занятий материал: методические 
советы и рекомендации, интересная дополнительная информация, разнообразные 
документы, вопросы и задания для устных и письменных 
ответов учащихся, темы для дискуссий и работы в группах, схемы и 
таблицы.
Издание адресовано преподавателям истории и обществознания, 
студентам педагогических вузов и колледжей.
Подходит к учебникам «Обществознание» в составе УМК Л.Н. Боголюбова, 
Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой и др. / под ред. Л.Н. Боголюбова, 
Л.Ф. Ивановой, выпущенным с 2023 г. по н. в.

С65

УДК  372.83
ББК  74.266
 
С65

Электронное издание на основе печатного издания: Поурочные разработки 
по обществознанию. 6 класс : пособие для учителя / Е.Н. Сорокина. – 
Москва : ВАКО, 2024. – 256 с. – (В помощь школьному учителю). – 
ISBN 978-5-408-06608-7. – Текст : непосредственный.

В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных 
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель 
вправе требовать от нарушителя возмещения убытков или выплаты 
компенсации.

УДК 372.83
ББК 74.266

От автора

Уважаемые коллеги!
Стремительные социальные и политические преобразования 
в нашем обществе предъявляют все новые требования к изучению 
обществознания в школе. Знания, полученные учениками в ходе 
изучения этого предмета, должны помочь ответить на наиболее 
значимые вопросы миропонимания: «Кто я?», «Кто мы?», «Кто 
они?», «Что значит жить вместе в одном мире?» и т. д.
Курс «Обществознание» в 6 классе призван расширить знания 
обучающегося о месте человека в обществе, дать научное 
представление о социальном окружении. В основу содержания 
курса заложены моральные и правовые нормы, что создает 
условия для единства обучения и воспитания, определяющего 
нравственные ориентиры, формирующего образцы достойного 
поведения.
Глава «Человек и его деятельность» дает относительно развернутое 
представление о личности, ее социальных качествах, 
непростом периоде отрочества, потребностях, способностях 
и возможностях человека, проблемах познания мира и самого 
себя, а также разновидностях деятельности. Глава «Человек среди 
людей» характеризует взаимоотношения с другими индивидами. 
В ней рассматриваются принципы общения, причины возникновения 
конфликтов, семейные и групповые взаимоотношения, 
школьное образование. Глава «Мы живем в обществе» знакомит 
с основами экономической, политической, социальной и духовной 
сфер.
В 6 классе при изучении обществознания рассматриваются 
наиболее актуальные для подростков проблемы взаимодействия 
личности и общества, жизненные ценности, нравственные и правовые 
нормы, правила поведения, в том числе взаимоотношения 

От автора

ребенка с семьей, ученическим коллективом, взрослыми; обобщается 
опыт взаимодействия с социальной и природной средой; 
школьники получают знания о правах человека и способах их защиты, 
об этических нормах поведения, о государстве и законах, 
о социальных институтах и процессах.
Помимо знаний, важными содержательными компонентами 
курса являются социальные навыки, умения, совокупность 
моральных и гуманистических ценностей и т. д. Он строится 
с учетом особенностей подросткового возраста, когда общение, 
сознательное экспериментирование в отношениях с другими 
людьми (поиск друзей, конфликты, выяснение отношений, смена 
компании) выделяются в относительно самостоятельную область 
жизни. Дети в этом возрасте обладают высокой степенью 
самостоятельности и инициативности при недостаточной критичности 
и отсутствии привычки просчитывать отдаленные последствия 
своих поступков. Учебный предмет «Обществознание» 
дает возможность подростку оценить себя как личность, понять 
свои социальные роли и собственное место в окружающем мире. 
Таким образом, материал направлен на содействие первичной 
социализации обучающихся.
Данный курс представляет собой единство научного, дидактического, 
методического и воспитательного начала. Он 
дает необходимые знания по всему кругу общественных дисциплин, 
помогает разобраться в определенных жизненных 
ситуациях. С помощью методического аппарата (задания 
и вопросы) можно закрепить пройденный материал, усвоить 
понятия и научиться находить решения в конкретных жизненных 
ситуациях.
Особое внимание уделено нравственным основам межличностных 
отношений.
Цели обучения:

 
• развитие личности, ее познавательных интересов, восприятие 
социальной информации и определение собственной 
позиции;

 
• формирование нравственной и правовой культуры, способности 
к самоопределению и самореализации;

 
• воспитание гражданской ответственности, умения отождествлять 
себя с российским обществом во всех его типических 
социокультурных проявлениях (общероссийская 
идентичность), уважения к социальным нормам;

 
• освоение на уровне функциональной грамотности системы 
знаний, необходимых для социальной адаптации: об обще-

Тематическое планирование учебного материала 

стве, основных социальных ролях, позитивно оцениваемых 
качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать 
в социальной среде, различных сферах человеческой 
деятельности;

 
• овладение умениями познавательной, коммуникативной, 
практической деятельности;

 
• формирование опыта применения полученных знаний 
для решения типичных задач в области социальных, межличностных 
и семейно-бытовых отношений, а также отношениях 
между людьми различных национальностей 
и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности.

Надеемся, что данное пособие окажется полезным и поможет 
вам в проведении уроков по курсу «Обществознание» в 6 классе.

Тематическое планирование  
учебного материала

№ 
урока
Тема
Количество 

часов

Параграф 

учебника
1
Введение в изучение курса
1
–
Глава I. Человек и его деятельность (13 ч)
2
Биологическое и социальное в человеке
1
1
3, 4
Человек – личность
2
2
5, 6
Отрочество – особая пора жизни
2
3
7, 8
Потребности и способности человека
2
4
9
Если возможности ограниченны
1
5
10, 11 Деятельность и многообразие ее видов
2
6
12, 13 Познание человеком мира и самого себя
2
7
14
Практикум по теме «Человек и его деятельность»

1
–

Глава II. Человек среди людей (9 ч)
15, 16 Общение
2
8
17
Конфликты: почему они возникают и как их 
избежать
1
9

18, 19 Человек в малой группе
2
10
20, 21 Семья и семейные отношения
2
11
22
Школьное образование
1
12
23
Практикум по теме «Человек среди людей»
1
–

Тематическое планирование учебного материала 

№ 
урока
Тема
Количество 

часов

Параграф 

учебника
Глава III. Мы живем в обществе (11 ч)
24, 25 Как устроено общество
2
13
26
Наша страна в ХХI в.
1
14
27, 28 Экономика – основа жизни общества
2
15
29
Социальная сфера жизни общества
1
16
30
Мир политики
1
17
31
Культура и ее достижения
1
18
32, 33 Развитие общества
2
19
34
Практикум по теме «Мы живем в обществе»
1
–

У р о к  1.  Введение в изучение курса

Цели: познакомить учащихся с задачами и структурой курса 
обществознания; обсудить ключевые понятия и термины: человек, 
деятельность, познание, потребности, общение; социальная сфера, 
экономическая сфера, политика; сформировать положительную 
установку на изучение нового предмета.
Планируемые результаты: иметь представление о ключевых 
темах курса, выделять их существенные признаки; научиться работе 
с учебником, в котором встречаются схемы, дополнительный 
текст и вопросы, а также ведению дискуссии и эвристической беседы, 
работе с документами, выполнению проблемных заданий, 
работе в группе; выявлять характерные черты нового предмета, его 
роль в развитии общества, объяснять значение ключевых понятий 
курса обществознания; организовывать учебное взаимодействие 
в группе; формулировать свою точку зрения; самостоятельно обнаруживать 
и формулировать учебную проблему; выбирать средства 
достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; 
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать 
факты и явления; понимать важность изучения обществознания.
Оборудование: учебник, схемы к уроку, пакет с рабочим материалом 
для работы в группах.

Х о д  у р о к а

I.  Организационный момент

II.  Мотивационно-целевой этап
 
– Послушайте рассказ и ответьте на вопросы.

Когда все учиться перестанут
Пришел Леня из школы расстроенный, сел на диван и загрустил.
«Опять уроки делать надо. Полдня в школе учат, а потом еще и дома 
взрослые поиграть спокойно не дают. И кто вообще эти школы приду-

Урок 1. Введение в изучение курса

мал! Лучше бы их на свете не было. Если бы родители сами не учились 
в школе, то они, наверное, и детей своих учиться не заставляли бы. Они 
и не знали бы, что такое школа», – думал Леня.
Он стал представлять, как хорошо и весело жилось бы людям без 
школ и уроков.
«Вот жизнь настала бы тогда! Целый день играй, веселись, отдыхай, 
и никакой учебы».
Вдруг все вокруг потемнело, голова у Лени закружилась, а через полминуты 
все прошло и опять светло стало. Посмотрел Леня вокруг себя 
и чуть не ахнул от удивления. Учебник по математике, ранец с тетрадками, 
ручки, книги – все это куда-то исчезло, а в комнате остались одни 
только игрушки. Взглянул в окно и от радости запрыгал. Там, где сегодня 
с утра стояла школа, теперь только деревья росли.
«Неужели моя мечта сбылась?!» – подумал Леня.
Выглянул Леня из-за двери, а там папа, мама, бабушка и дедушка 
побросали все свои дела и собираются играть. Папа набрал целые карманы 
Лениных машинок, а дедушка нашел рогатку, мама с бабушкой 
взяли мячик и детское ведерко с лопаткой, и через минуту все убежали 
играть во двор.
– Ура! Это все по-настоящему, – закричал Леня. – Вот жизнь-то 
теперь настанет!
Выбежал Леня вслед за родителями во двор и не поверил своим глазам. 
Двор было не узнать. Целая толпа взрослых играет, катается, носится. 
Мамы в догонялки играют, дедушки по деревьям и по гаражам 
лазают. Бабушки через скакалки прыгают и на качелях катаются, а папы 
все в песочницу залезли и там машинки катают.
«Вот это да! – подумал Леня. – Вот здорово, неужели теперь всю 
жизнь с утра до вечера можно будет во дворе играть и уроки никто не заставит 
делать?!»
Побежал Леня со своими приятелями-одноклассниками в песочницу 
играть. Да какое там! Папы толкаются, песком кидаются, машинок 
не дают и говорят, что им и так места слишком мало. Решил Леня с мамами 
в догонялки поиграть, а они, оказывается, малышей в свою игру 
не принимают. Что делать, чем заняться? На деревья не залезешь – там 
кругом дедушки все места заняли. В мяч не поиграешь – все мячи бабушки 
себе забрали. Весь двор эти взрослые заняли, места так мало стало, что 
сплошная толкотня получается.
До самого вечера никто домой не собирался со двора уходить. Наконец, 
проголодавшись, Леня отыскал во дворе бабушку и попросил его 
накормить. Бабушка обрадовалась, три пирожка слепила из травы и мокрого 
песка и говорит:
– На, Ленечка, покушай.
«Ну, вообще уже эта бабушка заигралась, – подумал Леня. – Неужели 
она все забыла и не знает, чем надо детей кормить?»
Побежал Леня к маме и стал ее просить дать ему деньги на булочку 
и мороженое. Но у мамы денег не оказалось, а все карманы конфетами 
доверху набиты.

Урок 1. Введение в изучение курса

«Вот тебе и на, – подумал Леня. – О чем думают эти взрослые? Неужели 
конфетами наесться можно?»
Пошел Леня голодный домой. Открыл холодильник, налил себе 
молока, отрезал хлеба. Только успел он поесть, как в квартиру наперегонки 
взрослые ворвались. По комнатам с криками носятся, какую-то 
старую игру вспомнили, а Леню в игру не принимают, он правил 
не знает.
«Когда же они наиграются? Скоро всю квартиру вдребезги разнесут! 
Хоть бы кто-нибудь из них о голодном ребенке подумал», – грустит 
Леня, сидя на кухне.
Когда стало совсем поздно, Леня захотел спать и лег в кровать. 
Но разве тут заснешь! Соседи вверху топочут, за стеной шумят. А дедушка 
с папой в индейцев играют.
Леня уже мечтает о том, чтобы все стало как прежде. Незаметно он 
заснул и упал с кровати, а когда открыл глаза и поднялся с пола, то увидел, 
что рядом на диване учебник по математике и ранец с тетрадками 
валяются, а за окном на прежнем месте школа стоит.
«Так это был всего лишь сон! – обрадовался Леня. – Да, все-таки 
хорошо, что люди школы придумали и что все учиться должны, чтобы 
стать умными папами и мамами. Тогда и одетым, и накормленным будешь, 
а то с глупыми людьми долго не проживешь».
(По книге М.А. Андрианова «Философия для детей»)
Вопросы к классу
1. Как вы поняли смысл этого рассказа?
2. Какое отношение он имеет к теме нашего урока?
(Версии учеников.)
Действительно, с глупыми людьми рядом долго не проживешь. 
Современному человеку необходимо не только уметь читать 
и вычислять, он должен хорошо разбираться в экономике, 
иметь представление о том, как устроено общество и из каких 
институтов оно состоит. Сегодня мы начинаем путешествие 
в мир знаний об обществе и человеке. Оно обещает быть интересным. 
Путеводителем в этой экскурсии станет учебник об-
ществознания. Что это за предмет – обществознание? Чему он 
учит? Эти и другие вопросы мы обсудим с вами на нашем первом 
уроке.
Тема урока: «Введение в изучение курса „Обществознание“ 
в 6 классе».
План урока
1. Задачи и содержание курса «Обществознание» в 6 классе.
2. Знакомство со структурой учебника.
Проблемные вопросы. Почему важно изучать обществознание? 
Чему вы можете научиться на уроках обществознания?

Урок 1. Введение в изучение курса

III.  Работа по теме урока
1. Задачи и содержание курса «Обществознание» в 6 классе
Задание для работы в группах. Откройте оглавление учебника «
Обществознание» для 6 класса на с. 3. Прочитайте названия 
глав. Разделитесь на три группы, разработайте и представьте 
графически содержание главы, обращая внимание на ключевые 
понятия.
Первая группа – глава I «Человек и его деятельность».
Вторая группа – глава II «Человек среди людей».
Третья группа – глава III «Мы живем в обществе».
Если при знакомстве с названиями параграфов встречаются 
слова и термины, не совсем вам понятные, то это необходимо отразить 
в своих схемах с помощью вопросительных знаков и подчеркивания.
(
Во время выполнения задания составляются следующие 
схемы.)
Презентация работы первой группы

Человек и его деятельность

Деятельность и многообразие 
ее видов

Биологическое и социальное 
в человеке

Потребности и способности 
человека

Познание человеком мира 
и себя самого

Если возможности ограниченны
Отрочество – особая пора 
жизни

Человек – личность

Презентация работы второй группы

Человек среди людей

Конфликты: почему они  
возникают и как их избежать

Общение

Семья и семейные отношения
Человек в малой группе

Школьное образование